教科版（2017秋）科学 六年级下册 4.2 产生气体的变化 基础知识梳理+课时作业练习（word版 含答案）
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋）科学 六年级下册 4.2 产生气体的变化 基础知识梳理+课时作业练习（word版 含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 125.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-06-12 20:34:34 | ||
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文档简介
第2课时 产生气体的变化
1.物质在发生变化时，常常会伴随一些现象，这些现象可以帮助我们区别和判断物质发生了怎样的变化。
2.小苏打是一种白色粉末状固体颗粒，白醋是一种无色透明、有刺鼻气酸味的液体。
3.收集产生的气体：
①取一个能盛水的密封袋，在里面放入三勺白醋。在一个塑料瓶盖中加入一勺小苏打，再把它小心地放入密封袋中，注意不要让小苏打和白醋接触。
②先封闭好袋口，再打翻袋中的瓶盖，让小苏打与白醋混合，观察到有气体产生，密封袋鼓起来。
③小苏打和白醋混合会产生气体，产生的这种气体是一种不同于原来物质的新物质，这种变化是化学变化。
4.小苏打和白醋产生的气体可以使燃烧的火柴立即熄灭，它是一种无色无味、比空气重、不助燃的气体。经科学家大量的研究，确定是二氧化碳。
5.二氧化碳是空气的重要组成部分，我们喝的一些饮料中，就含有二氧化碳，当打开汽水瓶盖时，冒出的气泡就是二氧化碳；我们呼吸时呼出的气体中也含有二氧化碳；蜡烛燃烧也有二氧化碳产生。
6.泡沫灭火器正是利用二氧化碳不助燃的特点制造的。
7.白醋还可以与鸡蛋壳和贝壳反应产生二氧化碳气体。
课时作业
一、判断题
1.小苏打和白醋的反应是化学变化。（ ）
2.醋是生活中用得较多的酸性调味品。（ ）
3.与食盐不同，小苏打在水中是不能溶解的。（ ）
4.小苏打可用作食品制作过程中的膨松剂。（ ）
5.少量的小苏打与白醋混合，气体释放完后可以观察到绿色沉淀。（ ）
6.小苏打和白醋混合，小苏打变成气泡跑了，白醋没有发生变化，仍然留在杯子里。（ ）
7.将贝壳放入白醋中发生的变化是物理变化。（ ）
8.物质发生变化时，常常会伴随一些现象，例如产生气体。（ ）
9.如果有一种气体比空气重，还能使火焰熄灭，它肯定是二氧化碳。（ ）
10 .物质发生化学变化时，一定产生了新物质。（ ）
11.只要物质发生变化时伴随了产生气体的现象，这种变化就是化学变化。（ ）
12.我们可以利用白醋“软化”鸡蛋壳，同时能观察到鸡蛋壳上产生气泡。（ ）
13.在白醋中浸泡5分钟的贝壳，清洗后表面没有明显变化，这说明白醋与贝壳没有发生化学变化。（ ）
14.小苏打与白醋混合产生的气体是二氧化碳，这种气体与人类的生活密切相关。（ ）
15.二氧化碳具有比空气重、不支持燃烧、无色无味的特性。（ ）
16.小苏打和白醋混合后，小苏打变成气泡跑了，白醋仍然留在杯中。（ ）
二、选择题
1.下列属于小苏打特点的是（ ）。
A.白色、粉末状颗粒
B.白色、立方体颗粒
C.蓝色、晶状颗粒
2.下列属于白醋特点的是（ ）。
A.具有甜味、白色液体
B.具有酸味、无色液体
C.具有甜味、无色液体
3.小苏打和白醋混合后，产生的大量气体是（ ）。
A.氢气
B.氧气
C.二氧化碳
4.把燃烧的细木条伸入小苏打和白醋混合的杯中，细木条会（ ）。
A.继续燃烧
B.马上熄灭
C.火苗变大，燃烧速度加快
5.如图所示，将白醋与小苏打混合后产生的气体倒向装有蜡烛的烧杯，可以观察到的实验现象是（ ）。
