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苏教版2018-2019学年六年级下册语文第五单元16《最大的麦穗》同步练习
一、基础运用
1．按拼音写汉字.
xī là mài suì
mǎn yì dìng duó
2．形近字组词。
谜 泡
迷 饱
3．把下列词语补充完整。
进退 大摇 如梦
4．阅读课文《最大的麦穗》，回答问题。
苏格拉底的弟子们听了老师的话，悟出了这样一个道理：当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。
（1）解释“错失良机”。
（2）写出本文的启示。
5．“风暴使树木深深扎根”这句话不仅说明了一种自然现象，更蕴涵着一个深刻的道理。
（1）请写出这句话中蕴涵的道理。
（2）请举出一个现实生活中的实例来证明这个道理。
6． 按一定的顺序重新排列下面的词语。
①端午 除夕 元宵 中秋
②演出 庆贺 编辑 排练
③土家族民居 吊脚楼 建筑 民居
二、阅读理解
7．阅读下文，回答问题。
红叶与白莲
半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿像小船般漂在水面，梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须，那一朵红莲，昨夜还是hán bāo yù fàng的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
仍是不舒畅！——徘徊了一会儿，窗外雷声发作了，大雨接着就来。越来越大。那朵红莲，被那繁密的雨点打得左右摇摆。在那无遮蔽的是空之下，我不敢出去，也无法可想。
对面屋里母亲呼唤着，我便连忙走过去，坐在母亲身边——回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾倒下来，正fù gài在红莲上面……我不宁的心绪散尽了。
雨势并未减退，红莲却不摇动了。
雨点不住她打着，只能打在勇敢慈爱的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
我心中深深地受到了感动——
母亲啊！您是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了您，还有谁能为我遮挡？
（1）根据文中的拼音写出词语。
hán bāo yù fàng fù gài
（2）文中的“唤”还可以换成 。
（3）找出文中的反问句，并把它改成陈述句。
（4）读句子，联系短文回答问题。
①“那朵红莲”，被那繁密的雨点打得左右摇摆。”这句话与下文哪一句相照应？写出相照应的句子：
②“母亲啊！您是荷叶，我是红莲。”这里作者把母亲比作什么？ 为什么要这样比喻？
（5）你还学过哪些描写荷花的诗句？请把印象深刻的几句写下来。
8．阅读下文，回答问题。
他是我分管的病人当中比较坚强的一位。他不像有的癌症患者，以绝望、恐惧的态度对待疾病。他很平静，很配合治疗，而且相当用功，一直坚持自学大学课程。他叫阿明，19岁，某师范大学二年级学生，血癌。
由于多次化疗，这个19岁男孩的头发已全部掉光，脸色苍白如纸，只有一双大眼炯炯有神地闪着不屈的青春之光。入院时130斤的体重只剩下90多斤，同时，也打碎了他的教师梦。他写了这样的诗句：鸟儿衔走所有快乐的音符，风儿吹走描绘明天的彩笔，只留下苍白的影子在风中悲泣，心中的太阳陨落在无歌的冬季……
在阿明的隔壁病房，住着一个7岁的小男孩冬冬。不做治疗时，阿明常去给冬冬讲故事，辅导作业，有时还教几个外语单词。病房里的沉寂和生命走近终点时的压抑因为有了冬冬那清脆的笑声而变得活力四射。阿明成了冬冬的编外老师。
那天上午查房。阿明突然问我：“医生，我还能活多久？”我故作轻松地说：“起码要活100年，好好过你的老师瘾。”他却盯着我的眼睛：“我想知道实情。”我躲开他那探询的目光，说：“好好做治疗。”便匆匆逃出病房，心里却非常清楚，这两条鲜活的生命难熬过这个漫长的冬天。
第二天上午，推开病房的门，阿明正在教冬冬写毛笔字，一笔一画，一撇一捺，那么认真，那么从容。阳光从窗外射进来，仿佛一道灿烂绝伦的光环笼罩着他们。生命被抛至如此绝境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头。还有比这更令人心动的情景吗？
没过多久，冬冬死了，弥留时冬冬拉着阿明的手说：“我要上学。”
一连几天。阿明没再走出病房，只是闷着看书。我担心冬冬的死会影响他的情绪，便劝他保重身体。他却一把抓住我的手说：“医生，我知道我自己活不了多久了，本想等大学毕业后当一名教师，现在看来已经来不及了。病房晚上10点熄灯太早，您能不能再给我亮一个小时的灯？还剩最后一册我就学完了全部课程。”
“不行，那样违反规定。再说，你学了，也没有用。”我有点残忍地拒绝着。
“不！”他用极神圣的语气告诉我____学完了全部课程____即使到了天堂____我也要当一名教师____去教像冬冬那样不幸夭折的没有机会上学的孩子____我被他深深地打动了，含着泪花破例答应了他的请求。
每晚到了10点，病房统一熄灯后，只有阿明的房间灯还亮着。那闪烁的灯光像一面旗帜在向人们昭示：生命也许很脆弱，生命又真的很顽强。
三个月后，阿明死了，死得很安详。我想：他一定去了天堂，他会是天堂里最好的老师。
每当夜深人静，仰望天空，穿过薄雾般的月光，仿佛传来了琅琅的读书声。那儿有阿明，冬冬，还有一群天使般的读书郎……
