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备考2019年小升初考试语文复习专题15：诗歌鉴赏
一、单选题
1．课外阅读
《归园田居》
陶渊明
种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
选出对该诗赏析有误的一项（ ）
A．五、六句表面是平淡之语，但这种平谈正好映射了结尾句“但使愿无违”，使“愿无违”强调得很充分。
B．这道诗用语平谈自然，朴素、自然、平淡的口语上升为诗句，使平谈的口语和醇美的诗意到了和谐的统一。
C．“种豆南山下”是幽美之句，“带月荷锄归”是平淡之语；前句虚写，后句实写。全诗在平谈与幽美、实景与虚景的相互补衬下相映生辉，柔和完美。
D．本诗富于情趣。“带月荷锄归”，劳动归来的诗人虽然独自一身，却有一轮明月陪伴，这是一幅美妙的月夜归耕图，洋溢着诗人心情的愉快和归隐的自豪。
2．下面不是描写春天的一项是（ ）
A．渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
B．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
D．几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
3．下面的诗句中依次填入的花名是（ ）
①满园春色关不住，一枝__________出墙来
②儿童急走追黄蝶，飞入__________无处寻。
③忽如一夜春风来，千树万树__________开。
④竹外__________三两枝，春江水暖鸭先知。
A．桃花 红杏 菜花 梨花 B．红杏 菜花 梨花 桃花
C．桃花 梨花 红杏 菜花 D．菜花 桃花 梨花 红杏
二、诗歌鉴赏
4．阅读古诗，完成练习。
白梅
冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。
忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。
墨梅
我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
（1）《白梅》诗中“不同桃李混芳尘”中的“混”字，说明白梅具有什么品格？
（2）《墨梅》一诗中运用了什么表现手法？抒发了作者怎样的思想感情？
（3）两首诗在表达上有什么相同之处？
5．阅读古诗，完成练习。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
李白
故人西辞黄鹤楼，烟花①三月下扬州。
孤帆远影碧空尽②，唯见长江天际流。
【注】①烟花：形容花开得繁茂，像浮动的烟雾。②尽：消失。
（1）仔细阅读诗句，根据提示，把诗句意思补充完整。
李白的老朋友 ，辞别西楚的黄鹤楼；阳春 烟花如海，他去往扬州。一叶 ，消失在远方；只见浩浩荡荡的 ，向天际奔流。
（2）根据自己的理解选一选。
A．扬州 B．黄鹤楼 C．烟花三月 D．送别
这是一首 诗，寓离情于写景。首句点出送别的地点是 ；二句写送别的时间是 ，孟浩然的去向是 ；三，四句写送别的场景。
6．阅读古诗，完成练习。
如梦令
（宋）李清照
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。
试问卷帘人，却道海棠依旧。
知否，知否？应是绿肥红瘦。
（1）“雨疏风骤”中的“疏”的意思是（ ）
A．稀疏 B．密集 C．疏远、生疏 D．开通
（2）“残酒”指的是（ ）
A．上次自己没有喝完的酒 B．别人喝后剩下的酒
C．质量低劣的酒 D．还未消尽的醉意
（3）“知否，知否？应是绿肥红瘦”是谁说的？说话者的语气是怎样的？（ ）
A．浓睡人 教训语气
B．卷帘人 责备、焦虑的语气
C．卷帘人 不耐烦的语气
D．浓睡人 责备、焦虑和惋惜的语气
（4）这首词写的是什么季节的事情？（ ）
A．初春 B．暮春 C．盛夏 D．金秋
7．阅读古诗，完成练习。
秋风引
何处秋风至？萧萧送雁群。
朝来入庭树，孤客最先闻。
（1）此诗中，诗人流露出哪种情思？（ ）
A．送别之情 B．思归这心 C．喜悦之意 D．愤怒之思
（2）“朝来人庭树，孤客最先闯”的意境与下面哪一项相近？（ ）
A．床前明月光，疑是地上霜。
B．故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
C．白日依山尽，黄河人海流。
D．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
8．阅读下文，完成下列小题。
除夜作
[唐]高适
旅馆寒灯独不眠，
客心何事转凄然。
故乡今夜思千里，
霜鬓明朝又一年。
注释：
霜鬓：白色的鬓发。
（1）这首诗描写的节日是（ ）
A．中秋节 B．除夕 C．大年初一 D．元宵节
（2）诗人所在的地点是（ ）
A．异乡家里 B．故乡家里 C．异乡旅馆 D．故乡旅馆
（3）这首诗表达的感情是（ ）
A．对新一年的希望
B．对岁月流逝的伤感
C．对家乡亲人的思念
D．对家乡的思念和年复一年老大无成的伤感
（4）试着翻译前两句古诗。
9．鉴赏下列诗歌，完成下列小题。
秋夕
[唐]杜牧
银烛秋光冷画屏，
轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，
卧看牵牛织女星。
注释：
秋夕：秋天的夜晚。
银烛：银色而精美的蜡烛。
画屏：画有图案的屏风。
轻罗小扇：轻巧的丝质团扇。
流萤：飞动的萤火虫。
天阶：露天的石阶。
牵牛织女星：两个星座的名字，指牵牛星、织女星。
（1）先选择后填空。
这首诗描写的是（ ）节的场景，你是从诗中的词语 看出来的。
A清明 B中秋 C七夕 D元宵
（2）诗中的（ ）字最能体现全诗的感情基调。
A．冷 B．秋 C．夕 D．卧
（3）这首诗写的是失意宫女的生活。诗中写了她们的什么活动？请用自己的话写出来。
10．阅读古诗，回答问题
鹿柴
唐·王维
空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
（1）《鹿柴》中的“柴”应读 。
（2）这首诗描绘的是 时分的幽静景色。
（3）诗的三四句由声响转到夕阳返照深林，更突出了深林的 。
（4）诗人王维是个才子，苏轼曾经赞他的作品“ ， 。”
11．阅读诗歌，回答问题
小鸟，请原谅我
当你静静地躺在我的手上，
我才发现你是那样美丽：
颈上的羽毛比雪花还白，
翅膀的羽毛比小草更绿，
金黄的小嘴半张着，
好像还在唱那未完的歌曲……
啊，大森林少了一名歌手，
鸟妈妈失去一个好闺女，
山村谢了一朵会飞的鲜花，
小树失去一位亲爱的伴侣……
你看，草地上洒满了水珠儿，
那是小草痛心的泪滴。
啊，远处有百鸟在叫，
一声声，仿佛向我抗议！
花儿收起微笑，树举起长臂……
一切美丽的生命，
好像都要离开我，
把我孤零零丢在这里……
小鸟，请原谅我，
我已把弹弓扔进深深的谷底。
小鸟，你要是能原谅我，
就在坟头长出一棵小树，
我一定天天来浇水，
绿叶会成为迎你归来的彩旗……
（1）结合诗歌中的描写回答，这是一只怎样的小鸟？
（2）读诗歌第二节填空
小鸟被打死了，对森林来说，就是 ；对鸟妈妈来说，就是 ；对山村来说，就是 ；对小树来说，就是 。
（3）读第三节，我仿佛在听见百鸟在对我说什么？
（4）你能接着诗歌第四节的内容写下去吗？
小鸟，你要是能原谅我，
12．阅读诗歌，回答问题
春夜喜雨
好雨知时节，当春乃发生。野径云俱黑，江船火独明。
随风潜入夜，润物细无声。晓看红湿处，花重锦官城。
（1）解释词语的意思。
①喜：
②潜：
③润物：
（2）第二句“随风潜入夜，润物细无声。”的意思是： .