A.低处的蜡烛先熄灭
B.高处的蜡烛先熄灭
C.两根蜡烛同时熄灭
6.在“观察产生气体的变化”的实验中，关于小苏打和食盐在水中的溶解能力，下列说法正确的是（ ）。
A.一样强
B.小苏打强
C.食盐强
7.白醋浸泡下列物体，会产生气泡的是（ ）。
A.陶瓷碎片
B.玻璃碎片
C.鸡蛋壳碎片
8.在下列水果挤出的果汁中，加入小苏打会产生大量气泡的是（ ）
A.柠檬
B.苹果
C.桃
9.物质的变化可以分为物理变化和化学变化，它们的区别在于是否（ ）。
A.产生了物质
B.改变了颜色
C.产生了新物质
10.下列变化中，属于物理变化的是（ ）。
A.沙子放入水中后沉入水底
B.贝壳在白醋中浸泡，产生了气泡
C.暴露在空气中的铜狮表面被绿色物质覆盖
11. 有关小苏打和白醋混合后的现象，下列描述正确的是（ ）。
A.会爆炸
B.液体颜色变深
C.冒出气泡，发出哧哧声
12.中国传统文化博大精深，下列传统工艺制作过程中包含了化学变化的是（ ）。
A.红纸剪成窗花
B.泥土烧成瓷器
C.糖捏成糖人
13. 利用透明塑料袋收集小苏打和白醋混合产生的气体这样做的好处不包括（ ）。
A.便于观察发生的现象
B.可以密封收集气体
C.可以产生更多的气体
14. 泡沫灭火器主要利用了二氧化碳（ ）的性质。
A.无色无味
B.不支持燃烧
C.比空气重
15.把点燃的细竹条伸进小苏打和白醋混合后的杯中，火焰熄灭了。这个实验（ ）。
A.只能说明该气体能够灭火
B.说明该气体不仅能够灭火，而且比空气重
C.说明该气体不仅能够灭火，而且比空气重，所以可以判定是二氧化碳
16.在小苏打和白醋混合的实验中，混合物不再冒泡后，再向余下液体中加入一些小苏打，如果不再冒泡，说明（ ）。
A.余下的液体不再是白醋
B.白醋与小苏打不再发生变化
C.余下的液体中没有小苏打
三、实验探究题
1.探究小苏打和白醋混合产生气体的特点。
（1）小苏打和白醋混合产生气体的颜色是 。
（2）如图甲所示进行操作，可以观察到燃烧的细木条在产生气体的玻璃杯内 ，而在空玻璃杯内 。
（3）如图乙，将玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上，可以观察到 。
（4）通过上述实验说明小苏打和白醋混合产生的气体 燃烧（填“支持”或“不支持”）。
2. 小明利用小苏打、白醋、塑料瓶、气球、玻璃杯和蜡烛进行了物质变化的研究，回答下列问题。
（1）如图甲所示，小明在塑料瓶中倒入适量白醋，再将装有 的气球套在瓶口。二者混合后，能观察到气球 。
（2）用玻璃杯收集气球里的气体，然后通过眼睛观察和科学扇闻可以发现该
气体 色 味。
（3）将气体倒入装有一高一矮两支燃着的蜡烛的烧杯中，如图乙所示，发现 （填“高”或“矮”）的蜡烛先熄灭，这说明该气体具有比空气重且不支持燃烧的特点。查阅资料可知，该气体是 。
（4）下列物质变化中同样会产生气体，其中产生的气体是新物质的是（ ）。
A.摇晃可乐后产生的气体
B.水烧开后冒出的气体
C.面团发酵产生的气体
课时作业参考答案
一、判断题
1.小苏打和白醋的反应是化学变化。（√）
2.醋是生活中用得较多的酸性调味品。（√）
3.与食盐不同，小苏打在水中是不能溶解的。（×）
4.小苏打可用作食品制作过程中的膨松剂。（√）
5.少量的小苏打与白醋混合，气体释放完后可以观察到绿色沉淀。（×）
6.小苏打和白醋混合，小苏打变成气泡跑了，白醋没有发生变化，仍然留在杯子里。（×）
7.将贝壳放入白醋中发生的变化是物理变化。（×）
8.物质发生变化时，常常会伴随一些现象，例如产生气体。（√）
9.如果有一种气体比空气重，还能使火焰熄灭，它肯定是二氧化碳。（×）
10 .物质发生化学变化时，一定产生了新物质。（√）
