2022--2023学年沪教版第二册八年级生物第4章第2节动物（一）常见的脊椎动物类群——鱼类、两栖类教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 2022--2023学年沪教版第二册八年级生物第4章第2节动物（一）常见的脊椎动物类群——鱼类、两栖类教案（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 17.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-06-10 12:20:53 | ||
图片预览
文档简介
常见的脊椎动物类群——鱼类、两栖类、爬行类
一、教学目标
（一）知识与技能
1．说出鱼类、两栖类的基本特征及其与人类的关系。
2．认识鱼类、两栖类的结构特征与环境相适应。
（二）过程与方法
1．通过观察不同类群动物的模型，说出其基本特征及其与人类的关系。
2．体验各类动物的结构特征与环境的适应性。
（三）情感态度与价值观
1．认识动物的形态结构与生活环境相统一。
2．认识动物行为与其生存环境的关系。
3．认识动物在自然界中的重要地位。
二、教学重点难点
重点：1．各类动物的基本特征及其与人类的关系。
2．各类动物的结构特征与环境相适应。
难点：认识各类动物的结构特征与环境相适应。
三、教学准备
多媒体课件、视频
四、教学过程
教学内容 教师行为 学生行为
引入 1.问：你知道动物与人类的关系吗？ 除此之外，动物对人也有不利的一面，有些动物过量繁殖，当数量达到一定规模时也会带来危害，比如：蝗虫→蝗灾→农作物生产；蚁害→建筑物和堤坝；鼠患→人们的生活等等。蝙蝠由于它特殊的免疫系统，身体内可以容纳100多种病毒，但是由于其昼伏夜出，生活在洞穴内，其所携带的病毒不是很容易找上人来。现在由于人类活动的加速扩张，不断入侵野生动物的栖息地，使得许多野生动物被迫沦为皮可穿，毛可用，肉可食，器官可入药的对象，在此过程中也催生了野生动物的贩卖和交易，从而导致了病毒的传播。所以到底是这些动物伤害了我们，还是我们打扰了它们？这个问题值得我们每一个人深思。在此，我也呼吁大家：敬畏生命，保护自然。这也就是在保护我们自己。 学生回答：宠物、科研、执行任务…
新课讲授 动物v.s.植物 脊椎动物 鱼类 两栖类 问1：在前面的学习中，我们了解了许多植物的知识，那老师要问问大家动物与植物最主要的区别是什么？植物的营养方式是？（自养）而动物必须摄取现成的有机养料，即异养，它们属于生态系统中的消费者。 问2：学习植物时，我们按照其形态、结构特征将其分为几大类群？那同样动物的形态、结构和生活习性也是多种多样的，据此人们将动物分为两大类群。 首先，复习脊椎骨和脊柱。 据此将动物分为两大类群：脊椎动物和无脊椎动物两大类。你们思考下，哪种动物的形态结构更复杂，运动能力更强呢？（脊椎动物）。那么脊椎动物有包括那些类群呢？包括：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。 问3：我们按照课本的顺序先学习鱼类。看看你们是不是真的认识鱼呢？下列这些动物的名字中都带有“鱼”，哪些是真正的鱼呢？ 鱼类有哪些共同特征？鱼为什么能在水中生活？带着这些问题，我们以鲫鱼为例观看一段视频，观看过程中大家可以带着这样几个问题（表格）思考并做好记录？再给大家一点时间进行记录。交流。 （侧线：由一排带有小孔的鳞片组成，孔内有感受器官，能够感知水压的大小和水流的方向，它是鱼类水生生活重要的感觉器官。） （运动器官：鱼是脊椎动物，脊柱支持着整个身体，脊柱两侧有发达的肌肉，鱼就通过这些肌肉还有它的运动器官鳍相互配合进行游动。鳍能够产生前进的动力，决定游动的方向，并且保持鱼体的平衡。） （呼吸器官：鳃。观看动画：鱼是怎样呼吸的？发现：红墨水进入鱼嘴后并没有进入其身体内，而是通过鳃盖下面鳃的后缘流出，所以鱼的口和鳃盖的后缘总是交替张合。） （为什么鱼类不能离开水生生活？鳃丝扩大了与水的接触面积，吸收更多的氧气，但是离开会后，鳃丝黏连，鱼窒息死亡。） 问4：鱼的生殖方式 主要是卵生，但也有些鱼是卵胎生（受精卵在母体内发育，但是所需营养仍来自卵，而没有与母体维系的脐带，所以母体只是为胚胎发育提供一个场所）。 问5：鱼类与人类的关系 问6：我国常见的淡水鱼和海水鱼 小结：鱼类的主要特征 问1：（图片）蛙和鳄鱼都能在水中游泳，也能在陆地活动。它们属于同一类吗？为什么？（但是蛙属于两栖类，鳄鱼属于爬行类，为什么？） 问2：你知道哪些两栖类动物？（蛙、蟾蜍、蝾螈） 问3：小蝌蚪的“寻亲之旅”为何如此艰辛？ 播放动画蝌蚪的发育过程（幼体蝌蚪形似鱼，发育后先长出一对后肢，再逐渐长出前肢，最后变形成青蛙，通过产卵再生下小蝌蚪。）请你尝试描述下蝌蚪的发育过程。 问4：蛙的体表有什么特点？ 裸露，有黏液。（成年青蛙肺的结构较为简单，必须借助皮肤辅助呼吸。） 问5：观察蛙的前、后肢有什么差别，和它们的功能有什么关系？ 前肢短小便于支撑，后肢较长方便跳跃。 青蛙的脚趾并不是完全分开的，叫做蹼，可以方便青蛙在水中滑行。蛙跳和蛙泳就来源于此。 问6：生殖方式 卵生，体外受精。（青蛙的抱对行为是：卵子、精子同时排，提高卵的受精率） 展示图片，常见的两栖类动物。 小结：两栖类动物的特征。 学生回忆植物的营养方式并思考动物的营养方式。 学生回忆。 学生回答 学生观察思考并归纳。 学生观察、比较。 学生聆听 学生观察 学生观看动画并思考。 学生观察 学生聆听。 学生回答
小结 师生共同总结鱼类、两栖类的特征 学生总结
作业 练习册 学生完成练习册
五、板书
第2节 动物
常见的脊椎动物类群
鱼类
两栖类
一、教学目标
（一）知识与技能
1．说出鱼类、两栖类的基本特征及其与人类的关系。
2．认识鱼类、两栖类的结构特征与环境相适应。
（二）过程与方法
1．通过观察不同类群动物的模型，说出其基本特征及其与人类的关系。
2．体验各类动物的结构特征与环境的适应性。
（三）情感态度与价值观
1．认识动物的形态结构与生活环境相统一。
2．认识动物行为与其生存环境的关系。
3．认识动物在自然界中的重要地位。
二、教学重点难点
重点：1．各类动物的基本特征及其与人类的关系。
2．各类动物的结构特征与环境相适应。
难点：认识各类动物的结构特征与环境相适应。
三、教学准备
多媒体课件、视频
四、教学过程
教学内容 教师行为 学生行为
引入 1.问：你知道动物与人类的关系吗？ 除此之外，动物对人也有不利的一面，有些动物过量繁殖，当数量达到一定规模时也会带来危害，比如：蝗虫→蝗灾→农作物生产；蚁害→建筑物和堤坝；鼠患→人们的生活等等。蝙蝠由于它特殊的免疫系统，身体内可以容纳100多种病毒，但是由于其昼伏夜出，生活在洞穴内，其所携带的病毒不是很容易找上人来。现在由于人类活动的加速扩张，不断入侵野生动物的栖息地，使得许多野生动物被迫沦为皮可穿，毛可用，肉可食，器官可入药的对象，在此过程中也催生了野生动物的贩卖和交易，从而导致了病毒的传播。所以到底是这些动物伤害了我们，还是我们打扰了它们？这个问题值得我们每一个人深思。在此，我也呼吁大家：敬畏生命，保护自然。这也就是在保护我们自己。 学生回答：宠物、科研、执行任务…