（1）给短文拟一个题目，写在文前的横线上。
（2）在文中横线处加上合适的标点符号。
他用极神圣的语气告诉我 学完了全部课程 即使到了天堂 我也要当一名教师 去教像冬冬那样不幸夭折的没有机会上学的孩子
（3）这篇文章主要讲了什么？
（4）“那闪烁的灯光像一面旗帜在向人们昭示：生命也许很脆弱，生命又真的很顽强。”这个句子用了什么修辞手法？你是怎么理解这句话的？
（5）读了这篇文章，你想起了哪个故事中的哪个人物？得到了什么启发？
三、语言表达
9．（2018·浙江模拟）用心去感知这个美丽的世界，用眼去审视这美丽的世界，用耳去聆听这美好的世界，用手去触摸这美丽的世界，你会发现，原来有那么多感人的瞬间。
请以《感动的瞬间》为题写一篇作文。
要求：①可以写自己经历或了解的事；②500字左右；③文中不得出现含有个人信息的人名、校名、地名等。
答案解析部分
1．【答案】希腊；麦穗；满意；定夺
【知识点】拼音；最大的麦穗
【解析】【分析】希腊，是地处欧洲东南角、巴尔干半岛的南端的共和制国家。麦穗，麦茎顶端的花或果实部分。满意，意思是意愿得到满足。定夺，释义为决定事情的可否或取舍。
【点评】拼写时注意“腊”是“月”字旁；“穗”左右结构，书写时注意不要写错；“满意”的“意”不要写成“义”，“夺”注意书写。
2．【答案】谜底；泡面；迷路；饱满
【知识点】字形；最大的麦穗
【解析】【分析】谜底，猜字谜是一种汉族传统文字游戏，属于传统猜灯谜的一种形式。它也是汉民族特有的一种语言文化现象。迷路，指迷失方向感。泡面，是一种可在短时间之内用热水泡熟食用的面制食品。饱满，指丰满；充实；充足；充满感情的。
【点评】字形指个别字元的外形、形体、写法。学生在书写时要注意辨认形近字和同音字，不要弄混。形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。解释形近字是指几个字形结构相近的字。特点形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。
3．【答案】两难；大摆；初醒
【知识点】成语；最大的麦穗
【解析】【分析】进退两难，前进和后退都难。比喻事情无法决定，因而难以行动，处境困难。大摇大摆，走路时身子摇摇摆摆。形容自以为了不起的傲慢神态。如梦初醒：象刚从梦中醒来。比喻过去一直糊涂，在别人或事实的启发下，刚刚明白过来。
【点评】成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语是汉文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。
4．【答案】（1）在可以解决问题的最关键时刻没有抓住，从而导致问题复杂化。
（2）人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再地错失良机。
【知识点】课文内容理解；最大的麦穗
【解析】【分析】错失良机，在可以解决问题的最关键时刻没有抓住，从而导致问题复杂化。给我们的启示是人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再地错失良机。
【点评】本题的关键是写启示，要求我们熟悉课文内容，了解作者表达的意图才能写好启示。
5．【答案】（1）“风暴”喻重大的挫折和磨难。整句话所蕴含的道理是：能经受住重大的挫折和磨难的生命更加坚强。
（2）本题系开放性试题，所举事例与道理吻合即可记分。
【知识点】文学文化常识
【解析】【分析】（1）理解句子含义题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。“风暴”喻重大的挫折和磨难。整句话所蕴含的道理是：能经受住重大的挫折和磨难的生命更加坚强。(言之成理即可)（2）不设统一答案。采分点：某人什么样的挫折或磨难；结果如何。
【点评】（1）此题主要考查对句子的理解能力。（2）此题属于开放性试题，结合文本内容和示例。表述正确，文通句顺，书写认真即可。
6．【答案】①除夕、元宵节、端午中、秋节。
②编辑、排练、演出、庆贺
③建筑、民居、土家族民居、吊脚楼。
【知识点】文学文化常识
【解析】【分析】词语的归类或排列，常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。①按时间的先后排序：除夕、元宵节、端午中、秋节。②按事情的发展顺序：编辑、排练、演出、庆贺
③按范围的大小：建筑、民居、土家族民居、吊脚楼。
【点评】本题主要考查学生对词语的分类情况。在于平时对词语积累和对课文的掌握。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。
7．【答案】（1）含苞欲放；覆盖
（2）喊
（3）反问句：心中的雨点来了，除了您，还有谁能为我遮挡？
陈述句：心中的雨点来了，除了您，没人能为我遮挡。
（4）①雨势并未减退，红莲却不摇动了。；②把母亲比作荷叶；；因为在“我”伤心或遇到困难时，只有母亲才能安慰“我”，就如荷叶保护红莲那样。
（5）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
【知识点】记叙文
【解析】【分析】⑴本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“苞、欲、覆”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
