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人教新课标版2018-2019学年四年级下册语文第8单元第30课《渔夫的故事》同步练习
一、填空题
1．看拼音写词语
wéi gān dǎo méi luō suō yāo qì
【答案】桅杆；倒霉；啰唆；妖气
【知识点】拼音；词形；渔夫的故事
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“桅、霉、唆、妖”容易写错。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．给下面的形近字组词。
矩 痨 叉 霉 仇
距 捞 义 莓 轨
【答案】矩形；痨病；刀叉；倒霉；仇人；距离；捞起；义气；草莓；轨道
【知识点】字形；字义；词形；渔夫的故事
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
故答案为：矩形、距离；痨病、捞起；刀叉、义气；倒霉、轨道。
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
3．填上正确的字，组成完整的词。
笑 颜开 自 自 无 不
华富 将 报 下流
【答案】逐；言；语；恶；作；荣；贵；恩；仇；无耻
【知识点】成语；渔夫的故事
【解析】【分析】考查补写成语，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。
故答案为：逐、言、语、恶、作、荣、贵、恩、仇、无耻
【点评】主要是培养学生养成积累成语的好习惯。能够准确的理解成语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。
4．用“的、地、得”填空。
①你听一听我 故事就什么都明白了。
②魔鬼摇身一变，变成青烟，慢慢 钻进胆瓶。
③看到这么庞大的一个怪物，把渔夫吓 知所措。
④这件事是谁干 呢？
⑤.我们把教室打扫 干干净净。
【答案】的；地；得；的；得
【知识点】语言表达；渔夫的故事
【解析】【分析】“的”后面跟的都是名词，“地”后面跟的都是表示动作的词，“得”前面跟的多数是动词，后面跟的都是形容词，表示怎么怎么样的。结合语境辨析。
【点评】考查学生对的 地 得的用法的掌握。要求学生能判断，会应用。
5．查字典
（1）“仇”字共 画，第四笔画的名称是 。
（2）“捞”字的音序是 ，部首是 ，组词为 。
【答案】（1）4；横折弯钩
（2）L；提手旁；捕捞
【知识点】字形；渔夫的故事
【解析】【分析】考查了学生用音序法查字典，所以必须识记汉字两个汉字。（1）“仇”：深切的怨恨：仇敌。仇恨。仇视。疾恶如仇。同仇敌忾（全体一致痛恨敌人）。（2）“捞”：从液体里面取东西：捞取。打捞。大海捞针；用不正当的手段取得：捞一把。
【点评】只要我们准确的记住这两个汉字，我们很快的就能找到答案。
二、综合题
6．将下列句子换一种说法，意思不变。
（1）这么小的瓶子，怎么能容得下你这样庞大的身体呢？
。
（2）这回非叫你在海里住一辈子不可。
。
【答案】（1）这么小的瓶子，不能容得下你这样庞大的身体
（2）这回一定叫你在海里住一辈子
【知识点】句式转换；渔夫的故事
【解析】【分析】反问句改为陈述句的方法：将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词；将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉；将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉；问号改为句号。
【点评】考查学生对反问句变为陈述句，学生应该掌握方法。
三、现代文阅读
7．阅读片段，回答问题。
魔鬼________像堡垒，________像铁叉，________像桅杆，________像山洞，________像白石块，________像喇叭，________像灯笼，样子非常凶恶。
（1）在横线上填上合适的词。
魔鬼 像堡垒， 像铁叉， 像桅杆， 像山洞， 像白石块， 像喇叭， 像灯笼，样子非常凶恶。
（2）这个句子运用了 的修辞方法。
（3）从这个句子中你体会到了什么？
【答案】（1）头；手；腿；口；牙齿；鼻孔；眼睛
（2）排比、比喻
（3）魔鬼非常强大，而且特别凶恶。
【知识点】课文内容理解；渔夫的故事
【解析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。（2）这句话连用了三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。把“魔鬼头、手、腿、口、牙齿、鼻孔、眼睛”分别比作“堡垒、铁叉、桅杆、山洞、白石块、喇叭、灯笼”是比喻。（3）考查对句子的理解能力。解答时要带着问题读语句，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：（1）头、手、腿、口、牙齿、鼻孔、眼睛 （2）排比、比喻（3）魔鬼非常强大，而且特别凶恶。
【点评】（1）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。（2）考查学生对排比、比喻修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（3）此题考查在理解课文的基础上加以概括的能力。
