课件26张PPT。第6节 摩擦的利和弊回顾摩擦力：两个物体相互接触，当他们将要做或正在做相对运动时，在接触面会产生一种阻碍相对运动的力。摩擦力大小：表面压力和接触面粗糙程度有关摩擦力方向：与相对运动相反1.在物体表面压力相同时，接触面越粗糙，摩擦力就越大。2. 接触面粗糙程度相同时，表面压力越大，摩擦力就越大。辩论赛辩论主题：摩擦对人类生活是有害的还是有益的?甲方：摩擦对人类生活是有害的.如果没有摩擦力，汽车可以开得更快；人可以推动重1000000000000000000牛的物体。乙方：摩擦对人类生活的有益的.如果没有摩擦力，汽车就开不动，人也无法走路。摩擦有益摩擦有害摩擦下面所列的摩擦中，对人有益的摩擦是________；对人无益的摩擦是________。1）走路时鞋和地面之间的摩擦；2）短跑运动员穿钉鞋；3）皮带上传送带与轮子的摩擦；4）人拉笨重的物体，物体与地面间的摩擦；5）手拿菜油瓶时的摩擦；6）机器轴与轴承间的摩擦弓将弦压得越重，弦发出的声音越响增大摩擦方法一：增大压力鞋底上的花纹车轮上的防滑链增大摩擦方法二：增大接触面的粗糙程度拉不动容易拉动重的物体拉不动，轻的物体容易拉动减小摩擦方法一 ：减小压力为什么车的轮子是圆的而不是方的？减小摩擦方法二：滚动代替滑动在机器的转轴处加润滑油减小摩擦方法三：减小接触面的粗糙面程度气垫船减小摩擦方法四：利用气垫1234567车把刹车齿轮链条脚踏板轮胎转轴紧管自行车中的摩擦A.轮胎上刻有花纹；B.车轮做成圆形；C.塑料套紧套在车把手上；D.车轴处装有滚珠；E.脚踏板凹凸不平；F.刹车时用力捏闸；H.车的把手上有凹槽。（1）上述各项内容中，属于增大摩擦的是________，属于减小摩擦的是________。（2）用力踩动脚踏板使自行车前进时，后轮与地面间摩擦力的方向朝_______。ACEFHBD前使用下列用品或零件，摩擦力越小越好的是 （ ）
A．捆物体的绳子
B．木螺丝
C．机械手表中的摆轮轴心
D．轮胎与地面之间的摩擦C“体操王子”——李宁在上单杆前，总是要在手上抹上一些镁粉；而在回环动作时，手握杠又不能太紧。他这样做的目的是( )
A．前者是增大摩擦，后者是减小摩擦 B．两者都是增大摩擦
C．前者是减小摩擦，后者是增大摩擦 D．两者都是减小摩擦A在下列事例中，主要靠改变接触面粗糙程度来改变摩擦力大小的是(多项选择)( )
A．铁丝钳口刻有花纹
B．较重的物体一般都放在自行车的后面的货架上
C．在寒冬积雪的公路上行驶的汽车，车轮上缠有铁链
D．自行车刹车时车闸皮与车轮之间的摩擦AC生物在进化过程中形成了各种与环境相适应的特征。下列各种生物的特征有利于减小摩擦的是（ ）A ．泥鳅体表的黏液
B ．壁虎脚上的刷状肉垫
C ．人手指上的螺纹
D ．蛇体表的粗糙鳞片A这是一种高档办公椅，为了移动方便，在椅子脚下安装小轮子，目的是？（ ） A ．增大椅子的稳度
B ．减小摩擦
C ．使椅子坚固耐用
D ．起装饰作用B农民在清除黄豆中的砂砾时，常把黄豆放在倾斜的桌面上，黄豆就顺着斜面滚下桌面，而砂砾大的都留在桌面上，这主要是由于（ ）A.砂砾比黄豆的密度大B.砂砾受的摩擦力比黄豆所受的摩擦力大C.砂砾比黄豆体积小，不易滚落D.砂砾比黄豆对桌面的压力大B上图所示的两种方式下推动同一大箱子，
这种现象说明 （ ）A．压力小摩擦小
B．滚动摩擦比滑动摩擦小
C．推力大摩擦小
D．滑动摩擦比滚动摩擦小B近几届奥运会上，部分游泳运动员身着紧身运动衣——鲨鱼皮泳衣，请你猜测：穿这种运动衣的目的（ ）A ．保暖
B ．增大摩擦
C ．减小摩擦阻力
D ．减小水对人体的压力C用皮带带动的机器，工人师傅在机器的转轴处加些润滑油，而在皮带上打一些皮带蜡，这两种做法（ ）A ．前者是为了增大摩擦，后者是为了减小摩擦
B ．前者是为了减小摩擦，后者是为了增大摩擦
C ．两者都是为了增大摩擦
D ．两者都是为了减小摩擦B如图，将一个工件放在匀速向右运动的传送带上，在工件由静止至开始做匀速直线运动的这段时间内，该工件（ ）A ．受到向右的摩擦力
B ．受到向左的摩擦力
C ．不受摩擦力的作用
D ．受到向右的牵引力A汽车的发动机通过变速器和后轮相连，当汽车由静止开始向前运动时（ ）A ．前、后轮受到的摩擦力方向都向后
B ．前后轮受到的摩擦力方向都向前
C ．前轮受到的摩擦力向前，后轮受到的摩擦力向后
D ．前轮受到的摩擦力向后，后轮受到的摩擦力向前C物体在地面（或斜面）的接触面是粗糙的，图中物体M没有受到摩擦力的作用的是（ ）静止静止静止FABCDvA一个上、下底材料相同，质量相同的两个圆台型物体置于水平地面上，如图。如匀速将物体拉动的水平力大小为F1和F2，则（ ）F1F2A.F1>F2B.F1（2）从实验误差方面考虑，应选择___方案。甲方案：在水平实验桌面上将木板固定，通过弹簧测力计沿木板方向水平拉木块，使木块在木板上面滑动。乙方案：将木板放在水平实验桌面上，用线通过弹簧测力计水平的拉住木块，沿木板方向水平拉木板，使木板在木块下面滑动。FF