（3）第一句写了下雨的 ，赞美了这场雨来的 。
（4）最后一句是诗人夜晚对 景色的猜测。
13．阅读诗歌，回答问题。
春山夜月
于史良春山多胜事，赏玩夜忘归。掬水月在手，弄花香满衣。
兴来无远近，欲去惜芳菲。南望鸣钟处，楼台深翠微。
（1）这首诗如用诗中一个字来概括作者对景物的感受，这个字是“ ”。
（2）结尾用南望的景物作结，照应了开头的“ ”一词，表达了作者 的思想感情。
（3）说说诗句“掬水月在手，弄花香满衣”的意思。
14．阅读诗歌，回答问题
四季的路
春对种子说：
刚抽芽你就笑了，
你还没有一把绿伞呢，
怎么度过炎热的夏天？
夏对绿苗说：
刚举起小绿伞你就乐了，
你还没有果实呢，
可不能空手走向秋天。
秋对稻穗说：
结果不是终点，
这一站有成熟的喜悦，
下一站有严寒的考验。
冬对稻谷说：
进仓不是让你休眠，
你要为下一代，
孵育蓬勃的童年。
（1）诗中划线的“绿伞”“空手”“下一代”各指什么？
“绿伞”指 ；“空手”指 ；“下一代”指 。
（2）第三节中的“这一站”和“下一站”各指的是哪个季节？
“这一站”指的是 季
“下一站”指的是 季
（3）诗题中的“路’该怎样理解？作者通过对“四季的路”的描写，想告诉我们什么道理？
15．阅读下文，回答问题。
哦，既然注定了我们得迈出双脚，
既然注定了我们只能往前挪动，
哪怕只是短短的几寸，甚至更少，
只要是在行进，那我们就不会脸红。
没有退路，人生的车站不售返程车票，
没有退路，出了山的溪水不会往回流动，
走下去，前面有相思鸟，有金孔雀，
走下去，前面有橄榄树，有曼陀林。
风来吧，雨来吧，雷鸣电闪都来吧，
那一条条被我们用脚踏出来的路，
才是我们每个人留在这世上的真正姓名。
（1）相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀林各象征什么？
（2）“那一条条被我们用脚踏出来的路，才是我们每个人留在这世上的真正姓名。”谈谈你对这句话的理解。
（3）“风、雨、雷鸣、电闪”比喻了什么？你打算怎面对前进路上的风、雨、雷鸣、电闪？
16．快乐阅读，我能行：
甲：不期望脚下处处阳关道，
乙：不幻想头顶一片艳阳天，
丙：不迷恋父兄给予的蜜罐温床，
丁：不忘记“最危险的时候”战歌飞旋！
甲：要做旗舰去长风破浪，
乙：要做火箭去推动飞船，
丙：要像利剑把贫穷斩断，
丁：要用爱心把世界相连。
（1）联系上下文理解语句的含义。
“阳关道”指的是 。
“艳阳天”指的是 。
“蜜罐温床”用的是 的修辞方法，指的是 。
“最危险的时候”是《 》中的歌词。
（2）后面四句运用了 的修辞方法。
（3）从这一小节中，我们可以感受到中华少年 。
17．阅读下文，回答问题
有的人
有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人，俯下身子给人民当牛马。
有的人，把名字刻入石头想“不朽”；有的人情愿做野草，等着地下的火烧。
有的人，他活着别人就不能活；有的人，他活着为了多数人更好地活。
骑在人民头上的，人民把他摔垮；给人民做牛马的，人民永远记住他！
把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。
他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高，很高。
（1）诗中“有的人”分别指的是两种人（可以举例说明）：一种是 ，一种是 。
（2）你怎么理解“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”这句话？
（3）这首诗是诗人臧克家为纪念鲁迅先生而作，请你写一句鲁迅先生的名言。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】诗
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关情节，比较判断正误。A、B、D三项正确，C“种豆南山下”平淡之语，“带月荷锄归”幽美之句；前句实，后句虚。全诗在平淡与幽美、实景与虚景的相互补衬下相映生辉，柔和完美。故选C。
【点评】此题考查学生对诗句的理解的能力。
2．【答案】C
【知识点】诗
【解析】【分析】A“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。”描写的是早春景色，意思是：清晨的微雨打湿了渭城地面的灰尘，盖有青瓦的旅社映衬柳树的枝条显得格外新鲜。B“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”描写的是晚春景色，意思是：竹林外还开放着几枝桃花，晚春时节，，天天在江中游泳的鸭子最先知道江水已经变暖了。C“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”描写了北国突降大雪时的情形，这一片白雪皑皑、银装素裹的景象，就像是一夜春风吹来，漫山遍野的梨花盛开了。D“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”描写的是早春景色，意思是：几只早出的黄莺争着飞向向阳的树上栖息，谁家新飞来的燕子衔着泥正在筑巢。综上选C。
【点评】此题主要考查对诗句的理解能力。
3．【答案】B
【知识点】课文内容理解；诗
【解析】【分析】此题属于一般型默写，解答时，首先要弄懂全诗大意，在此基础上，筛选符合要求的花名即可。填写古诗易写错别字，原因是在背诵古诗时只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：桃、梨。
【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
4．【答案】（1）具有不与桃李争高低，不同流合污的清高品格。
（2）运用了托物言志的手法。抒发了作者不向世俗献媚的思想感情。
（3）都是借梅花抒怀写志，表露自己的胸怀，展现自己的节操与抱负。
【知识点】诗
【解析】【分析】⑴第一个小题是炼字题，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时要把这个字得放在具体的语言环境中，并结合全诗的意境情感来分析。本题型的答题思路为：①解释该字在句中的含义。②展开联想，把该字放入原句中描述景象。③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。“不同桃李混芳尘”的“混芳尘”，是说把芳香与尘垢混同，即“和其光，同其尘”、“和光同尘，不能为皎皎之操。”相形之下，梅花则能迥异流俗，所以“清香”二字，只能属梅，而桃李无份。
⑵考查文章的写作手法及诗歌的思想感情要在理解诗歌意思的基础上抓住关键语句进行分析。表现手法：托物言志。表达的思想感情：诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。
⑶考查两首诗在表达上有什么相同之处。此类型的题目答案一般是结合具体语境把二者做一对比进行分析。
故答案为：⑴具有不与桃李争高低，不同流合污的清高品格。⑵运用了托物言志的手法。抒发了作者不向世俗献媚的思想感情。⑶都是借梅花抒怀写志，表露自己的胸怀，展现自己的节操与抱负。
【点评】⑴本题考查学生赏析炼字妙处的能力。⑵本题考查对表现手法及作者的思想感情的把握能力。⑶此题考查两首诗在表达上有什么相同之处，品味语言表达艺术。
【附参考译文】
《白梅》：白梅生长在冰天雪地的严冬，傲然开放，不与桃李凡花相混同。忽然一夜花开，芳香便传遍天下。
《墨梅》：我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都显出淡淡的墨痕。不需要别人夸它的颜色好看，只需要梅花的清香之气弥漫在天地之间。
5．【答案】（1）孟浩然；三月；孤帆；长江
（2）D；B；C；A
【知识点】诗
【解析】【分析】此题主要考查对诗句理解的能力。解答时，首先要弄懂全诗大意，在此基础上结合前后句进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：⑴孟浩然；三月|孤帆；长江；⑵D；B；C；A。
