2022--2023学年沪教版第二册八年级生物4.4生物的分类教案（表格式）

课题：生物的分类
一、教学目标
(一) 知识与技能
1．说出生物分类的7个阶元和分类的基本单位。
2．说出生物分类阶元与生物亲缘关系远近和生物共同特征之间的关系。
3．说出双名命名法的基本含义。
（二）过程与方法
1．通过观察比较真菌和细菌的结构，知道两者最大的不同在于细菌没有成
（三）情感态度与价值观
1．认识生物分类方法对人类更好地认识与利用生物的重要意义。
2．体验分类法是基本的科学研究方法。
二、教学重点和难点
重点：1．生物分类的7个阶元和分类的基本单位。
2．双名命名法的基本含义。
难点：1．生物分类阶元与生物亲缘关系。
2．远近和生物共同特征之间的关系。
三、教学准备
多媒体课件
四、教学过程
教学内容 教师行为 学生行为 教学说明
引入 1.如何在超市里迅速找出目标商品？分类的意义？ 2.现存的生物估计至少有200万种！如何识别研究利用这么多的生物？引出生物的分类主题 学生回答：快速找到目标。 生活情境引入。
新课教学 1.小试牛刀：对常见的植物进行分类，思考对植物的分类考虑了植物的哪些特征？ 2.把下列动物分成两组？ 3.生物分类的依据是什么？ 4.出示“蝗虫”图片，思考蝗虫属于哪类动物？既属于无脊椎动物、节肢动物有属于昆虫，这有什么级别关系吗？ 5.介绍“生物分类等级” 6.信息库介绍人们对“生物分界”的认识历程。 7.以“黑斑蛙”为例，介绍它在分类的阶元中所处的地位。 8.分析生物分类阶元与生物共同特征和亲缘关系远近之间的关系。 9.蝙蝠和鸟都能飞翔，亲缘关系是否很近？有时两种生物外形可能很相似，但彼此的亲缘关系却很远。 10.介绍物种的概念。 11.以“土豆”为例，介绍物种的命名。 12.课本62页活动园地，找出同属的生物。 13.小猴子找亲戚，加以练习。 学生分类、回答。 学生思考、回答。 学生学习。 学生分析、总结。 学生讨论什么是物种。 学生完成活动园地。 学生完成。 从熟悉的植物、动物的分类入手，归纳生物分类的依据。
小结与作业 学生小结 练习册相应习题 学生总结 巩固所学
五、板书
第4节 生物的分类
分类的阶元：界、门、纲、目、科、属、种。
物种的概念：相互交配、具有生殖能力的后代。
2.物种的命名：双名法（林奈）→属名+种名