2022--2023学年沪教版生物八年级第二册4.1植物的基本类群——蕨类、种子教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 2022--2023学年沪教版生物八年级第二册4.1植物的基本类群——蕨类、种子教案（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 22.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-06-10 14:16:50 | ||
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文档简介
课题：植物的基本类群——蕨类植物、种子植物
一、教学目标
(一)知识与技能
1．说出蕨类植物、种子植物的基本特征和常见的种类。
2．概述蕨类植物、种子植物与人类的关系。
3．认识一些上海地区的常见植物。
（二）过程与方法
1．通过列表比较，讨论四大类群植物的结构特征和生殖方式。
2．通过讨论分析，说出四大类群植物对生物圈的作用及其与人类的关系。
（三）情感态度与价值观
1．通过对我国珍稀植物种类的了解，感受到祖国拥有丰富的珍稀植物资源，激发保护植物的多样性的责任感。
2．通过对被子植物特征的分析，了解被子植物分布的广泛性，体会生物的结构与环境相适应性和进化趋势。
二、教学重点和难点
重点：比较四大类群植物的结构特征和生殖方式。
难点：被子植物在地球上广泛分布的主要原因。
三、教学准备
多媒体课件、相关教学视频
四、教学过程
教学内容 教师行为 学生行为 设计意图
引入：复习 上节课我们学习了哪几种植物的基本类群，它们又各自具有怎样的特征呢？（图表呈现，进行复习）今天我们接着学习。 回顾上节课所学。 明确学习任务。 复习旧知，为新知的学习做铺垫。
三、蕨类植物 1．出示蕨菜图片和相应的菜肴，请学生猜猜它的名称，引出蕨类植物的学习。 2．出示常见的蕨类植物图片，介绍蕨类植物是最早适应陆地生活的植物。 3．观察蕨类植物结构图，思考蕨类植物为什么能最早适应陆地生活？为什么有的蕨类还能长成参天大树呢？ （强调：蕨类植物有根、茎、叶的分化，且具有输导组织。） 4．蕨类植物不开花、不产生种子，是如何繁殖后代的呢？ 5．展示苔藓、蕨类植物及其生活环境图片，提问：两类植物有哪些共同点？又有哪些不同？和苔藓植物相比，蕨类植物有哪些更适应陆上生活的特点？ 归纳蕨类植物的主要特征。 6．阅读P5最后一段，思考：蕨类植物有什么经济意义？” 7．现在的蕨类植物还能形成大片的森林吗？介绍桫椤 思考、回答。 学习。 观察、思考、回答。 思考、回答：孢子繁殖。 观察、比较，归纳总结。 进一步思考生物体的形态结构时如何与其功能、与环境相适应的。
四、种子植物 出示杏的图片，问杏是否属于上述三 种植物类群中的一类？引出种子植物。 出示松子、银杏、水稻、竹等常见的 种子植物图片，指出：种子植物大多具有发达的根、茎、叶等器官，有起输导作用及支持作用的维管组织。 种子植物为什么能在地球上广泛分 布，并在植物界占据了绝对性优势的原因是什么？ 出示苹果剖面图及松的球果图。 观察与思考：它们种子在哪？种子外面有什么？ 讲述：松的种子长在雌球果上，种子是裸露在外的。这一类种子植物称为裸子植物。松的雌球果并不是松的果实。 苹果的种子长在果实内，种子是不裸露的，属于被子植物。 5．提问：在种子发育过程中，果皮起什么作用？ 在种子成熟后，果皮起什么作用？ 6．所以被子植物和裸子植物哪一种在地球上分布最广？进一步分析被子植物在地球上广泛分布有哪些主要原因？ 归纳：在种子发育过程中，果皮包在种子外面，起保护作用；在种子成熟后，果皮则有助于种子的广泛传播，从而扩大了后代生活的范围，促进了种族的繁荣。 小结：被子植物的适应性决定了它们能广泛分布在陆地上，成为地球上种类及数量最多的一个类群，而且与人类的关系也最为密切。被子植物具有根、茎、叶、花、果实、种子六种器官。根、茎、叶营养为主要功能，叫做营养器官；花、果实、种子以繁殖为主要功能，叫做繁殖器官。 7．归纳常见的被子植物和裸子植物。 8．总结种子植物的主要特征。 思考回答：不是。 观察、思考、回答。 思考、回答。 观察、思考、回答。 分析果皮的作用 回答：被子植物。 从形态结构、生殖方式等方面分析被子植物的适应性。 归纳总结。 通过分析被子植物在地球上广泛分布的原因，再次感悟生物体的形态结构与功能相适应、与环境相适应的观点。
五、植物主要类群的基本特征 1．列表比较四大类群植物的主要特征。 生活环境形态结构生殖方式藻类植物苔藓植物蕨类植物种子植物
提问：从藻类植物到种子植物，它们主要特征有怎样的变化发展？说明什么？ 2．植物的进化 阅读P7信息库，了解植物进化的主要历程。提问： 从这段文字中你能获取那些信息？ 植物进化的顺序是怎样的？ 植物进化有什么规律？ 地球上的植物并不是从一开始就像现在这样丰富多彩，所有类群的植物都是经过极其漫长的年代逐渐进化来的。植物进化的顺序是：藻类植物→苔藓植物→蕨类植物→裸子植物→被子植物。它们经历了从简单到复杂，从水生到陆生，从低等到高等的进化过程。 总结归纳各类植物的主要特征，并完成表格。 分析各类植物特征，找出变化规律。 比较各类植物的主要特征，帮助学生树立进化的思想，形成生物体结构与功能、与环境相适应的生命科学基本观点。