【点评】此题主要考查对诗句理解的能力，体会作者表达的思想感情。
6．【答案】（1）A
（2）D
（3）D
（4）B
【知识点】词
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。⑴“雨疏风骤”意思昨晚狂风大作，雨却稀疏。“疏”的意思是稀疏。⑵浓睡不消残酒：沉沉的酣睡却不能把残存的酒力消尽。“残酒”指的是还未消尽的醉意。 ⑶“知否，知否？应是绿肥红瘦”是浓睡人说的，结合上句可知要读出责备、焦虑和惋惜的语气。 ⑷根据诗词的内容 “昨夜雨疏风骤” 可知该季节为春季的末尾阶段，即暮春。
故答案为：⑴A；⑵D；⑶D；⑷B。
【点评】此做好本题要根据注释了解词作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌。
【附参考译文】
昨晚狂风大作，雨却稀疏，沉沉的酣睡却不能把残存的酒力消尽。我询问起卷帘的侍女，窗外的海棠花怎么样了？侍女看了看，回道：“海棠花依然盛开。”我听后嗔叹道：“知道吗？这个季节应该是绿叶繁盛，红花稀疏。”
7．【答案】（1）B
（2）A
【知识点】诗
【解析】【分析】⑴本题考查鉴赏作者思想感情的能力。解答本题，应根据对整首诗歌内容的感知与理解，结合着具体诗句分析作答。这首诗主要要表达的，其实正是这羁旅之情和思归之心，但妙在不从正面着笔，始终只就秋风做文章，在篇末虽然推出了“孤客”，也只写到他“闻”秋风而止。至于他的旅情归思是以“最先”两字来暗示的。如照说，秋风吹到庭树，每个人都可以同时听到，不应当有先后之分。而惟独孤客“最先”听到，可以想见，他对时序、物候有特殊的敏感。而他如此敏感的原因。这就是对“最先闻”的解释。
⑵把握诗歌内容，就是要把握诗歌的意象和意境，是要求学生把握诗意以及基本表情达意的方式等，是诗鉴赏的重要考点之一。解答时就要紧扣“情”或“景”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。
故答案为：⑴B；⑵A。
【点评】此题主要考查对诗句理解的能力。体味诗歌的遣词和作者表达的思想感情。
8．【答案】（1）B
（2）C
（3）D
（4）我独自在旅馆里躺着，寒冷的灯光照着我，久久难以入眠。是什么事情，让我这个游客的心里变得凄凉悲伤？
【知识点】诗
【解析】【分析】⑴诗题《除夜作》是说诗人在除夕之夜独自一人寄居他乡旅馆，油然而生孤寂的思乡之情，写下了这首诗。故这首诗描写的节日是除夕。
⑵由“旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然”。可知，诗人所在的地点是异乡旅馆 。
⑶在这除夕之夜，想象故乡人思念千里之外的自己的情景，而明天又要增加一岁，新添不少白发啊。佳节思亲是常情，历来如此。但除夕之夜，“独不眠”、“转凄然”、“思千里”，还有一层意思：到了明天，就又增加一岁，包含了诗人年复一年老大无成的伤感。
⑷做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，体会诗人所表达的情感，在用自己的话写出来。
故答案为：⑴B；⑵C；⑶D；⑷我独自在旅馆里躺着，寒冷的灯光照着我，久久难以入眠。是什么事情，让我这个游客的心里变得凄凉悲伤？
【点评】此题主要考查对诗句理解的能力。体味诗歌的遣词和作者表达的思想感情。
9．【答案】（1）C；牵牛织女星
（2）A
（3）扑打萤火虫、看牵牛织女星。
【知识点】诗
【解析】【分析】⑴解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细踹摩诗句的内容，比较判断。
⑵、⑶这首诗写失意宫女生活的孤寂幽怨。首句写秋景，用一“冷”字，暗示寒秋气氛，又衬出主人公内心的孤凄。二句写借扑萤以打发时光，排遣愁绪。三句写夜深仍不能眠，以待临幸，以天街如水，暗喻君情如冰。末句借羡慕牵牛织女，抒发心中悲苦。
故答案为：⑴C；牵牛织女星；⑵A；⑶扑打萤火虫、看牵牛织女星。
【点评】⑴此题考查学生对诗句的理解的能力。⑵、⑶考查炼字的题，分析时可以从以下几步入手：①理解该字在句中的意思；②看是否运用了修辞手法；③看该字的运用起了什么作用。然后在结合着诗歌的具体语境进行理解。答题模式：该字采用了……的表现手法（或修辞方法），生动形象地写出了……的特点，表达了诗人……的情感。
译文：在秋夜里烛光映照着画屏，手拿着小罗扇扑打萤火虫。夜色里的石阶清凉如冷水，静坐寝宫凝视牛郎织女星。
10．【答案】（1）zhài
（2）傍晚
（3）幽静
（4）诗中有画；画中有诗
【知识点】诗
【解析】【分析】⑴本题主要考查学生给词语拼音的能力。这些词语都是课文中的，做起来并不难。要注意，“柴”是多音字，《鹿柴》中的“柴”应读zhài。
⑵考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。诗里描绘的是鹿柴附近的空山深林的傍晚时分的幽静景色。
⑶考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容可知。诗的三四句由声响转到夕阳返照深林，更突出了深林的幽静。
⑷考查的是文学常识，诗人王维是个才子，苏轼曾经赞他的作品“诗中有画，画中有诗。”
故答案为：⑴zhài；⑵傍晚；⑶幽静；⑷诗中有画；画中有诗。
【点评】⑴正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。平时注意多读，多练。对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致，⑵此题考查对课文的理解能力。⑶此题考查对诗文的整体感知能力。⑷主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
11．【答案】（1）这是一支美丽可爱的小鸟。
（2）失去了一名歌手；失去了一个好闺女；失去了一朵会飞的花；失去了一位可爱的伴侣
（3）我抗议，不要伤害我们。
（4）小鸟，你要是能原谅我，；我天天植树造林。；小鸟，你要是能原谅我，；我每年植树节都来看你。
【知识点】诗；跑进家来的松鼠
【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。如：这是一支美丽可爱的小鸟。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。小鸟被打死了，对森林来说，就是失去了一名歌手；对鸟妈妈来说，就是失去了一个好闺女；对山村来说，就是失去了一朵会飞的花；对小树来说，就是失去了一位可爱的伴侣。
（3）心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。读第三节，我仿佛在听见百鸟在对我说“我抗议，不要伤害我们！”
（4）仿写句子：是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子.如：小鸟，你要是能原谅我，我天天植树造林。小鸟，你要是能原谅我，我每年植树节都来看你。
故答案为：（1）这是一支美丽可爱的小鸟。（2）失去了一名歌手 失去了一个好闺女 失去了一朵会飞的花
（3）我抗议，不要伤害我们。（4）小鸟，你要是能原谅我，
我天天植树造林。
小鸟，你要是能原谅我，
我每年植树节都来看你。
【点评】（1）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。（2）此题考查筛选相关信息的能力。
（3）此题主要考查对人物心理活动的揣摩能力。（4）本题旨在考察学生表达能力，分析题中所给的内容，选择句式相同或相似句子即可。
12．【答案】（1）好。；暗暗地，悄悄地。这里指春雨在夜里悄悄地随风而至。；使植物受到雨水的滋养。
（2）伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润大地万物。
（3）时节；及时
