7.一匹出色的马 教案

7　　一匹出色的马
教学目标 　　1.会认15个生字，会写9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解人物对话，读出自己的感受。 3.品读重点词语，积累词语，感悟妹妹前后的变化。
重点难点 重点：1.学习生字，掌握生字的书写。2.熟练、有感情地朗读课文。 难点：品读重点词语，积累词语，体会妹妹前后心情变化的原因。
教学准备 　　多媒体课件、生字卡片。
课时安排 　　2课时。
第1课时
教学步骤 教学内容
一、谈话导入 师：同学们有看过马吗？你们还记得马是什么样子的吗？ 师：今天，我们将从《一匹出色的马》中认识一匹神奇的马。(板书课题)
　　　二、初读课文，　探究新知 1.认读生字。 (1)学生自由读课文，将句子读通顺，并圈出生字。 (2)教师用生字卡片指名认读。(教师及时正音) (3)小组“开火车”读生字。 (4)同桌互读，相互纠音。 2.小组交流识记生字方法。 (1)教师用多媒体课件播放录音，学生跟读，熟悉课文。 (2)小组交流识记生字的方法。
　二、初读课文，　探究新知(续) (3)教师总结识记方法，激发学生的识字兴趣。 比较记忆：波——皮　　纹——文　　匹——四　　像——象 景——京　　舍——舌　　求——球 (4)学生分组抢答，进行识字比赛。
三、生字书写 1.学生观察生字的结构。 左右：波、纹、像 上下：景、恋、舍 独体：求 半包围：匹 2.教师重点指导生字书写 恋：第3笔是竖。 舍：上面的字是“人”，但要写得更扁一点。 3.学生描红、摹写。教师巡回指导，提醒书写要点。 4.同桌比赛书写，互评。
四、多种方式朗读课文 1.学生听录音，跟读课文，注意听说话人的语气。 2.学生“开火车”读课文。
五、课堂小结 　　今天你有什么收获？
第2课时
教学步骤 教学内容
一、生字复习 1.教师随机抽取生字卡片，指名认读。 2.学生“开火车”读生字，并上台听写生字。
　　　二、情境教学，　解读课文 1.学习第1自然段。 学生齐读课文，复现生字。 2.学习第2～7自然段。 (1)学生说一说妹妹为什么要大家抱，并从课文中找到相关的词语或句子。 (2)学生合作讨论妹妹要大家抱的原因，教师适时引导。 (如：我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去) (3)教师请学生读一读妹妹与爸爸妈妈之间的对话。(用多媒体课件展示对话的图片) (4)学生说一说对“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯”这个句子的理解。(教师用多媒体课件展示相关图片) (5)妹妹走不动了要妈妈抱，妈妈拒绝后，妹妹又找了爸爸，爸爸用了什么方法让妹妹自己走路？(爸爸拾起一根枝条告诉妹妹它是一匹马，妹妹发挥想象力后，自己蹦蹦跳跳地走了) (6)学生思考、交流。(想象力的乐趣和重要性) 3.分角色朗读。 (1)教师请三名学生上台朗读，甲代表妹妹，乙代表爸爸，丙代表妈妈，教师读旁白，注意甲要读出前后心情的变化，乙要体现聪明和冷静，丙要体现慈爱。 (2)小组分角色朗读。
三、课堂小结 　　你从课文中知道了什么？你觉得爸爸、妈妈和妹妹是什么样的人？
7　一匹出色的马 妹妹走不动，要妈妈抱　　　　　 妈妈拒绝了，说自己也很累 妹妹寻求爸爸的帮助 爸爸发挥聪明才智，帮妹妹找到一匹“马” 妹妹很开心 蹦蹦跳跳地跑回家了