8．阅读下文，回答问题
这时候渔夫想道：“他是个魔鬼，我是个堂堂的人。我的智慧一定能压制他的妖气。”于是对魔鬼说：“你决心要杀我吗？”
“不错。”
“凭着神的名字起誓，我要问你一件事，你必须说实话。”
__可以__魔鬼说__问吧__要简短些__
__你不是住在这个胆瓶里吗__照道理说__这个胆瓶既容不下你一只手__更容不下你一条腿__怎么容得下你这样庞大的整个身体呀__
（1）给短文后部分加标点。
__可以__魔鬼说__问吧__要简短些__
__你不是住在这个胆瓶里吗__照道理说__这个胆瓶既容不下你一只手__更容不下你一条腿__怎么容得下你这样庞大的整个身体呀__
（2）给划线的词语选择恰当的解释。
堂堂：A．形容容貌庄严大方。
B．形容有志气或有气魄。
C．形容阵容或力量壮大。
①我是个堂堂的人。
②凭着这堂堂之阵，还能不取得胜利吗？
③这个年青人仪表堂堂，真招人喜欢。
（3）文中划线的部分是对渔夫的 描写，此时渔夫非常 。（A．慌张；B．镇定）
【答案】（1）“|，”|，“|，|。”|“|？|，|，|，|？”
（2）B；C；A
（3）心理；B
【知识点】语段阅读；渔夫的故事
【解析】【分析】⑴此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。
⑵这是一道“一词多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思。
⑶心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。是作文中表现人物性格品质的一种方法。最常用的是描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。同时也突出文章的中心或表明人物的品质或情感。
故答案为：⑴“ ，” ，“ ， 。” “ ？ ， ， ， ？”⑵B；C；A；⑶心理；B。
【点评】⑴对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。⑵一词多义是一种语言现象，正确理解词语的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩。⑶了解什么是心理描写。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
9．阅读文章，回答问题。
渔夫和金鱼（节选）
从前，大海边泥棚里面住着一对老夫妻，老头子心地善良，老太婆贪婪狡猾。
一次老头儿出海，打上来一条金鱼。金鱼请求说：“您放了我吧，您要什么都可以。”善良的老头儿就说：“你走吧，我什么也不要。”
老头儿回家说到了打鱼的事。老太婆大骂：“我们那个盆太破了，哪怕去换个好点的盆也好啊！”老头儿来到海边。金鱼听了说：“老太婆会实现这个愿望的。”老头回去了，老太婆又破口大骂：“再去要个木屋！”老头来到海边，金鱼又答应了。可是，老太婆又要当个贵妇人。老头跪倒在海边。金鱼看到老爷爷的样子，答应了。
两周后，老太婆大叫：“我要做女皇。”老太婆要打老头儿。金鱼出于对老头的同情，又一次满足了老太婆。
没多久，老太婆又要做女霸王，还要金鱼亲自来伺候她。这次，金鱼什么话也没有说，直接游走了。
老头回到家里，看到老太婆衣襟褴褛地坐在门前，而她面前还是那只破木盆……
（1）给下列语境中的“打”字选择正确的解释。
打：①击，敲，攻击；②放出，发出；③揭，破，凿开；④捕捉，获取。
打上来一条金鱼。
老太婆要打老头儿。
（2）从哪里能看出老头儿心地善良？在文中用“ ”画出来。
（3）文中的老太婆是一个怎样的人？你想用哪些词语来形容？
（4）这个故事告诉我们一个什么道理？
【答案】（1）④；①
（2）善良的老头儿就说：“你走吧，我什么也不要。”
（3）文中的老太婆是一个不断提出要求，永无止息的人。我想用贪得无厌、凶狠粗暴来形容她。
（4）这个故事告诉我们，做人不能贪得无厌，只想获得，不想付出，否则是没有好下场的。
【知识点】记叙文；渔夫的故事
【解析】【分析】（1）这是一道“一字多义”的练习题。同一个字在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（3）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的品质。（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：⑴④；①；⑵善良的老头儿就说：“你走吧，我什么也不要。”⑶文中的老太婆是一个不断提出要求，永无止息的人。我想用贪得无厌、凶狠粗暴来形容她。⑷示例：这个故事告诉我们，做人不能贪得无厌，只想获得，不想付出，否则是没有好下场的。
【点评】（1）主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一 一对号座。（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（3）本题考查评价分析人物性格。（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