（4）雨后
【知识点】诗；诗海拾贝
【解析】【分析】（1）要求学生结合语境理解词语的意思。①喜：好，及时。②潜：暗暗地，悄悄地。这里指春雨在夜里悄悄地随风而至。③润物：使植物受到雨水的滋养。（2）要求学生结合语境理解诗句的意思。随风潜入夜，润物细无声。意思是：伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润大地万物。（3）一开头就用一个“好”字赞美“雨”。在生活里，“好”常常被用来赞美那些做好事的人。如今用“好”赞美雨，已经会唤起关于做好事的人的联想。（4）尾联是想象中的情景，紧扣题中的“喜”字写想象中的雨后之晨锦官城的迷人景象。如此“好雨”下上一夜，万物就都得到润泽，发荣滋长起来了。万物之一的花，最能代表春色的花，也就带雨开放，红艳欲滴。诗人说：等到明天清早去看看吧，整个锦官城（成都）杂花生树，一片“红湿”，一朵朵红艳艳、沉甸甸，汇成花的海洋。“红湿”“花重”等字词的运用，充分说明诗人体物细腻。
【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（2）、（3）、（4）做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌．
13．【答案】（1）胜
（2）忘归；对胜境留恋向往
（3）略
【知识点】诗；诗海拾贝
【解析】【分析】（1）第一个小题是炼字题，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时要把这个字得放在具体的语言环境中，并结合全诗的意境情感来分析。本题型的答题思路为：①解释该字在句中的含义。②展开联想，把该字放入原句中描述景象。③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。这首诗用诗中一个字来概括作者对景物的感受，这个字是“胜”。
（2）末两句从近处转向远方，以声音引出画面，展现的虽是远景，但仍将春山月下特有的景致用爱怜的笔触，轮廓分明地勾勒了出来，照应了开头的“忘归”一词，表达了作者对胜境留恋向往的思想感情。（3）这就要求学生在学习古诗的过程中熟练掌握诗句及意思。掬：双手捧起。诗句意思：捧起清澄明澈的泉水，泉水照见月影，好像那一轮明月在自己的手里一般。摆弄山花，馥郁之气溢满衣衫。
【点评】此题主要考查对诗句理解的能力。体味诗歌的遣词和作者表达的思想感情。
14．【答案】（1）绿绿的禾苗；没有结果实；新的绿苗
（2）秋；冬
（3）“路”是道路，指“种子，发芽，长叶，结果，又回到种子”这样一个周而复始的过程。告诉我们取得了成绩也不要骄傲，要脚踏实地的走好每一步，干好每件事。
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）、（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，就能找到答案。“绿伞”指绿绿的禾苗。“空手”指没有结果实。“下一代”指新的绿苗。“这一站”指的是秋季
“下一站”指的是冬季。（3）理解词语在语境中的具体含义的能力，有利于对文章中心主题的把握。“路”是道路，指“种子，发芽，长叶，结果，又回到种子”这样一个周而复始的过程。概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。告诉我们取得了成绩也不要骄傲，要脚踏实地的走好每一步，干好每件事。
【点评】（1）、（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（3）能够根据语境推断词语的含义，意思表述正确即可。启示和道理只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。
15．【答案】（1）相思鸟：指美丽的爱情。金孔雀：象征成功的事业。橄榄树：指对和平宁静生活的美好向往。曼陀林：预示着“我们”富有情趣的生活。
（2）所谓的真正姓名，是不虚度年 华，不浪费光阴，是脚踏实地做高尚的事，做有价值的事。
（3）生活中的困难、学习中的挫折等艰难考验。不畏艰难险阻，勇往直前。
【知识点】诗；我们上路了
【解析】【分析】（1）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。
（2）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
（3）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。
故答案为：（1）相思鸟：指美丽的爱情。金孔雀：象征成功的事业。橄榄树：指对和平宁静生活的美好向往。曼陀林：预示着“我们”富有情趣的生活。
（2）所谓的真正姓名，是不虚度年 华，不浪费光阴，是脚踏实地做高尚的事，做有价值的事。
（3）生活中的困难、学习中的挫折等艰难考验。不畏艰难险阻，勇往直前。
【点评】（1）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。
（2）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺即可。
16．【答案】（1）光明的前途；明媚的春天；比喻；父兄给我们创造的优越的生活条件；义勇军进行曲
（2）排比
（3）建设中华的坚强决心
【知识点】诗；中华少年
【解析】【分析】（1）主要考查学生理解词语含义的能力。联系上下文，理解文章的主旨，把握作者所要表达的情感基调，有助于我们理解关键词句的引申义。
“阳关道”指的是光明的前途。“艳阳天”指的是明媚的春天。“蜜罐温床”用的是比喻的修辞方法，指的是父兄给我们创造的优越的生活条件。“最危险的时候”是《义勇军进行曲》中的歌词。
（2）对排比修辞手法的考查。排比是一种修辞手法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主、谓、动、宾）或句子并排（三句或三句以上），达到一种加强语势的效果。把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。排比是诗歌常用的修辞手法之一。（3）对文章中心思想把握情况的考查。这一小节最后的排比句，用坚定的语气告诉了我们，中华少年的誓言，表达了中华少年的坚强决心和豪迈情怀。
（1）光明的前途 明媚的春天 比喻 父兄给我们创造的优越的生活条件 义勇军进行曲（2）排比（3）建设中华的坚强决心
【点评】（1）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。（2）考查学生对排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（3）此题主要考查对文章中心的把握能力。
17．【答案】（1）为人民服务，为人类作出贡献，甚至不惜牺牲生命，真善美的人；剥削、压迫人民，卑鄙、可耻、假丑恶的人
（2）这句话是说有的人活着但是他却做着不是人做的事，没有意义的事；有的人虽然死了，但是因为他生前做了一些有意义的事，他的精神和品质还是千古流传的。
（3）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
【知识点】课文内容理解；诗
【解析】【分析】（1）依据课文内容可知，诗中“有的人”分别指的是两种人（可以举例说明）：一种是为人民服务，为人类作出贡献，甚至不惜牺牲生命，真善美的人，一种是剥削、压迫人民，卑鄙、可耻、假丑恶的人。（2）理解含义深刻的句子：撇开表面意思；找到在文章中的深层的意思。依据课文内容可知，这句话是说有的人活着但是他却做着不是人做的事，没有意义的事；有的人虽然死了，但是因为他生前做了一些有意义的事，他的精神和品质还是千古流传的。（3）考查对名家名作名句的积累，答题时注意题目提供的前后句即可．书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