11.只要物质发生变化时伴随了产生气体的现象，这种变化就是化学变化。（×）
12.我们可以利用白醋“软化”鸡蛋壳，同时能观察到鸡蛋壳上产生气泡。（√）
13.在白醋中浸泡5分钟的贝壳，清洗后表面没有明显变化，这说明白醋与贝壳没有发生化学变化。（×）
14.小苏打与白醋混合产生的气体是二氧化碳，这种气体与人类的生活密切相关。（√）
15.二氧化碳具有比空气重、不支持燃烧、无色无味的特性。（√）
16.小苏打和白醋混合后，小苏打变成气泡跑了，白醋仍然留在杯中。（×）
二、选择题
1.下列属于小苏打特点的是（A）。
A.白色、粉末状颗粒
B.白色、立方体颗粒
C.蓝色、晶状颗粒
2.下列属于白醋特点的是（B）。
A.具有甜味、白色液体
B.具有酸味、无色液体
C.具有甜味、无色液体
3.小苏打和白醋混合后，产生的大量气体是（C）。
A.氢气
B.氧气
C.二氧化碳
4.把燃烧的细木条伸入小苏打和白醋混合的杯中，细木条会（B）。
A.继续燃烧
B.马上熄灭
C.火苗变大，燃烧速度加快
5.如图所示，将白醋与小苏打混合后产生的气体倒向装有蜡烛的烧杯，可以观察到的实验现象是（A）。
A.低处的蜡烛先熄灭
B.高处的蜡烛先熄灭
C.两根蜡烛同时熄灭
6.在“观察产生气体的变化”的实验中，关于小苏打和食盐在水中的溶解能力，下列说法正确的是（C）。
A.一样强
B.小苏打强
C.食盐强
7.白醋浸泡下列物体，会产生气泡的是（C）。
A.陶瓷碎片
B.玻璃碎片
C.鸡蛋壳碎片
8.在下列水果挤出的果汁中，加入小苏打会产生大量气泡的是（A）
A.柠檬
B.苹果
C.桃
9.物质的变化可以分为物理变化和化学变化，它们的区别在于是否（C）。
A.产生了物质
B.改变了颜色
C.产生了新物质
10.下列变化中，属于物理变化的是（A）。
A.沙子放入水中后沉入水底
B.贝壳在白醋中浸泡，产生了气泡
C.暴露在空气中的铜狮表面被绿色物质覆盖
11. 有关小苏打和白醋混合后的现象，下列描述正确的是（C）。
A.会爆炸
B.液体颜色变深
C.冒出气泡，发出哧哧声
12.中国传统文化博大精深，下列传统工艺制作过程中包含了化学变化的是（B）。
A.红纸剪成窗花
B.泥土烧成瓷器
C.糖捏成糖人
13. 利用透明塑料袋收集小苏打和白醋混合产生的气体这样做的好处不包括（C）。
A.便于观察发生的现象
B.可以密封收集气体
C.可以产生更多的气体
14. 泡沫灭火器主要利用了二氧化碳（B）的性质。
A.无色无味
B.不支持燃烧
C.比空气重
15.把点燃的细竹条伸进小苏打和白醋混合后的杯中，火焰熄灭了。这个实验（A）。
A.只能说明该气体能够灭火
B.说明该气体不仅能够灭火，而且比空气重
C.说明该气体不仅能够灭火，而且比空气重，所以可以判定是二氧化碳
16.在小苏打和白醋混合的实验中，混合物不再冒泡后，再向余下液体中加入一些小苏打，如果不再冒泡，说明（A）。
A.余下的液体不再是白醋
B.白醋与小苏打不再发生变化
C.余下的液体中没有小苏打
三、实验探究题
1.探究小苏打和白醋混合产生气体的特点。
（1）小苏打和白醋混合产生气体的颜色是无色。
（2）如图甲所示进行操作，可以观察到燃烧的细木条在产生气体的玻璃杯内熄灭，而在空玻璃杯内正常燃烧。
（3）如图乙，将玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上，可以观察到蜡烛的火焰熄灭。
（4）通过上述实验说明小苏打和白醋混合产生的气体不支持燃烧（填“支持”或“不支持”）。
2. 小明利用小苏打、白醋、塑料瓶、气球、玻璃杯和蜡烛进行了物质变化的研究，回答下列问题。
（1）如图甲所示，小明在塑料瓶中倒入适量白醋，再将装有小苏打的气球套在瓶口。二者混合后，能观察到气球较快速地鼓起来。
（2）用玻璃杯收集气球里的气体，然后通过眼睛观察和科学扇闻可以发现该气体无色无味。