⑵本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后结合语境写出所给词语的近义词。
⑶反问句：是一种修辞方法，是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答。反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
⑷①考查照应句。解题思路引导：在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交代;有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照应要根据文章整体意思找相照应的句子。②比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
⑸考查对古诗、名句背诵积累，答题时注意题目提供的前后句或信息筛选符合要求的诗句即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
故答案为：⑴含苞欲放；覆盖；⑵喊；⑶反问句：心中的雨点来了，除了您，还有谁能为我遮挡？陈述句：心中的雨点来了，除了您，没人能为我遮挡。⑷①雨势并未减退，红莲却不摇动了。②把母亲比作荷叶，因为在“我”伤心或遇到困难时，只有母亲才能安慰“我”，就如荷叶保护红莲那样。⑸小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
【点评】⑴本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。⑵主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。⑶考查学生对反问修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。掌握反问句改陈述句方法，平时注意多练。⑷①此题考查对照应句的把握能力,要求会判断写作时会应用。②考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。⑸要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
8．【答案】（1）天堂里的老师（或顽强的老师、最好的老师）
（2）：“；，；，；，；。”
（3）血癌患者阿明经常教冬冬知识，冬冬去世后，阿明乞求医生晚上多给他一个小时学习，要把知识带到天堂里，教天堂里的小朋友读书，带着美好的理想，他安详地走了。
（4）用了比喻的修辞手法。我们的身体被病魔侵袭，有的病医不好，生命很脆弱；阿明顽强的精神，不屈的昂扬斗志，对生命的珍爱，说明生命又真的很顽强。
（5）让我想起《鲁滨孙漂流记》中的鲁滨孙。顽强拼搏、不屈的昂扬斗志、对生命的珍爱、努力实现理想。
【知识点】记叙文
【解析】【分析】⑴考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。
⑵此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。
⑶本题考查概括文章内容的能力，掌握方法平时多练。概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。
⑷把“灯光”比作“一面旗帜”这是比喻。理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
⑸本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：⑴天堂里的老师（或顽强的老师、最好的老师）⑵“ ， ， ， 。”⑶血癌患者阿明经常教冬冬知识，冬冬去世后，阿明乞求医生晚上多给他一个小时学习，要把知识带到天堂里，教天堂里的小朋友读书，带着美好的理想，他安详地走了。⑷用了比喻的修辞手法。我们的身体被病魔侵袭，有的病医不好，生命很脆弱；阿明顽强的精神，不屈的昂扬斗志，对生命的珍爱，说明生命又真的很顽强。⑸让我想起《鲁滨孙漂流记》中的鲁滨孙。顽强拼搏、不屈的昂扬斗志、对生命的珍爱、努力实现理想。
【点评】⑴此题主要考查提炼文章标题的能力。⑵对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。⑶能初步把握文章的主要内容，培养良好的语感和整体把握的能力。⑷考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。⑸只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
9．【答案】略
【知识点】叙事
【解析】【分析】从文章的题目看，这是一篇写事的作文，写事的文章要注意以下几点：①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。
【点评】选定题目后，我们就根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，语句通顺。
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苏教版2018-2019学年六年级下册语文第五单元16《最大的麦穗》同步练习
一、基础运用
1．按拼音写汉字.
