6.千人糕 教案

6　　千人糕
教学目标 　　1.会认16个生字，会写9个生字。读准多音字“的”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读懂人物对话，理解课文内容。 3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
重点难点 重点：1.学习生字，掌握生字书写。2.朗读课文，理解课文内容，体会千人糕背后蕴含的意义。 难点：在学习课文的过程中，体会孩子知道千人糕的制作过程后的懂事。
教学准备 　　多媒体课件、生字卡片。
课时安排 　　2课时
第1课时
教学步骤 教学内容
一、谈话导入 师：同学们，你们知道“千人糕”是什么吗？你们知道为什么要叫“千人糕”吗？ 师：今天，我们要学一篇新课文——《千人糕》。(板书课题)
　　二、初读古诗，　　认识生字 1.读一读，找一找。 (1)教师用多媒体课件播放录音。学生听录音，特别注意听不认识的读音，区分前、后鼻音和平、翘舌音。(注意“糖、能、应、甜、甘、汁、算”的读音) (2)学生自由读课文，找出课文中的生字，重点读一读。 (3)同桌互相指读，互相评价。 (4)教师指名认读，检查识字效果，重点指导学生认读有难度的生字。
　　　　二、初读课文，认识生字(续) (5)学生“开火车”读生字。 (6)“我是小老师”：学生领读。 2.合作探究识记生字的技巧。 (1)学生和小组成员交流自己识记生字的方法。 (2)学生汇报交流情况，教师给以评价和鼓励，补充总结。 左右结构：能、味、汁、甜、糕、特、嘛、销、的、确 上下结构：买、具、菜、劳、熬、算、桌 独体字：甘 3.辨一辨，记一记。 (1)教师组织学生自主读下面的句子，不能把握的读音可以借助字典。 ①我们应该有随机应变的能力。 ②美丽的风景的确值得拍照留影。 (2)教师指名读上面的句子。 (3)教师讲解“应”“的”两个多音字。
三、指导生字书写 1.教师出示“能、桌、味、买、具、甘”等9个生字的卡片，组织学生观察生字、描红。 2.学生说一说书写这些生字时有哪些具体要求。 3.教师讲解书写的注意事项，并示范书写。 注意下面三个字的书写： 具：注意“具”上半部分里面有三画。 甘：独体字，里面只有一画。 算：掌握竹字头的书写，注意竹字头下面的“目”字不要多笔画。 4.学生摹写，教师巡回指导，及时纠正。
第2课时
教学步骤 教学内容
一、复习导入 1.教师出示生字卡片，请学生认读。 2.学生“开火车”读课文。
　　　　二、精读课文，内容梳理 1.学生自主学习。 (1)课文总共有多少个自然段？千人糕是谁制作的？千人糕的制作过程说明了一个什么道理？ (2)学生小组内讨论以上3个问题，并派代表回答问题。 2.学习第1～5自然段，了解“千人糕”是什么。 (1)小组合作思考：千人糕是什么？ (2)学生集体交流，了解千人糕的制作过程。 (3)学生朗读第1自然段。 (4)学生齐读第2～5自然段，并想想千人糕是什么。 (5)学生回答，教师注意引导。 3.学习第6～11自然段，了解千人糕的制作过程以及背后蕴含的道理。 (1)学生听课文录音，思考：千人糕的制作过程为什么与其他糕点不同？ (2)学生集体交流，教师总结。 (3)学生找一找课文中描写千人糕制作过程的词语或句子，如“大米是农民种的稻子加工出来的”“甘蔗、甜菜也要有人种”等。 (4)教师指名回答千人糕制作过程背后蕴含的道理。
　　　三、整体感知，　积累语言 1.学生听录音，轻声跟读，注意将课文中的疑问句和反问句的语气读出来。 2.学生齐读，注意语音、语调。 3.学生找一找课文中优美的词句，画一画，记一记。 如：一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。 4.学生说一说千人糕的制作过程说明了什么道理。(注意引导学生找出关于合作的词语)
四、课堂小结 　　一块“千人糕”里面藏着多少劳动人民的汗水啊！大家回去之后可以跟爸爸妈妈讲讲你懂得了什么道理。
6　千人糕 大米　　　　　　　农民种的稻子加工 糖 甘蔗汁、甜菜汁熬 甘蔗、甜菜 人种出来的 米糕完成 包装、送货、销售