【点评】（1）考查对课文内容的理解能力。（2）此题考查对句子的理解能力。（3）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
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备考2019年小升初考试语文复习专题15：诗歌鉴赏
一、单选题
1．课外阅读
《归园田居》
陶渊明
种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
选出对该诗赏析有误的一项（ ）
A．五、六句表面是平淡之语，但这种平谈正好映射了结尾句“但使愿无违”，使“愿无违”强调得很充分。
B．这道诗用语平谈自然，朴素、自然、平淡的口语上升为诗句，使平谈的口语和醇美的诗意到了和谐的统一。
C．“种豆南山下”是幽美之句，“带月荷锄归”是平淡之语；前句虚写，后句实写。全诗在平谈与幽美、实景与虚景的相互补衬下相映生辉，柔和完美。
D．本诗富于情趣。“带月荷锄归”，劳动归来的诗人虽然独自一身，却有一轮明月陪伴，这是一幅美妙的月夜归耕图，洋溢着诗人心情的愉快和归隐的自豪。
【答案】C
【知识点】诗
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关情节，比较判断正误。A、B、D三项正确，C“种豆南山下”平淡之语，“带月荷锄归”幽美之句；前句实，后句虚。全诗在平淡与幽美、实景与虚景的相互补衬下相映生辉，柔和完美。故选C。
【点评】此题考查学生对诗句的理解的能力。
2．下面不是描写春天的一项是（ ）
A．渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
B．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
D．几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
【答案】C
【知识点】诗
【解析】【分析】A“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。”描写的是早春景色，意思是：清晨的微雨打湿了渭城地面的灰尘，盖有青瓦的旅社映衬柳树的枝条显得格外新鲜。B“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”描写的是晚春景色，意思是：竹林外还开放着几枝桃花，晚春时节，，天天在江中游泳的鸭子最先知道江水已经变暖了。C“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”描写了北国突降大雪时的情形，这一片白雪皑皑、银装素裹的景象，就像是一夜春风吹来，漫山遍野的梨花盛开了。D“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”描写的是早春景色，意思是：几只早出的黄莺争着飞向向阳的树上栖息，谁家新飞来的燕子衔着泥正在筑巢。综上选C。
【点评】此题主要考查对诗句的理解能力。
3．下面的诗句中依次填入的花名是（ ）
①满园春色关不住，一枝__________出墙来
②儿童急走追黄蝶，飞入__________无处寻。
③忽如一夜春风来，千树万树__________开。
④竹外__________三两枝，春江水暖鸭先知。
A．桃花 红杏 菜花 梨花 B．红杏 菜花 梨花 桃花
C．桃花 梨花 红杏 菜花 D．菜花 桃花 梨花 红杏
【答案】B
【知识点】课文内容理解；诗
【解析】【分析】此题属于一般型默写，解答时，首先要弄懂全诗大意，在此基础上，筛选符合要求的花名即可。填写古诗易写错别字，原因是在背诵古诗时只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：桃、梨。
【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
二、诗歌鉴赏
4．阅读古诗，完成练习。
白梅
冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。
忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。
墨梅
我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
（1）《白梅》诗中“不同桃李混芳尘”中的“混”字，说明白梅具有什么品格？
（2）《墨梅》一诗中运用了什么表现手法？抒发了作者怎样的思想感情？
（3）两首诗在表达上有什么相同之处？
【答案】（1）具有不与桃李争高低，不同流合污的清高品格。
（2）运用了托物言志的手法。抒发了作者不向世俗献媚的思想感情。
（3）都是借梅花抒怀写志，表露自己的胸怀，展现自己的节操与抱负。
【知识点】诗
【解析】【分析】⑴第一个小题是炼字题，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时要把这个字得放在具体的语言环境中，并结合全诗的意境情感来分析。本题型的答题思路为：①解释该字在句中的含义。②展开联想，把该字放入原句中描述景象。③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。“不同桃李混芳尘”的“混芳尘”，是说把芳香与尘垢混同，即“和其光，同其尘”、“和光同尘，不能为皎皎之操。”相形之下，梅花则能迥异流俗，所以“清香”二字，只能属梅，而桃李无份。
⑵考查文章的写作手法及诗歌的思想感情要在理解诗歌意思的基础上抓住关键语句进行分析。表现手法：托物言志。表达的思想感情：诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。
⑶考查两首诗在表达上有什么相同之处。此类型的题目答案一般是结合具体语境把二者做一对比进行分析。
故答案为：⑴具有不与桃李争高低，不同流合污的清高品格。⑵运用了托物言志的手法。抒发了作者不向世俗献媚的思想感情。⑶都是借梅花抒怀写志，表露自己的胸怀，展现自己的节操与抱负。
【点评】⑴本题考查学生赏析炼字妙处的能力。⑵本题考查对表现手法及作者的思想感情的把握能力。⑶此题考查两首诗在表达上有什么相同之处，品味语言表达艺术。
【附参考译文】
《白梅》：白梅生长在冰天雪地的严冬，傲然开放，不与桃李凡花相混同。忽然一夜花开，芳香便传遍天下。
《墨梅》：我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都显出淡淡的墨痕。不需要别人夸它的颜色好看，只需要梅花的清香之气弥漫在天地之间。
5．阅读古诗，完成练习。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
李白
故人西辞黄鹤楼，烟花①三月下扬州。
孤帆远影碧空尽②，唯见长江天际流。
【注】①烟花：形容花开得繁茂，像浮动的烟雾。②尽：消失。
（1）仔细阅读诗句，根据提示，把诗句意思补充完整。
李白的老朋友 ，辞别西楚的黄鹤楼；阳春 烟花如海，他去往扬州。一叶 ，消失在远方；只见浩浩荡荡的 ，向天际奔流。
（2）根据自己的理解选一选。
A．扬州 B．黄鹤楼 C．烟花三月 D．送别
这是一首 诗，寓离情于写景。首句点出送别的地点是 ；二句写送别的时间是 ，孟浩然的去向是 ；三，四句写送别的场景。
【答案】（1）孟浩然；三月；孤帆；长江
（2）D；B；C；A
【知识点】诗
【解析】【分析】此题主要考查对诗句理解的能力。解答时，首先要弄懂全诗大意，在此基础上结合前后句进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：⑴孟浩然；三月|孤帆；长江；⑵D；B；C；A。
【点评】此题主要考查对诗句理解的能力，体会作者表达的思想感情。
6．阅读古诗，完成练习。
如梦令
（宋）李清照
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。