xī là mài suì
mǎn yì dìng duó
【答案】希腊；麦穗；满意；定夺
【知识点】拼音；最大的麦穗
【解析】【分析】希腊，是地处欧洲东南角、巴尔干半岛的南端的共和制国家。麦穗，麦茎顶端的花或果实部分。满意，意思是意愿得到满足。定夺，释义为决定事情的可否或取舍。
【点评】拼写时注意“腊”是“月”字旁；“穗”左右结构，书写时注意不要写错；“满意”的“意”不要写成“义”，“夺”注意书写。
2．形近字组词。
谜 泡
迷 饱
【答案】谜底；泡面；迷路；饱满
【知识点】字形；最大的麦穗
【解析】【分析】谜底，猜字谜是一种汉族传统文字游戏，属于传统猜灯谜的一种形式。它也是汉民族特有的一种语言文化现象。迷路，指迷失方向感。泡面，是一种可在短时间之内用热水泡熟食用的面制食品。饱满，指丰满；充实；充足；充满感情的。
【点评】字形指个别字元的外形、形体、写法。学生在书写时要注意辨认形近字和同音字，不要弄混。形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。解释形近字是指几个字形结构相近的字。特点形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。
3．把下列词语补充完整。
进退 大摇 如梦
【答案】两难；大摆；初醒
【知识点】成语；最大的麦穗
【解析】【分析】进退两难，前进和后退都难。比喻事情无法决定，因而难以行动，处境困难。大摇大摆，走路时身子摇摇摆摆。形容自以为了不起的傲慢神态。如梦初醒：象刚从梦中醒来。比喻过去一直糊涂，在别人或事实的启发下，刚刚明白过来。
【点评】成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语是汉文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。
4．阅读课文《最大的麦穗》，回答问题。
苏格拉底的弟子们听了老师的话，悟出了这样一个道理：当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。
（1）解释“错失良机”。
（2）写出本文的启示。
【答案】（1）在可以解决问题的最关键时刻没有抓住，从而导致问题复杂化。
（2）人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再地错失良机。
【知识点】课文内容理解；最大的麦穗
【解析】【分析】错失良机，在可以解决问题的最关键时刻没有抓住，从而导致问题复杂化。给我们的启示是人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再地错失良机。
【点评】本题的关键是写启示，要求我们熟悉课文内容，了解作者表达的意图才能写好启示。
5．“风暴使树木深深扎根”这句话不仅说明了一种自然现象，更蕴涵着一个深刻的道理。
（1）请写出这句话中蕴涵的道理。
（2）请举出一个现实生活中的实例来证明这个道理。
【答案】（1）“风暴”喻重大的挫折和磨难。整句话所蕴含的道理是：能经受住重大的挫折和磨难的生命更加坚强。
（2）本题系开放性试题，所举事例与道理吻合即可记分。
【知识点】文学文化常识
【解析】【分析】（1）理解句子含义题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。“风暴”喻重大的挫折和磨难。整句话所蕴含的道理是：能经受住重大的挫折和磨难的生命更加坚强。(言之成理即可)（2）不设统一答案。采分点：某人什么样的挫折或磨难；结果如何。
【点评】（1）此题主要考查对句子的理解能力。（2）此题属于开放性试题，结合文本内容和示例。表述正确，文通句顺，书写认真即可。
6． 按一定的顺序重新排列下面的词语。
①端午 除夕 元宵 中秋
②演出 庆贺 编辑 排练
③土家族民居 吊脚楼 建筑 民居
【答案】①除夕、元宵节、端午中、秋节。
②编辑、排练、演出、庆贺
③建筑、民居、土家族民居、吊脚楼。
【知识点】文学文化常识
【解析】【分析】词语的归类或排列，常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。①按时间的先后排序：除夕、元宵节、端午中、秋节。②按事情的发展顺序：编辑、排练、演出、庆贺
③按范围的大小：建筑、民居、土家族民居、吊脚楼。
【点评】本题主要考查学生对词语的分类情况。在于平时对词语积累和对课文的掌握。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。
二、阅读理解
7．阅读下文，回答问题。
红叶与白莲
半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿像小船般漂在水面，梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须，那一朵红莲，昨夜还是hán bāo yù fàng的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
仍是不舒畅！——徘徊了一会儿，窗外雷声发作了，大雨接着就来。越来越大。那朵红莲，被那繁密的雨点打得左右摇摆。在那无遮蔽的是空之下，我不敢出去，也无法可想。