新课讲授 动物v.s.植物 脊椎动物 鱼类 两栖类 问1：在前面的学习中，我们了解了许多植物的知识，那老师要问问大家动物与植物最主要的区别是什么？植物的营养方式是？（自养）而动物必须摄取现成的有机养料，即异养，它们属于生态系统中的消费者。 问2：学习植物时，我们按照其形态、结构特征将其分为几大类群？那同样动物的形态、结构和生活习性也是多种多样的，据此人们将动物分为两大类群。 首先，复习脊椎骨和脊柱。 据此将动物分为两大类群：脊椎动物和无脊椎动物两大类。你们思考下，哪种动物的形态结构更复杂，运动能力更强呢？（脊椎动物）。那么脊椎动物有包括那些类群呢？包括：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。 问3：我们按照课本的顺序先学习鱼类。看看你们是不是真的认识鱼呢？下列这些动物的名字中都带有“鱼”，哪些是真正的鱼呢？ 鱼类有哪些共同特征？鱼为什么能在水中生活？带着这些问题，我们以鲫鱼为例观看一段视频，观看过程中大家可以带着这样几个问题（表格）思考并做好记录？再给大家一点时间进行记录。交流。 （侧线：由一排带有小孔的鳞片组成，孔内有感受器官，能够感知水压的大小和水流的方向，它是鱼类水生生活重要的感觉器官。） （运动器官：鱼是脊椎动物，脊柱支持着整个身体，脊柱两侧有发达的肌肉，鱼就通过这些肌肉还有它的运动器官鳍相互配合进行游动。鳍能够产生前进的动力，决定游动的方向，并且保持鱼体的平衡。） （呼吸器官：鳃。观看动画：鱼是怎样呼吸的？发现：红墨水进入鱼嘴后并没有进入其身体内，而是通过鳃盖下面鳃的后缘流出，所以鱼的口和鳃盖的后缘总是交替张合。） （为什么鱼类不能离开水生生活？鳃丝扩大了与水的接触面积，吸收更多的氧气，但是离开会后，鳃丝黏连，鱼窒息死亡。） 问4：鱼的生殖方式 主要是卵生，但也有些鱼是卵胎生（受精卵在母体内发育，但是所需营养仍来自卵，而没有与母体维系的脐带，所以母体只是为胚胎发育提供一个场所）。 问5：鱼类与人类的关系 问6：我国常见的淡水鱼和海水鱼 小结：鱼类的主要特征 问1：（图片）蛙和鳄鱼都能在水中游泳，也能在陆地活动。它们属于同一类吗？为什么？（但是蛙属于两栖类，鳄鱼属于爬行类，为什么？） 问2：你知道哪些两栖类动物？（蛙、蟾蜍、蝾螈） 问3：小蝌蚪的“寻亲之旅”为何如此艰辛？ 播放动画蝌蚪的发育过程（幼体蝌蚪形似鱼，发育后先长出一对后肢，再逐渐长出前肢，最后变形成青蛙，通过产卵再生下小蝌蚪。）请你尝试描述下蝌蚪的发育过程。 问4：蛙的体表有什么特点？ 裸露，有黏液。（成年青蛙肺的结构较为简单，必须借助皮肤辅助呼吸。） 问5：观察蛙的前、后肢有什么差别，和它们的功能有什么关系？ 前肢短小便于支撑，后肢较长方便跳跃。 青蛙的脚趾并不是完全分开的，叫做蹼，可以方便青蛙在水中滑行。蛙跳和蛙泳就来源于此。 问6：生殖方式 卵生，体外受精。（青蛙的抱对行为是：卵子、精子同时排，提高卵的受精率） 展示图片，常见的两栖类动物。 小结：两栖类动物的特征。 学生回忆植物的营养方式并思考动物的营养方式。 学生回忆。 学生回答 学生观察思考并归纳。 学生观察、比较。 学生聆听 学生观察 学生观看动画并思考。 学生观察 学生聆听。 学生回答
小结 师生共同总结鱼类、两栖类的特征 学生总结
作业 练习册 学生完成练习册
五、板书
第2节 动物
常见的脊椎动物类群
鱼类
两栖类