选修六 2.1 自然资源与主要的资源问题(第1课时)导学案

高二 年级 地理 学科 预案
【课题】：选修五 2.1 自然资源与主要的资源问题(第1课时)
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课程标准：举例说明主要的资源问题及其产生的原因
学习目标：掌握有关自然资源的地理知识，认识主要的资源问题及其产生的原因；获得地理基本技能，发展地理思维能力，逐步掌握学习和探究地理问题的基本方法；树立科学的资源观、环境观和可持续发展思想。
【自主预习】
通过预习，你掌握了哪些新的知识？这些知识与你所学过的知识有什么联系？
在预习过程中，你发现了那些有价值的问题？试着写下来，与小组同学共同探讨并试着解决
3、你们小组在解决哪些问题时有不同观点？记下来，课堂上我们一起去解决。
【合作探究】
一、阅读图文材料，完成下列要求。
近百年来，上海市饮用水主要水源地发生了很大变化：1910年为苏州河，1928年改至黄浦江中、下游，1978年改至黄浦江中、上游，2010年改至长江青草沙。
(1）分析上海市饮用水主要水源地变化的原因。
(2）提出保护城市水源地应采取的措施。
二、读图结合有关知识，回答下列问题。
2008年某市总用水量中，地表水5.7亿立方米（16%）、地下水23.4亿立方米（66%）、再生水6.2亿立方米（18%），再生水利用量首次超过地表水。
（1）说出该市1990年以来用水量比例变化的趋势，说明用水量比例变化的主要原因。
（2）分析该市最主要的用水来源，你认为可能会产生的环境问题。
（3）你认为实现该市的水资源供需平衡可以采取哪方面的对策
【知识拓展】
“世界水日”的由来
为了缓解世界范围内的水资源供需矛盾，根据联合国“21世纪议程”第十八章有关水资源保护、开发、管理的原则，1993年1月18日，联合国第四十七次大会通过了193号决议。并从1993年开始，将每年的3月22日确定为“世界水日”。
世界的水资源现状
随着社会的发展，人口增长、不合理使用和环境污染，人类对水资源的需求不断增加，但可供人类直接使用的水资源却不断地减少，淡水资源已经濒临枯竭的危机。
1、全世界的淡水资源仅占其总水量的2.5%，而在这极少的淡水资源中，又有70%以上被冻结在南极和北极的冰盖中，加上难以利用的高山冰川和永冻积雪，有87%的淡水资源难以利用。人类真正可利用的淡水资源是江河湖泊和地下水中的一部分，约占地球总水量的0.26%。
2、20世纪50年代以后，全球人口急剧增长，工业发展迅速。一方面，人类对水资源的需求以惊人的速度扩大；另一方面，日益严重的水污染蚕食大量可供消费的水资源。20世纪，世界人口增加了两倍，而人类用水量则增加了5倍。随着人口增长、不合理使用和污染，地球的生命之源被逐渐榨干。
根据联合国的统计数据，每天大约有11亿人口得不到干净的水，每天大约有6000名儿童死于不卫生的水和不合格的卫生条件所引起的疾病。随着水污染造成的危害加剧，“环境难民”不断增加。世界上许多国家正面临着水资源的危机。同时，水资源危机带来的生态系统恶化和生物多样性破坏，也将严重威胁人类生存。
一、【答案】
⑴ 水环境污染严重；城市需水量增加。
⑵ 控制污染源，加强水质监测和日常管理，防止水污染；制定污染事件的应急处理方案；加强城市水环境教育，增强公众水环境保护意识；强化水资源管理等。
二、⑴ 农业、工业用水量比例逐年下降，生活用水比例逐年上升，从2004年开始生活用水比例超过农业、工业用水，居用水量比例第一位。
生产方式的改进，节水技术的推广、再生水利用的增加，促使工、农业生产的单位用水量和总用水量比例不断下降；人口增加、城市不断扩大，生活水平提高，使生活用水量持续上升
⑵ 用水绝大部分来源地下水的开采，如果利用强度超过地下水的自我更新能力，可能形成地下漏斗区，发生地面沉降。
⑶ 开发水源，如科学地修建水库蓄水，跨区域调水入京，在保证地下水位不下降的前提下合理开发利用新区域的地下水；
继续采取全面的节水措施，调整产业结构，治理水污染，进一步提高工农业用水效率，提高再生水利用量；
依法管治用水，开展全社会节约用水宣传教育，提倡水忧患意识；
进行生态环境建设，保护水源。