（3）将气体倒入装有一高一矮两支燃着的蜡烛的烧杯中，如图乙所示，发现矮（填“高”或“矮”）的蜡烛先熄灭，这说明该气体具有比空气重且不支持燃烧的特点。查阅资料可知，该气体是二氧化碳。
（4）下列物质变化中同样会产生气体，其中产生的气体是新物质的是（C）。
A.摇晃可乐后产生的气体
B.水烧开后冒出的气体
C.面团发酵产生的气体
1.物质在发生变化时，常常会伴随一些现象，这些现象可以帮助我们区别和判断物质发生了怎样的变化。
2.小苏打是一种白色粉末状固体颗粒，白醋是一种无色透明、有刺鼻气酸味的液体。
3.收集产生的气体：
①取一个能盛水的密封袋，在里面放入三勺白醋。在一个塑料瓶盖中加入一勺小苏打，再把它小心地放入密封袋中，注意不要让小苏打和白醋接触。
②先封闭好袋口，再打翻袋中的瓶盖，让小苏打与白醋混合，观察到有气体产生，密封袋鼓起来。
③小苏打和白醋混合会产生气体，产生的这种气体是一种不同于原来物质的新物质，这种变化是化学变化。
4.小苏打和白醋产生的气体可以使燃烧的火柴立即熄灭，它是一种无色无味、比空气重、不助燃的气体。经科学家大量的研究，确定是二氧化碳。
5.二氧化碳是空气的重要组成部分，我们喝的一些饮料中，就含有二氧化碳，当打开汽水瓶盖时，冒出的气泡就是二氧化碳；我们呼吸时呼出的气体中也含有二氧化碳；蜡烛燃烧也有二氧化碳产生。
6.泡沫灭火器正是利用二氧化碳不助燃的特点制造的。
7.白醋还可以与鸡蛋壳和贝壳反应产生二氧化碳气体。
课时作业
一、判断题
1.小苏打和白醋的反应是化学变化。（ ）
2.醋是生活中用得较多的酸性调味品。（ ）
3.与食盐不同，小苏打在水中是不能溶解的。（ ）
4.小苏打可用作食品制作过程中的膨松剂。（ ）
5.少量的小苏打与白醋混合，气体释放完后可以观察到绿色沉淀。（ ）
6.小苏打和白醋混合，小苏打变成气泡跑了，白醋没有发生变化，仍然留在杯子里。（ ）
7.将贝壳放入白醋中发生的变化是物理变化。（ ）
8.物质发生变化时，常常会伴随一些现象，例如产生气体。（ ）
9.如果有一种气体比空气重，还能使火焰熄灭，它肯定是二氧化碳。（ ）
10 .物质发生化学变化时，一定产生了新物质。（ ）
11.只要物质发生变化时伴随了产生气体的现象，这种变化就是化学变化。（ ）
12.我们可以利用白醋“软化”鸡蛋壳，同时能观察到鸡蛋壳上产生气泡。（ ）
13.在白醋中浸泡5分钟的贝壳，清洗后表面没有明显变化，这说明白醋与贝壳没有发生化学变化。（ ）
14.小苏打与白醋混合产生的气体是二氧化碳，这种气体与人类的生活密切相关。（ ）
15.二氧化碳具有比空气重、不支持燃烧、无色无味的特性。（ ）
16.小苏打和白醋混合后，小苏打变成气泡跑了，白醋仍然留在杯中。（ ）
二、选择题
1.下列属于小苏打特点的是（ ）。
A.白色、粉末状颗粒
B.白色、立方体颗粒
C.蓝色、晶状颗粒
2.下列属于白醋特点的是（ ）。
A.具有甜味、白色液体
B.具有酸味、无色液体
C.具有甜味、无色液体
3.小苏打和白醋混合后，产生的大量气体是（ ）。
A.氢气
B.氧气
C.二氧化碳
4.把燃烧的细木条伸入小苏打和白醋混合的杯中，细木条会（ ）。
A.继续燃烧
B.马上熄灭
C.火苗变大，燃烧速度加快
5.如图所示，将白醋与小苏打混合后产生的气体倒向装有蜡烛的烧杯，可以观察到的实验现象是（ ）。
A.低处的蜡烛先熄灭
B.高处的蜡烛先熄灭
C.两根蜡烛同时熄灭
6.在“观察产生气体的变化”的实验中，关于小苏打和食盐在水中的溶解能力，下列说法正确的是（ ）。
A.一样强
B.小苏打强
C.食盐强
7.白醋浸泡下列物体，会产生气泡的是（ ）。
A.陶瓷碎片
B.玻璃碎片
C.鸡蛋壳碎片
8.在下列水果挤出的果汁中，加入小苏打会产生大量气泡的是（ ）