对面屋里母亲呼唤着，我便连忙走过去，坐在母亲身边——回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾倒下来，正fù gài在红莲上面……我不宁的心绪散尽了。
雨势并未减退，红莲却不摇动了。
雨点不住她打着，只能打在勇敢慈爱的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
我心中深深地受到了感动——
母亲啊！您是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了您，还有谁能为我遮挡？
（1）根据文中的拼音写出词语。
hán bāo yù fàng fù gài
（2）文中的“唤”还可以换成 。
（3）找出文中的反问句，并把它改成陈述句。
（4）读句子，联系短文回答问题。
①“那朵红莲”，被那繁密的雨点打得左右摇摆。”这句话与下文哪一句相照应？写出相照应的句子：
②“母亲啊！您是荷叶，我是红莲。”这里作者把母亲比作什么？ 为什么要这样比喻？
（5）你还学过哪些描写荷花的诗句？请把印象深刻的几句写下来。
【答案】（1）含苞欲放；覆盖
（2）喊
（3）反问句：心中的雨点来了，除了您，还有谁能为我遮挡？
陈述句：心中的雨点来了，除了您，没人能为我遮挡。
（4）①雨势并未减退，红莲却不摇动了。；②把母亲比作荷叶；；因为在“我”伤心或遇到困难时，只有母亲才能安慰“我”，就如荷叶保护红莲那样。
（5）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
【知识点】记叙文
【解析】【分析】⑴本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“苞、欲、覆”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
⑵本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后结合语境写出所给词语的近义词。
⑶反问句：是一种修辞方法，是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答。反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
⑷①考查照应句。解题思路引导：在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交代;有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照应要根据文章整体意思找相照应的句子。②比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
⑸考查对古诗、名句背诵积累，答题时注意题目提供的前后句或信息筛选符合要求的诗句即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
故答案为：⑴含苞欲放；覆盖；⑵喊；⑶反问句：心中的雨点来了，除了您，还有谁能为我遮挡？陈述句：心中的雨点来了，除了您，没人能为我遮挡。⑷①雨势并未减退，红莲却不摇动了。②把母亲比作荷叶，因为在“我”伤心或遇到困难时，只有母亲才能安慰“我”，就如荷叶保护红莲那样。⑸小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
【点评】⑴本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。⑵主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。⑶考查学生对反问修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。掌握反问句改陈述句方法，平时注意多练。⑷①此题考查对照应句的把握能力,要求会判断写作时会应用。②考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。⑸要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
8．阅读下文，回答问题。
他是我分管的病人当中比较坚强的一位。他不像有的癌症患者，以绝望、恐惧的态度对待疾病。他很平静，很配合治疗，而且相当用功，一直坚持自学大学课程。他叫阿明，19岁，某师范大学二年级学生，血癌。
由于多次化疗，这个19岁男孩的头发已全部掉光，脸色苍白如纸，只有一双大眼炯炯有神地闪着不屈的青春之光。入院时130斤的体重只剩下90多斤，同时，也打碎了他的教师梦。他写了这样的诗句：鸟儿衔走所有快乐的音符，风儿吹走描绘明天的彩笔，只留下苍白的影子在风中悲泣，心中的太阳陨落在无歌的冬季……
在阿明的隔壁病房，住着一个7岁的小男孩冬冬。不做治疗时，阿明常去给冬冬讲故事，辅导作业，有时还教几个外语单词。病房里的沉寂和生命走近终点时的压抑因为有了冬冬那清脆的笑声而变得活力四射。阿明成了冬冬的编外老师。
那天上午查房。阿明突然问我：“医生，我还能活多久？”我故作轻松地说：“起码要活100年，好好过你的老师瘾。”他却盯着我的眼睛：“我想知道实情。”我躲开他那探询的目光，说：“好好做治疗。”便匆匆逃出病房，心里却非常清楚，这两条鲜活的生命难熬过这个漫长的冬天。