试问卷帘人，却道海棠依旧。
知否，知否？应是绿肥红瘦。
（1）“雨疏风骤”中的“疏”的意思是（ ）
A．稀疏 B．密集 C．疏远、生疏 D．开通
（2）“残酒”指的是（ ）
A．上次自己没有喝完的酒 B．别人喝后剩下的酒
C．质量低劣的酒 D．还未消尽的醉意
（3）“知否，知否？应是绿肥红瘦”是谁说的？说话者的语气是怎样的？（ ）
A．浓睡人 教训语气
B．卷帘人 责备、焦虑的语气
C．卷帘人 不耐烦的语气
D．浓睡人 责备、焦虑和惋惜的语气
（4）这首词写的是什么季节的事情？（ ）
A．初春 B．暮春 C．盛夏 D．金秋
【答案】（1）A
（2）D
（3）D
（4）B
【知识点】词
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。⑴“雨疏风骤”意思昨晚狂风大作，雨却稀疏。“疏”的意思是稀疏。⑵浓睡不消残酒：沉沉的酣睡却不能把残存的酒力消尽。“残酒”指的是还未消尽的醉意。 ⑶“知否，知否？应是绿肥红瘦”是浓睡人说的，结合上句可知要读出责备、焦虑和惋惜的语气。 ⑷根据诗词的内容 “昨夜雨疏风骤” 可知该季节为春季的末尾阶段，即暮春。
故答案为：⑴A；⑵D；⑶D；⑷B。
【点评】此做好本题要根据注释了解词作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌。
【附参考译文】
昨晚狂风大作，雨却稀疏，沉沉的酣睡却不能把残存的酒力消尽。我询问起卷帘的侍女，窗外的海棠花怎么样了？侍女看了看，回道：“海棠花依然盛开。”我听后嗔叹道：“知道吗？这个季节应该是绿叶繁盛，红花稀疏。”
7．阅读古诗，完成练习。
秋风引
何处秋风至？萧萧送雁群。
朝来入庭树，孤客最先闻。
（1）此诗中，诗人流露出哪种情思？（ ）
A．送别之情 B．思归这心 C．喜悦之意 D．愤怒之思
（2）“朝来人庭树，孤客最先闯”的意境与下面哪一项相近？（ ）
A．床前明月光，疑是地上霜。
B．故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
C．白日依山尽，黄河人海流。
D．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
【答案】（1）B
（2）A
【知识点】诗
【解析】【分析】⑴本题考查鉴赏作者思想感情的能力。解答本题，应根据对整首诗歌内容的感知与理解，结合着具体诗句分析作答。这首诗主要要表达的，其实正是这羁旅之情和思归之心，但妙在不从正面着笔，始终只就秋风做文章，在篇末虽然推出了“孤客”，也只写到他“闻”秋风而止。至于他的旅情归思是以“最先”两字来暗示的。如照说，秋风吹到庭树，每个人都可以同时听到，不应当有先后之分。而惟独孤客“最先”听到，可以想见，他对时序、物候有特殊的敏感。而他如此敏感的原因。这就是对“最先闻”的解释。
⑵把握诗歌内容，就是要把握诗歌的意象和意境，是要求学生把握诗意以及基本表情达意的方式等，是诗鉴赏的重要考点之一。解答时就要紧扣“情”或“景”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。
故答案为：⑴B；⑵A。
【点评】此题主要考查对诗句理解的能力。体味诗歌的遣词和作者表达的思想感情。
8．阅读下文，完成下列小题。
除夜作
[唐]高适
旅馆寒灯独不眠，
客心何事转凄然。
故乡今夜思千里，
霜鬓明朝又一年。
注释：
霜鬓：白色的鬓发。
（1）这首诗描写的节日是（ ）
A．中秋节 B．除夕 C．大年初一 D．元宵节
（2）诗人所在的地点是（ ）
A．异乡家里 B．故乡家里 C．异乡旅馆 D．故乡旅馆
（3）这首诗表达的感情是（ ）
A．对新一年的希望
B．对岁月流逝的伤感
C．对家乡亲人的思念
D．对家乡的思念和年复一年老大无成的伤感
（4）试着翻译前两句古诗。
【答案】（1）B
（2）C
（3）D
（4）我独自在旅馆里躺着，寒冷的灯光照着我，久久难以入眠。是什么事情，让我这个游客的心里变得凄凉悲伤？
【知识点】诗
【解析】【分析】⑴诗题《除夜作》是说诗人在除夕之夜独自一人寄居他乡旅馆，油然而生孤寂的思乡之情，写下了这首诗。故这首诗描写的节日是除夕。
⑵由“旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然”。可知，诗人所在的地点是异乡旅馆 。
⑶在这除夕之夜，想象故乡人思念千里之外的自己的情景，而明天又要增加一岁，新添不少白发啊。佳节思亲是常情，历来如此。但除夕之夜，“独不眠”、“转凄然”、“思千里”，还有一层意思：到了明天，就又增加一岁，包含了诗人年复一年老大无成的伤感。
⑷做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，体会诗人所表达的情感，在用自己的话写出来。
故答案为：⑴B；⑵C；⑶D；⑷我独自在旅馆里躺着，寒冷的灯光照着我，久久难以入眠。是什么事情，让我这个游客的心里变得凄凉悲伤？
【点评】此题主要考查对诗句理解的能力。体味诗歌的遣词和作者表达的思想感情。
9．鉴赏下列诗歌，完成下列小题。
秋夕
[唐]杜牧
银烛秋光冷画屏，
轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，
卧看牵牛织女星。
注释：
秋夕：秋天的夜晚。
银烛：银色而精美的蜡烛。
画屏：画有图案的屏风。
轻罗小扇：轻巧的丝质团扇。
流萤：飞动的萤火虫。
天阶：露天的石阶。
牵牛织女星：两个星座的名字，指牵牛星、织女星。
（1）先选择后填空。
这首诗描写的是（ ）节的场景，你是从诗中的词语 看出来的。
A清明 B中秋 C七夕 D元宵
（2）诗中的（ ）字最能体现全诗的感情基调。
A．冷 B．秋 C．夕 D．卧
（3）这首诗写的是失意宫女的生活。诗中写了她们的什么活动？请用自己的话写出来。
【答案】（1）C；牵牛织女星
（2）A
（3）扑打萤火虫、看牵牛织女星。
【知识点】诗
【解析】【分析】⑴解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细踹摩诗句的内容，比较判断。
⑵、⑶这首诗写失意宫女生活的孤寂幽怨。首句写秋景，用一“冷”字，暗示寒秋气氛，又衬出主人公内心的孤凄。二句写借扑萤以打发时光，排遣愁绪。三句写夜深仍不能眠，以待临幸，以天街如水，暗喻君情如冰。末句借羡慕牵牛织女，抒发心中悲苦。
故答案为：⑴C；牵牛织女星；⑵A；⑶扑打萤火虫、看牵牛织女星。
【点评】⑴此题考查学生对诗句的理解的能力。⑵、⑶考查炼字的题，分析时可以从以下几步入手：①理解该字在句中的意思；②看是否运用了修辞手法；③看该字的运用起了什么作用。然后在结合着诗歌的具体语境进行理解。答题模式：该字采用了……的表现手法（或修辞方法），生动形象地写出了……的特点，表达了诗人……的情感。
译文：在秋夜里烛光映照着画屏，手拿着小罗扇扑打萤火虫。夜色里的石阶清凉如冷水，静坐寝宫凝视牛郎织女星。
10．阅读古诗，回答问题
鹿柴
唐·王维
空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
（1）《鹿柴》中的“柴”应读 。
（2）这首诗描绘的是 时分的幽静景色。
（3）诗的三四句由声响转到夕阳返照深林，更突出了深林的 。
（4）诗人王维是个才子，苏轼曾经赞他的作品“ ， 。”
【答案】（1）zhài
（2）傍晚
（3）幽静
（4）诗中有画；画中有诗
【知识点】诗
【解析】【分析】⑴本题主要考查学生给词语拼音的能力。这些词语都是课文中的，做起来并不难。要注意，“柴”是多音字，《鹿柴》中的“柴”应读zhài。
⑵考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。诗里描绘的是鹿柴附近的空山深林的傍晚时分的幽静景色。
⑶考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容可知。诗的三四句由声响转到夕阳返照深林，更突出了深林的幽静。