A.柠檬
B.苹果
C.桃
9.物质的变化可以分为物理变化和化学变化，它们的区别在于是否（ ）。
A.产生了物质
B.改变了颜色
C.产生了新物质
10.下列变化中，属于物理变化的是（ ）。
A.沙子放入水中后沉入水底
B.贝壳在白醋中浸泡，产生了气泡
C.暴露在空气中的铜狮表面被绿色物质覆盖
11. 有关小苏打和白醋混合后的现象，下列描述正确的是（ ）。
A.会爆炸
B.液体颜色变深
C.冒出气泡，发出哧哧声
12.中国传统文化博大精深，下列传统工艺制作过程中包含了化学变化的是（ ）。
A.红纸剪成窗花
B.泥土烧成瓷器
C.糖捏成糖人
13. 利用透明塑料袋收集小苏打和白醋混合产生的气体这样做的好处不包括（ ）。
A.便于观察发生的现象
B.可以密封收集气体
C.可以产生更多的气体
14. 泡沫灭火器主要利用了二氧化碳（ ）的性质。
A.无色无味
B.不支持燃烧
C.比空气重
15.把点燃的细竹条伸进小苏打和白醋混合后的杯中，火焰熄灭了。这个实验（ ）。
A.只能说明该气体能够灭火
B.说明该气体不仅能够灭火，而且比空气重
C.说明该气体不仅能够灭火，而且比空气重，所以可以判定是二氧化碳
16.在小苏打和白醋混合的实验中，混合物不再冒泡后，再向余下液体中加入一些小苏打，如果不再冒泡，说明（ ）。
A.余下的液体不再是白醋
B.白醋与小苏打不再发生变化
C.余下的液体中没有小苏打
三、实验探究题
1.探究小苏打和白醋混合产生气体的特点。
（1）小苏打和白醋混合产生气体的颜色是 。
（2）如图甲所示进行操作，可以观察到燃烧的细木条在产生气体的玻璃杯内 ，而在空玻璃杯内 。
（3）如图乙，将玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上，可以观察到 。
（4）通过上述实验说明小苏打和白醋混合产生的气体 燃烧（填“支持”或“不支持”）。
2. 小明利用小苏打、白醋、塑料瓶、气球、玻璃杯和蜡烛进行了物质变化的研究，回答下列问题。
（1）如图甲所示，小明在塑料瓶中倒入适量白醋，再将装有 的气球套在瓶口。二者混合后，能观察到气球 。
（2）用玻璃杯收集气球里的气体，然后通过眼睛观察和科学扇闻可以发现该
气体 色 味。
（3）将气体倒入装有一高一矮两支燃着的蜡烛的烧杯中，如图乙所示，发现 （填“高”或“矮”）的蜡烛先熄灭，这说明该气体具有比空气重且不支持燃烧的特点。查阅资料可知，该气体是 。
（4）下列物质变化中同样会产生气体，其中产生的气体是新物质的是（ ）。
A.摇晃可乐后产生的气体
B.水烧开后冒出的气体
C.面团发酵产生的气体
课时作业参考答案
一、判断题
1.小苏打和白醋的反应是化学变化。（√）
2.醋是生活中用得较多的酸性调味品。（√）
3.与食盐不同，小苏打在水中是不能溶解的。（×）
4.小苏打可用作食品制作过程中的膨松剂。（√）
5.少量的小苏打与白醋混合，气体释放完后可以观察到绿色沉淀。（×）
6.小苏打和白醋混合，小苏打变成气泡跑了，白醋没有发生变化，仍然留在杯子里。（×）
7.将贝壳放入白醋中发生的变化是物理变化。（×）
8.物质发生变化时，常常会伴随一些现象，例如产生气体。（√）
9.如果有一种气体比空气重，还能使火焰熄灭，它肯定是二氧化碳。（×）
10 .物质发生化学变化时，一定产生了新物质。（√）
11.只要物质发生变化时伴随了产生气体的现象，这种变化就是化学变化。（×）
12.我们可以利用白醋“软化”鸡蛋壳，同时能观察到鸡蛋壳上产生气泡。（√）
13.在白醋中浸泡5分钟的贝壳，清洗后表面没有明显变化，这说明白醋与贝壳没有发生化学变化。（×）
14.小苏打与白醋混合产生的气体是二氧化碳，这种气体与人类的生活密切相关。（√）
15.二氧化碳具有比空气重、不支持燃烧、无色无味的特性。（√）