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人教新课标版2018-2019学年四年级下册语文第8单元第30课《渔夫的故事》同步练习
一、填空题
1．看拼音写词语
wéi gān dǎo méi luō suō yāo qì
2．给下面的形近字组词。
矩 痨 叉 霉 仇
距 捞 义 莓 轨
3．填上正确的字，组成完整的词。
笑 颜开 自 自 无 不
华富 将 报 下流
4．用“的、地、得”填空。
①你听一听我 故事就什么都明白了。
②魔鬼摇身一变，变成青烟，慢慢 钻进胆瓶。
③看到这么庞大的一个怪物，把渔夫吓 知所措。
④这件事是谁干 呢？
⑤.我们把教室打扫 干干净净。
5．查字典
（1）“仇”字共 画，第四笔画的名称是 。
（2）“捞”字的音序是 ，部首是 ，组词为 。
二、综合题
6．将下列句子换一种说法，意思不变。
（1）这么小的瓶子，怎么能容得下你这样庞大的身体呢？
。
（2）这回非叫你在海里住一辈子不可。
。
三、现代文阅读
7．阅读片段，回答问题。
魔鬼________像堡垒，________像铁叉，________像桅杆，________像山洞，________像白石块，________像喇叭，________像灯笼，样子非常凶恶。
（1）在横线上填上合适的词。
魔鬼 像堡垒， 像铁叉， 像桅杆， 像山洞， 像白石块， 像喇叭， 像灯笼，样子非常凶恶。
（2）这个句子运用了 的修辞方法。
（3）从这个句子中你体会到了什么？
8．阅读下文，回答问题
这时候渔夫想道：“他是个魔鬼，我是个堂堂的人。我的智慧一定能压制他的妖气。”于是对魔鬼说：“你决心要杀我吗？”
“不错。”
“凭着神的名字起誓，我要问你一件事，你必须说实话。”
__可以__魔鬼说__问吧__要简短些__
__你不是住在这个胆瓶里吗__照道理说__这个胆瓶既容不下你一只手__更容不下你一条腿__怎么容得下你这样庞大的整个身体呀__
（1）给短文后部分加标点。
__可以__魔鬼说__问吧__要简短些__
__你不是住在这个胆瓶里吗__照道理说__这个胆瓶既容不下你一只手__更容不下你一条腿__怎么容得下你这样庞大的整个身体呀__
（2）给划线的词语选择恰当的解释。
堂堂：A．形容容貌庄严大方。
B．形容有志气或有气魄。
C．形容阵容或力量壮大。
①我是个堂堂的人。
②凭着这堂堂之阵，还能不取得胜利吗？
③这个年青人仪表堂堂，真招人喜欢。
（3）文中划线的部分是对渔夫的 描写，此时渔夫非常 。（A．慌张；B．镇定）
9．阅读文章，回答问题。
渔夫和金鱼（节选）
从前，大海边泥棚里面住着一对老夫妻，老头子心地善良，老太婆贪婪狡猾。
一次老头儿出海，打上来一条金鱼。金鱼请求说：“您放了我吧，您要什么都可以。”善良的老头儿就说：“你走吧，我什么也不要。”
老头儿回家说到了打鱼的事。老太婆大骂：“我们那个盆太破了，哪怕去换个好点的盆也好啊！”老头儿来到海边。金鱼听了说：“老太婆会实现这个愿望的。”老头回去了，老太婆又破口大骂：“再去要个木屋！”老头来到海边，金鱼又答应了。可是，老太婆又要当个贵妇人。老头跪倒在海边。金鱼看到老爷爷的样子，答应了。
两周后，老太婆大叫：“我要做女皇。”老太婆要打老头儿。金鱼出于对老头的同情，又一次满足了老太婆。
没多久，老太婆又要做女霸王，还要金鱼亲自来伺候她。这次，金鱼什么话也没有说，直接游走了。
老头回到家里，看到老太婆衣襟褴褛地坐在门前，而她面前还是那只破木盆……
（1）给下列语境中的“打”字选择正确的解释。
打：①击，敲，攻击；②放出，发出；③揭，破，凿开；④捕捉，获取。
打上来一条金鱼。
老太婆要打老头儿。
（2）从哪里能看出老头儿心地善良？在文中用“ ”画出来。
（3）文中的老太婆是一个怎样的人？你想用哪些词语来形容？
（4）这个故事告诉我们一个什么道理？
答案解析部分
1．【答案】桅杆；倒霉；啰唆；妖气
【知识点】拼音；词形；渔夫的故事
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“桅、霉、唆、妖”容易写错。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．【答案】矩形；痨病；刀叉；倒霉；仇人；距离；捞起；义气；草莓；轨道
【知识点】字形；字义；词形；渔夫的故事
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
故答案为：矩形、距离；痨病、捞起；刀叉、义气；倒霉、轨道。
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
3．【答案】逐；言；语；恶；作；荣；贵；恩；仇；无耻
【知识点】成语；渔夫的故事
【解析】【分析】考查补写成语，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。
故答案为：逐、言、语、恶、作、荣、贵、恩、仇、无耻
【点评】主要是培养学生养成积累成语的好习惯。能够准确的理解成语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。
4．【答案】的；地；得；的；得
【知识点】语言表达；渔夫的故事
【解析】【分析】“的”后面跟的都是名词，“地”后面跟的都是表示动作的词，“得”前面跟的多数是动词，后面跟的都是形容词，表示怎么怎么样的。结合语境辨析。
【点评】考查学生对的 地 得的用法的掌握。要求学生能判断，会应用。
