第一节 人类的起源和发展学案

大新县民族希望中学七年级生物学科课堂导学案
第一节 人类的起源和发展
班 组 姓名
【学习目标】：
1、说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
2、对比观察四种现代类人猿和人类起源与示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
3、认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。
【学习重、难点】：
1、运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。
2、认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
【学法指导】：
围绕学习目标，阅读教材，独立思考，在课本上做好圈点批注重点，无法解决问题要用笔标注。
【学习过程】：
自主学习（不学不讲）
知识点1：人类的起源
1、19世纪的科学家_____提出“_____论”，认为人类和类人猿共同的祖先是 。
2、现代类人猿有 。
知识点2：人类的进化和发展
1、人类是森林古猿与 的生存斗争中进化来的。
2、人类进化的历程：第一步是 变化，下地生活→第二步是___ __发生变化，学会直立行走→第三步：学会使用工具与制造工具→第四步：大脑发达，产生了语言。
知识点3：几个重要的发现
1、19世纪达尔文的名著 是人类进化发展的理论基础。
2、露西的出现的事实以及能说明的观点。（完成P6的判断题）
3、我国科学家对人类的起源与发展方面的贡献。（P7地质学家李捷和古生物学家杨钟健、裴文中、贾兰坡与周口店北京猿人的发现）
二、合作探究
任务一:认真阅读教材P2至P3思考：
教材中的四种现代类人猿今天分布在地球的那些地方
大猩猩 黑猩猩 长臂猿 猩猩
它们的生活方式的共同点是 。与人亲缘关系最近的是 。
2、是不是所有的古猿都变成了人类？现代的类人猿是否有一天也会进化为人类？今天人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，原因是什么？
3、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但与人的根本区别是什么？
任务二：认真阅读分析教材P4至P5内容思考
1、“露西”少女的化石与现代人类较为相似，想象一下她的运动方式是什么？
2、“东非人用图4-3中的石块做什么 它们已经具有 能力。
三、归纳总结
现代类人猿和人类的共同祖先是：
人类的起源和发展 自然条件：
人类的起源和发展 自身的变化：
创造和使用 。
四、中考链接
（ ）1、人类和黑猩猩有许多相似之处，这说明
A、黑猩猩是人类的原始祖先 B、人类是由黑猩猩进化而来的
C、人类是黑猩猩进化的一个分支 D、黑猩猩和人类有着共同的祖先
（ ）2、现代类人猿和人类共同的祖先是
A、黑猩猩 B、长臂猿 C、森林古猿 D、大猩猩
（ ）3、下列关于人类由来的正确叙述是
A、人类具有动物的基本特征，所以人与动物没有根本区别 B、猿适应了生存环境
C、环境的变化使猿进化成人 D、劳动对从猿到人的进化起了十分重要的作用
（ ）4、关于人类起源的证据，说法正确的是
　　A、达尔文的进化论能证明人类的起源B、古书以及人类中的传说都证明人类的起源
　　C、古人类的化石是人类进化的直接证据 D、通过模拟实验可以证明人类的起源
（ ）5、下列哪项是事实
　A、"露西"生活在距今200万年前 B、古人类化石"露西"是在非洲发现的
　C、其他地区没有古人类化石 D、亚洲直立人是从美洲迁移过来的
（ ）6、著名的北京猿人发现于
　　A、山顶洞 B、小汤山 C、周口店 D、灵山
7、19世纪著名的 建立者达尔文，在仔细比较了人和现代 的相似之处后，提出人类和类人猿的共同祖先的一类是： 。
五、拓展提高（该部分要求学生尽力完成）
1、仔细观察课本P5的人类的起源和发展过程图，请回答：
(1)A的生活方式是由以 生活为主转变到 生活，产生这种变化的原因是 。
(2)由图中可看出，人类的体型一代一代地向着 的方向发展，这样 肢得到解放，促进了 的发育，在与自然界斗争的过程中，人类 的工具越来越复杂；衣着上由 发展到 。
(3)黑猩猩能利用树枝取食洞穴内的蚂蚁，与人类使用工具的不同是 。
(4)A～G中大脑的重量由小到大的顺序是 。