⑷考查的是文学常识，诗人王维是个才子，苏轼曾经赞他的作品“诗中有画，画中有诗。”
故答案为：⑴zhài；⑵傍晚；⑶幽静；⑷诗中有画；画中有诗。
【点评】⑴正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。平时注意多读，多练。对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致，⑵此题考查对课文的理解能力。⑶此题考查对诗文的整体感知能力。⑷主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
11．阅读诗歌，回答问题
小鸟，请原谅我
当你静静地躺在我的手上，
我才发现你是那样美丽：
颈上的羽毛比雪花还白，
翅膀的羽毛比小草更绿，
金黄的小嘴半张着，
好像还在唱那未完的歌曲……
啊，大森林少了一名歌手，
鸟妈妈失去一个好闺女，
山村谢了一朵会飞的鲜花，
小树失去一位亲爱的伴侣……
你看，草地上洒满了水珠儿，
那是小草痛心的泪滴。
啊，远处有百鸟在叫，
一声声，仿佛向我抗议！
花儿收起微笑，树举起长臂……
一切美丽的生命，
好像都要离开我，
把我孤零零丢在这里……
小鸟，请原谅我，
我已把弹弓扔进深深的谷底。
小鸟，你要是能原谅我，
就在坟头长出一棵小树，
我一定天天来浇水，
绿叶会成为迎你归来的彩旗……
（1）结合诗歌中的描写回答，这是一只怎样的小鸟？
（2）读诗歌第二节填空
小鸟被打死了，对森林来说，就是 ；对鸟妈妈来说，就是 ；对山村来说，就是 ；对小树来说，就是 。
（3）读第三节，我仿佛在听见百鸟在对我说什么？
（4）你能接着诗歌第四节的内容写下去吗？
小鸟，你要是能原谅我，
【答案】（1）这是一支美丽可爱的小鸟。
（2）失去了一名歌手；失去了一个好闺女；失去了一朵会飞的花；失去了一位可爱的伴侣
（3）我抗议，不要伤害我们。
（4）小鸟，你要是能原谅我，；我天天植树造林。；小鸟，你要是能原谅我，；我每年植树节都来看你。
【知识点】诗；跑进家来的松鼠
【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。如：这是一支美丽可爱的小鸟。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。小鸟被打死了，对森林来说，就是失去了一名歌手；对鸟妈妈来说，就是失去了一个好闺女；对山村来说，就是失去了一朵会飞的花；对小树来说，就是失去了一位可爱的伴侣。
（3）心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。读第三节，我仿佛在听见百鸟在对我说“我抗议，不要伤害我们！”
（4）仿写句子：是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子.如：小鸟，你要是能原谅我，我天天植树造林。小鸟，你要是能原谅我，我每年植树节都来看你。
故答案为：（1）这是一支美丽可爱的小鸟。（2）失去了一名歌手 失去了一个好闺女 失去了一朵会飞的花
（3）我抗议，不要伤害我们。（4）小鸟，你要是能原谅我，
我天天植树造林。
小鸟，你要是能原谅我，
我每年植树节都来看你。
【点评】（1）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。（2）此题考查筛选相关信息的能力。
（3）此题主要考查对人物心理活动的揣摩能力。（4）本题旨在考察学生表达能力，分析题中所给的内容，选择句式相同或相似句子即可。
12．阅读诗歌，回答问题
春夜喜雨
好雨知时节，当春乃发生。野径云俱黑，江船火独明。
随风潜入夜，润物细无声。晓看红湿处，花重锦官城。
（1）解释词语的意思。
①喜：
②潜：
③润物：
（2）第二句“随风潜入夜，润物细无声。”的意思是： .
（3）第一句写了下雨的 ，赞美了这场雨来的 。
（4）最后一句是诗人夜晚对 景色的猜测。
【答案】（1）好。；暗暗地，悄悄地。这里指春雨在夜里悄悄地随风而至。；使植物受到雨水的滋养。
（2）伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润大地万物。
（3）时节；及时
（4）雨后
【知识点】诗；诗海拾贝
【解析】【分析】（1）要求学生结合语境理解词语的意思。①喜：好，及时。②潜：暗暗地，悄悄地。这里指春雨在夜里悄悄地随风而至。③润物：使植物受到雨水的滋养。（2）要求学生结合语境理解诗句的意思。随风潜入夜，润物细无声。意思是：伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润大地万物。（3）一开头就用一个“好”字赞美“雨”。在生活里，“好”常常被用来赞美那些做好事的人。如今用“好”赞美雨，已经会唤起关于做好事的人的联想。（4）尾联是想象中的情景，紧扣题中的“喜”字写想象中的雨后之晨锦官城的迷人景象。如此“好雨”下上一夜，万物就都得到润泽，发荣滋长起来了。万物之一的花，最能代表春色的花，也就带雨开放，红艳欲滴。诗人说：等到明天清早去看看吧，整个锦官城（成都）杂花生树，一片“红湿”，一朵朵红艳艳、沉甸甸，汇成花的海洋。“红湿”“花重”等字词的运用，充分说明诗人体物细腻。
【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（2）、（3）、（4）做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌．
13．阅读诗歌，回答问题。
春山夜月
于史良春山多胜事，赏玩夜忘归。掬水月在手，弄花香满衣。
兴来无远近，欲去惜芳菲。南望鸣钟处，楼台深翠微。
（1）这首诗如用诗中一个字来概括作者对景物的感受，这个字是“ ”。
（2）结尾用南望的景物作结，照应了开头的“ ”一词，表达了作者 的思想感情。
（3）说说诗句“掬水月在手，弄花香满衣”的意思。
【答案】（1）胜
（2）忘归；对胜境留恋向往
（3）略
【知识点】诗；诗海拾贝
【解析】【分析】（1）第一个小题是炼字题，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时要把这个字得放在具体的语言环境中，并结合全诗的意境情感来分析。本题型的答题思路为：①解释该字在句中的含义。②展开联想，把该字放入原句中描述景象。③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。这首诗用诗中一个字来概括作者对景物的感受，这个字是“胜”。
（2）末两句从近处转向远方，以声音引出画面，展现的虽是远景，但仍将春山月下特有的景致用爱怜的笔触，轮廓分明地勾勒了出来，照应了开头的“忘归”一词，表达了作者对胜境留恋向往的思想感情。（3）这就要求学生在学习古诗的过程中熟练掌握诗句及意思。掬：双手捧起。诗句意思：捧起清澄明澈的泉水，泉水照见月影，好像那一轮明月在自己的手里一般。摆弄山花，馥郁之气溢满衣衫。
【点评】此题主要考查对诗句理解的能力。体味诗歌的遣词和作者表达的思想感情。
14．阅读诗歌，回答问题
四季的路
春对种子说：
刚抽芽你就笑了，
你还没有一把绿伞呢，
怎么度过炎热的夏天？
夏对绿苗说：
刚举起小绿伞你就乐了，
你还没有果实呢，
可不能空手走向秋天。
秋对稻穗说：
结果不是终点，
这一站有成熟的喜悦，
下一站有严寒的考验。
冬对稻谷说：
进仓不是让你休眠，
你要为下一代，
孵育蓬勃的童年。
（1）诗中划线的“绿伞”“空手”“下一代”各指什么？
“绿伞”指 ；“空手”指 ；“下一代”指 。
（2）第三节中的“这一站”和“下一站”各指的是哪个季节？
“这一站”指的是 季
“下一站”指的是 季
（3）诗题中的“路’该怎样理解？作者通过对“四季的路”的描写，想告诉我们什么道理？
【答案】（1）绿绿的禾苗；没有结果实；新的绿苗
（2）秋；冬
（3）“路”是道路，指“种子，发芽，长叶，结果，又回到种子”这样一个周而复始的过程。告诉我们取得了成绩也不要骄傲，要脚踏实地的走好每一步，干好每件事。