16.小苏打和白醋混合后，小苏打变成气泡跑了，白醋仍然留在杯中。（×）
二、选择题
1.下列属于小苏打特点的是（A）。
A.白色、粉末状颗粒
B.白色、立方体颗粒
C.蓝色、晶状颗粒
2.下列属于白醋特点的是（B）。
A.具有甜味、白色液体
B.具有酸味、无色液体
C.具有甜味、无色液体
3.小苏打和白醋混合后，产生的大量气体是（C）。
A.氢气
B.氧气
C.二氧化碳
4.把燃烧的细木条伸入小苏打和白醋混合的杯中，细木条会（B）。
A.继续燃烧
B.马上熄灭
C.火苗变大，燃烧速度加快
5.如图所示，将白醋与小苏打混合后产生的气体倒向装有蜡烛的烧杯，可以观察到的实验现象是（A）。
A.低处的蜡烛先熄灭
B.高处的蜡烛先熄灭
C.两根蜡烛同时熄灭
6.在“观察产生气体的变化”的实验中，关于小苏打和食盐在水中的溶解能力，下列说法正确的是（C）。
A.一样强
B.小苏打强
C.食盐强
7.白醋浸泡下列物体，会产生气泡的是（C）。
A.陶瓷碎片
B.玻璃碎片
C.鸡蛋壳碎片
8.在下列水果挤出的果汁中，加入小苏打会产生大量气泡的是（A）
A.柠檬
B.苹果
C.桃
9.物质的变化可以分为物理变化和化学变化，它们的区别在于是否（C）。
A.产生了物质
B.改变了颜色
C.产生了新物质
10.下列变化中，属于物理变化的是（A）。
A.沙子放入水中后沉入水底
B.贝壳在白醋中浸泡，产生了气泡
C.暴露在空气中的铜狮表面被绿色物质覆盖
11. 有关小苏打和白醋混合后的现象，下列描述正确的是（C）。
A.会爆炸
B.液体颜色变深
C.冒出气泡，发出哧哧声
12.中国传统文化博大精深，下列传统工艺制作过程中包含了化学变化的是（B）。
A.红纸剪成窗花
B.泥土烧成瓷器
C.糖捏成糖人
13. 利用透明塑料袋收集小苏打和白醋混合产生的气体这样做的好处不包括（C）。
A.便于观察发生的现象
B.可以密封收集气体
C.可以产生更多的气体
14. 泡沫灭火器主要利用了二氧化碳（B）的性质。
A.无色无味
B.不支持燃烧
C.比空气重
15.把点燃的细竹条伸进小苏打和白醋混合后的杯中，火焰熄灭了。这个实验（A）。
A.只能说明该气体能够灭火
B.说明该气体不仅能够灭火，而且比空气重
C.说明该气体不仅能够灭火，而且比空气重，所以可以判定是二氧化碳
16.在小苏打和白醋混合的实验中，混合物不再冒泡后，再向余下液体中加入一些小苏打，如果不再冒泡，说明（A）。
A.余下的液体不再是白醋
B.白醋与小苏打不再发生变化
C.余下的液体中没有小苏打
三、实验探究题
1.探究小苏打和白醋混合产生气体的特点。
（1）小苏打和白醋混合产生气体的颜色是无色。
（2）如图甲所示进行操作，可以观察到燃烧的细木条在产生气体的玻璃杯内熄灭，而在空玻璃杯内正常燃烧。
（3）如图乙，将玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上，可以观察到蜡烛的火焰熄灭。
（4）通过上述实验说明小苏打和白醋混合产生的气体不支持燃烧（填“支持”或“不支持”）。
2. 小明利用小苏打、白醋、塑料瓶、气球、玻璃杯和蜡烛进行了物质变化的研究，回答下列问题。
（1）如图甲所示，小明在塑料瓶中倒入适量白醋，再将装有小苏打的气球套在瓶口。二者混合后，能观察到气球较快速地鼓起来。
（2）用玻璃杯收集气球里的气体，然后通过眼睛观察和科学扇闻可以发现该气体无色无味。
（3）将气体倒入装有一高一矮两支燃着的蜡烛的烧杯中，如图乙所示，发现矮（填“高”或“矮”）的蜡烛先熄灭，这说明该气体具有比空气重且不支持燃烧的特点。查阅资料可知，该气体是二氧化碳。
（4）下列物质变化中同样会产生气体，其中产生的气体是新物质的是（C）。
A.摇晃可乐后产生的气体
B.水烧开后冒出的气体
C.面团发酵产生的气体