第二天上午，推开病房的门，阿明正在教冬冬写毛笔字，一笔一画，一撇一捺，那么认真，那么从容。阳光从窗外射进来，仿佛一道灿烂绝伦的光环笼罩着他们。生命被抛至如此绝境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头。还有比这更令人心动的情景吗？
没过多久，冬冬死了，弥留时冬冬拉着阿明的手说：“我要上学。”
一连几天。阿明没再走出病房，只是闷着看书。我担心冬冬的死会影响他的情绪，便劝他保重身体。他却一把抓住我的手说：“医生，我知道我自己活不了多久了，本想等大学毕业后当一名教师，现在看来已经来不及了。病房晚上10点熄灯太早，您能不能再给我亮一个小时的灯？还剩最后一册我就学完了全部课程。”
“不行，那样违反规定。再说，你学了，也没有用。”我有点残忍地拒绝着。
“不！”他用极神圣的语气告诉我____学完了全部课程____即使到了天堂____我也要当一名教师____去教像冬冬那样不幸夭折的没有机会上学的孩子____我被他深深地打动了，含着泪花破例答应了他的请求。
每晚到了10点，病房统一熄灯后，只有阿明的房间灯还亮着。那闪烁的灯光像一面旗帜在向人们昭示：生命也许很脆弱，生命又真的很顽强。
三个月后，阿明死了，死得很安详。我想：他一定去了天堂，他会是天堂里最好的老师。
每当夜深人静，仰望天空，穿过薄雾般的月光，仿佛传来了琅琅的读书声。那儿有阿明，冬冬，还有一群天使般的读书郎……
（1）给短文拟一个题目，写在文前的横线上。
（2）在文中横线处加上合适的标点符号。
他用极神圣的语气告诉我 学完了全部课程 即使到了天堂 我也要当一名教师 去教像冬冬那样不幸夭折的没有机会上学的孩子
（3）这篇文章主要讲了什么？
（4）“那闪烁的灯光像一面旗帜在向人们昭示：生命也许很脆弱，生命又真的很顽强。”这个句子用了什么修辞手法？你是怎么理解这句话的？
（5）读了这篇文章，你想起了哪个故事中的哪个人物？得到了什么启发？
【答案】（1）天堂里的老师（或顽强的老师、最好的老师）
（2）：“；，；，；，；。”
（3）血癌患者阿明经常教冬冬知识，冬冬去世后，阿明乞求医生晚上多给他一个小时学习，要把知识带到天堂里，教天堂里的小朋友读书，带着美好的理想，他安详地走了。
（4）用了比喻的修辞手法。我们的身体被病魔侵袭，有的病医不好，生命很脆弱；阿明顽强的精神，不屈的昂扬斗志，对生命的珍爱，说明生命又真的很顽强。
（5）让我想起《鲁滨孙漂流记》中的鲁滨孙。顽强拼搏、不屈的昂扬斗志、对生命的珍爱、努力实现理想。
【知识点】记叙文
【解析】【分析】⑴考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。
⑵此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。
⑶本题考查概括文章内容的能力，掌握方法平时多练。概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。
⑷把“灯光”比作“一面旗帜”这是比喻。理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
⑸本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：⑴天堂里的老师（或顽强的老师、最好的老师）⑵“ ， ， ， 。”⑶血癌患者阿明经常教冬冬知识，冬冬去世后，阿明乞求医生晚上多给他一个小时学习，要把知识带到天堂里，教天堂里的小朋友读书，带着美好的理想，他安详地走了。⑷用了比喻的修辞手法。我们的身体被病魔侵袭，有的病医不好，生命很脆弱；阿明顽强的精神，不屈的昂扬斗志，对生命的珍爱，说明生命又真的很顽强。⑸让我想起《鲁滨孙漂流记》中的鲁滨孙。顽强拼搏、不屈的昂扬斗志、对生命的珍爱、努力实现理想。
【点评】⑴此题主要考查提炼文章标题的能力。⑵对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。⑶能初步把握文章的主要内容，培养良好的语感和整体把握的能力。⑷考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。⑸只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
三、语言表达
9．（2018·浙江模拟）用心去感知这个美丽的世界，用眼去审视这美丽的世界，用耳去聆听这美好的世界，用手去触摸这美丽的世界，你会发现，原来有那么多感人的瞬间。
请以《感动的瞬间》为题写一篇作文。
要求：①可以写自己经历或了解的事；②500字左右；③文中不得出现含有个人信息的人名、校名、地名等。
【答案】略
【知识点】叙事
【解析】【分析】从文章的题目看，这是一篇写事的作文，写事的文章要注意以下几点：①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。
【点评】选定题目后，我们就根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，语句通顺。
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