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）、（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，就能找到答案。“绿伞”指绿绿的禾苗。“空手”指没有结果实。“下一代”指新的绿苗。“这一站”指的是秋季
“下一站”指的是冬季。（3）理解词语在语境中的具体含义的能力，有利于对文章中心主题的把握。“路”是道路，指“种子，发芽，长叶，结果，又回到种子”这样一个周而复始的过程。概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。告诉我们取得了成绩也不要骄傲，要脚踏实地的走好每一步，干好每件事。
【点评】（1）、（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（3）能够根据语境推断词语的含义，意思表述正确即可。启示和道理只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。
15．阅读下文，回答问题。
哦，既然注定了我们得迈出双脚，
既然注定了我们只能往前挪动，
哪怕只是短短的几寸，甚至更少，
只要是在行进，那我们就不会脸红。
没有退路，人生的车站不售返程车票，
没有退路，出了山的溪水不会往回流动，
走下去，前面有相思鸟，有金孔雀，
走下去，前面有橄榄树，有曼陀林。
风来吧，雨来吧，雷鸣电闪都来吧，
那一条条被我们用脚踏出来的路，
才是我们每个人留在这世上的真正姓名。
（1）相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀林各象征什么？
（2）“那一条条被我们用脚踏出来的路，才是我们每个人留在这世上的真正姓名。”谈谈你对这句话的理解。
（3）“风、雨、雷鸣、电闪”比喻了什么？你打算怎面对前进路上的风、雨、雷鸣、电闪？
【答案】（1）相思鸟：指美丽的爱情。金孔雀：象征成功的事业。橄榄树：指对和平宁静生活的美好向往。曼陀林：预示着“我们”富有情趣的生活。
（2）所谓的真正姓名，是不虚度年 华，不浪费光阴，是脚踏实地做高尚的事，做有价值的事。
（3）生活中的困难、学习中的挫折等艰难考验。不畏艰难险阻，勇往直前。
【知识点】诗；我们上路了
【解析】【分析】（1）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。
（2）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
（3）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。
故答案为：（1）相思鸟：指美丽的爱情。金孔雀：象征成功的事业。橄榄树：指对和平宁静生活的美好向往。曼陀林：预示着“我们”富有情趣的生活。
（2）所谓的真正姓名，是不虚度年 华，不浪费光阴，是脚踏实地做高尚的事，做有价值的事。
（3）生活中的困难、学习中的挫折等艰难考验。不畏艰难险阻，勇往直前。
【点评】（1）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。
（2）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺即可。
16．快乐阅读，我能行：
甲：不期望脚下处处阳关道，
乙：不幻想头顶一片艳阳天，
丙：不迷恋父兄给予的蜜罐温床，
丁：不忘记“最危险的时候”战歌飞旋！
甲：要做旗舰去长风破浪，
乙：要做火箭去推动飞船，
丙：要像利剑把贫穷斩断，
丁：要用爱心把世界相连。
（1）联系上下文理解语句的含义。
“阳关道”指的是 。
“艳阳天”指的是 。
“蜜罐温床”用的是 的修辞方法，指的是 。
“最危险的时候”是《 》中的歌词。
（2）后面四句运用了 的修辞方法。
（3）从这一小节中，我们可以感受到中华少年 。
【答案】（1）光明的前途；明媚的春天；比喻；父兄给我们创造的优越的生活条件；义勇军进行曲
（2）排比
（3）建设中华的坚强决心
【知识点】诗；中华少年
【解析】【分析】（1）主要考查学生理解词语含义的能力。联系上下文，理解文章的主旨，把握作者所要表达的情感基调，有助于我们理解关键词句的引申义。
“阳关道”指的是光明的前途。“艳阳天”指的是明媚的春天。“蜜罐温床”用的是比喻的修辞方法，指的是父兄给我们创造的优越的生活条件。“最危险的时候”是《义勇军进行曲》中的歌词。
（2）对排比修辞手法的考查。排比是一种修辞手法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主、谓、动、宾）或句子并排（三句或三句以上），达到一种加强语势的效果。把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。排比是诗歌常用的修辞手法之一。（3）对文章中心思想把握情况的考查。这一小节最后的排比句，用坚定的语气告诉了我们，中华少年的誓言，表达了中华少年的坚强决心和豪迈情怀。
（1）光明的前途 明媚的春天 比喻 父兄给我们创造的优越的生活条件 义勇军进行曲（2）排比（3）建设中华的坚强决心
【点评】（1）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。（2）考查学生对排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（3）此题主要考查对文章中心的把握能力。
17．阅读下文，回答问题
有的人
有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人，俯下身子给人民当牛马。
有的人，把名字刻入石头想“不朽”；有的人情愿做野草，等着地下的火烧。
有的人，他活着别人就不能活；有的人，他活着为了多数人更好地活。
骑在人民头上的，人民把他摔垮；给人民做牛马的，人民永远记住他！
把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。
他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高，很高。
（1）诗中“有的人”分别指的是两种人（可以举例说明）：一种是 ，一种是 。
（2）你怎么理解“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”这句话？
（3）这首诗是诗人臧克家为纪念鲁迅先生而作，请你写一句鲁迅先生的名言。
【答案】（1）为人民服务，为人类作出贡献，甚至不惜牺牲生命，真善美的人；剥削、压迫人民，卑鄙、可耻、假丑恶的人
（2）这句话是说有的人活着但是他却做着不是人做的事，没有意义的事；有的人虽然死了，但是因为他生前做了一些有意义的事，他的精神和品质还是千古流传的。
（3）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
【知识点】课文内容理解；诗
【解析】【分析】（1）依据课文内容可知，诗中“有的人”分别指的是两种人（可以举例说明）：一种是为人民服务，为人类作出贡献，甚至不惜牺牲生命，真善美的人，一种是剥削、压迫人民，卑鄙、可耻、假丑恶的人。（2）理解含义深刻的句子：撇开表面意思；找到在文章中的深层的意思。依据课文内容可知，这句话是说有的人活着但是他却做着不是人做的事，没有意义的事；有的人虽然死了，但是因为他生前做了一些有意义的事，他的精神和品质还是千古流传的。（3）考查对名家名作名句的积累，答题时注意题目提供的前后句即可．书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
【点评】（1）考查对课文内容的理解能力。（2）此题考查对句子的理解能力。（3）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
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