教科版（2017秋）科学 四年级上册 第一单元 声音 说课课件（共16张PPT）

(共16张PPT)
思探学融合 教学做合一
——小学科学《声音》单元基于儿童视角的教学设想
思
探
学
教学主张
学
思探学
学懂
学会
学得
学用
科学概念
探究层面
科学态度
科学、技术、社会与环境
核心素养
儿童立场
对接课标
对接课标
对接课标
1
物体是怎样发出声音的？
我们是怎样听到声音的？
为什么各种声音都是不同的呢？
学
思探学
学懂
学会
学得
学用
科学概念
探究层面
科学态度
科学、技术、社会与环境
核心素养
儿童立场
对接课标
儿童立场
儿童立场
已学会
正在学
将来学
知识层次
物体的运动及快慢、水、空气、材料
声音的产生、水空气等材料可以传播、声音的变化
声能、声波
探究能力
有目的的观察、会简单的分析
在教师的引导下观察、设计、探索、推理、交流
自主的观察、探索、推理
思维层次
初步接触分析、评价、创新
分析、综合、评价与创新
具备高阶思维能力
学
思探学
学懂
学会
学得
学用
科学概念
探究层面
科学态度
科学、技术、社会与环境
核心素养
儿童立场
对接课标
科学概念目标
1.声音是由物体振动产生的。
2.改变物体振动可以改变音高和音量。
3.人耳中的鼓膜能感应声波并振动，进而传到耳内，引起听觉。
科学探究目标
1.能提出可探究的科学问题、并提出假设、制订简单的探究计划、陈列证据和结果、分析结果，得出结论。
2.能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流、进行反思，做出自我评价与调整。
单元学习目标
科学态度目标
1.表现出探究兴趣，发展对声音调查的兴趣。
2.以事实为依据，不从众，不轻易相信；尊重事实，能调整自己的观点。
3.运用多种手段方法进行科学探究，并从中体会创新的乐趣。并学会倾听、分享合作过程，参与多人合作的探究。
科学、技术、社会与环境目标
1.了解到科学技术对我们日常生活的人类生活方式的影响。
2.了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏，保护听力，提高生活质量。
单元学习目标
思
探
学
思探学
知疑而探
研拨结合
探
物体是怎样发出声音
声音的传播
我们怎么听到声音的
声音的强与弱
声音的高与低
弦的音高
思
探
学
思探学
思
分析
综合
创新
批判
高阶 思维
思
探
学
思探学
理念支撑
先学后教
为学而教
多学少教
项目学习
技术支持
工具服务
积极评价