5．【答案】（1）4；横折弯钩
（2）L；提手旁；捕捞
【知识点】字形；渔夫的故事
【解析】【分析】考查了学生用音序法查字典，所以必须识记汉字两个汉字。（1）“仇”：深切的怨恨：仇敌。仇恨。仇视。疾恶如仇。同仇敌忾（全体一致痛恨敌人）。（2）“捞”：从液体里面取东西：捞取。打捞。大海捞针；用不正当的手段取得：捞一把。
【点评】只要我们准确的记住这两个汉字，我们很快的就能找到答案。
6．【答案】（1）这么小的瓶子，不能容得下你这样庞大的身体
（2）这回一定叫你在海里住一辈子
【知识点】句式转换；渔夫的故事
【解析】【分析】反问句改为陈述句的方法：将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词；将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉；将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉；问号改为句号。
【点评】考查学生对反问句变为陈述句，学生应该掌握方法。
7．【答案】（1）头；手；腿；口；牙齿；鼻孔；眼睛
（2）排比、比喻
（3）魔鬼非常强大，而且特别凶恶。
【知识点】课文内容理解；渔夫的故事
【解析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。（2）这句话连用了三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。把“魔鬼头、手、腿、口、牙齿、鼻孔、眼睛”分别比作“堡垒、铁叉、桅杆、山洞、白石块、喇叭、灯笼”是比喻。（3）考查对句子的理解能力。解答时要带着问题读语句，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：（1）头、手、腿、口、牙齿、鼻孔、眼睛 （2）排比、比喻（3）魔鬼非常强大，而且特别凶恶。
【点评】（1）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。（2）考查学生对排比、比喻修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（3）此题考查在理解课文的基础上加以概括的能力。
8．【答案】（1）“|，”|，“|，|。”|“|？|，|，|，|？”
（2）B；C；A
（3）心理；B
【知识点】语段阅读；渔夫的故事
【解析】【分析】⑴此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。
⑵这是一道“一词多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思。
⑶心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。是作文中表现人物性格品质的一种方法。最常用的是描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。同时也突出文章的中心或表明人物的品质或情感。
故答案为：⑴“ ，” ，“ ， 。” “ ？ ， ， ， ？”⑵B；C；A；⑶心理；B。
【点评】⑴对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。⑵一词多义是一种语言现象，正确理解词语的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩。⑶了解什么是心理描写。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
9．【答案】（1）④；①
（2）善良的老头儿就说：“你走吧，我什么也不要。”
（3）文中的老太婆是一个不断提出要求，永无止息的人。我想用贪得无厌、凶狠粗暴来形容她。
（4）这个故事告诉我们，做人不能贪得无厌，只想获得，不想付出，否则是没有好下场的。
【知识点】记叙文；渔夫的故事
【解析】【分析】（1）这是一道“一字多义”的练习题。同一个字在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（3）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的品质。（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：⑴④；①；⑵善良的老头儿就说：“你走吧，我什么也不要。”⑶文中的老太婆是一个不断提出要求，永无止息的人。我想用贪得无厌、凶狠粗暴来形容她。⑷示例：这个故事告诉我们，做人不能贪得无厌，只想获得，不想付出，否则是没有好下场的。
【点评】（1）主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一 一对号座。（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（3）本题考查评价分析人物性格。（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
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