小结 总结本节课所学。 学生总结 巩固提升
作业 完成学习单和练习册习题。 学生完成
五、板书
第1节 植物
植物的基本类群
（三）蕨类植物
（四）种子植物： 裸子植物
被子植物
一、教学目标
(一)知识与技能
1．说出蕨类植物、种子植物的基本特征和常见的种类。
2．概述蕨类植物、种子植物与人类的关系。
3．认识一些上海地区的常见植物。
（二）过程与方法
1．通过列表比较，讨论四大类群植物的结构特征和生殖方式。
2．通过讨论分析，说出四大类群植物对生物圈的作用及其与人类的关系。
（三）情感态度与价值观
1．通过对我国珍稀植物种类的了解，感受到祖国拥有丰富的珍稀植物资源，激发保护植物的多样性的责任感。
2．通过对被子植物特征的分析，了解被子植物分布的广泛性，体会生物的结构与环境相适应性和进化趋势。
二、教学重点和难点
重点：比较四大类群植物的结构特征和生殖方式。
难点：被子植物在地球上广泛分布的主要原因。
三、教学准备
多媒体课件、相关教学视频
四、教学过程
教学内容 教师行为 学生行为 设计意图
引入：复习 上节课我们学习了哪几种植物的基本类群，它们又各自具有怎样的特征呢？（图表呈现，进行复习）今天我们接着学习。 回顾上节课所学。 明确学习任务。 复习旧知，为新知的学习做铺垫。
三、蕨类植物 1．出示蕨菜图片和相应的菜肴，请学生猜猜它的名称，引出蕨类植物的学习。 2．出示常见的蕨类植物图片，介绍蕨类植物是最早适应陆地生活的植物。 3．观察蕨类植物结构图，思考蕨类植物为什么能最早适应陆地生活？为什么有的蕨类还能长成参天大树呢？ （强调：蕨类植物有根、茎、叶的分化，且具有输导组织。） 4．蕨类植物不开花、不产生种子，是如何繁殖后代的呢？ 5．展示苔藓、蕨类植物及其生活环境图片，提问：两类植物有哪些共同点？又有哪些不同？和苔藓植物相比，蕨类植物有哪些更适应陆上生活的特点？ 归纳蕨类植物的主要特征。 6．阅读P5最后一段，思考：蕨类植物有什么经济意义？” 7．现在的蕨类植物还能形成大片的森林吗？介绍桫椤 思考、回答。 学习。 观察、思考、回答。 思考、回答：孢子繁殖。 观察、比较，归纳总结。 进一步思考生物体的形态结构时如何与其功能、与环境相适应的。
四、种子植物 出示杏的图片，问杏是否属于上述三 种植物类群中的一类？引出种子植物。 出示松子、银杏、水稻、竹等常见的 种子植物图片，指出：种子植物大多具有发达的根、茎、叶等器官，有起输导作用及支持作用的维管组织。 种子植物为什么能在地球上广泛分 布，并在植物界占据了绝对性优势的原因是什么？ 出示苹果剖面图及松的球果图。 观察与思考：它们种子在哪？种子外面有什么？ 讲述：松的种子长在雌球果上，种子是裸露在外的。这一类种子植物称为裸子植物。松的雌球果并不是松的果实。 苹果的种子长在果实内，种子是不裸露的，属于被子植物。 5．提问：在种子发育过程中，果皮起什么作用？ 在种子成熟后，果皮起什么作用？ 6．所以被子植物和裸子植物哪一种在地球上分布最广？进一步分析被子植物在地球上广泛分布有哪些主要原因？ 归纳：在种子发育过程中，果皮包在种子外面，起保护作用；在种子成熟后，果皮则有助于种子的广泛传播，从而扩大了后代生活的范围，促进了种族的繁荣。 小结：被子植物的适应性决定了它们能广泛分布在陆地上，成为地球上种类及数量最多的一个类群，而且与人类的关系也最为密切。被子植物具有根、茎、叶、花、果实、种子六种器官。根、茎、叶营养为主要功能，叫做营养器官；花、果实、种子以繁殖为主要功能，叫做繁殖器官。 7．归纳常见的被子植物和裸子植物。 8．总结种子植物的主要特征。 思考回答：不是。 观察、思考、回答。 思考、回答。 观察、思考、回答。 分析果皮的作用 回答：被子植物。 从形态结构、生殖方式等方面分析被子植物的适应性。 归纳总结。 通过分析被子植物在地球上广泛分布的原因，再次感悟生物体的形态结构与功能相适应、与环境相适应的观点。
五、植物主要类群的基本特征 1．列表比较四大类群植物的主要特征。 生活环境形态结构生殖方式藻类植物苔藓植物蕨类植物种子植物
提问：从藻类植物到种子植物，它们主要特征有怎样的变化发展？说明什么？ 2．植物的进化 阅读P7信息库，了解植物进化的主要历程。提问： 从这段文字中你能获取那些信息？ 植物进化的顺序是怎样的？ 植物进化有什么规律？ 地球上的植物并不是从一开始就像现在这样丰富多彩，所有类群的植物都是经过极其漫长的年代逐渐进化来的。植物进化的顺序是：藻类植物→苔藓植物→蕨类植物→裸子植物→被子植物。它们经历了从简单到复杂，从水生到陆生，从低等到高等的进化过程。 总结归纳各类植物的主要特征，并完成表格。 分析各类植物特征，找出变化规律。 比较各类植物的主要特征，帮助学生树立进化的思想，形成生物体结构与功能、与环境相适应的生命科学基本观点。
小结 总结本节课所学。 学生总结 巩固提升
作业 完成学习单和练习册习题。 学生完成
五、板书
第1节 植物
植物的基本类群
（三）蕨类植物
（四）种子植物： 裸子植物
被子植物