Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7.Section A 1a-1c 说课稿 (word版)

尊敬的评委老师，大家上午好。我是初中英语1号考生，我的说课题目是人教版9U14-I remember meeting all of you in Grade 7.
下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程、板书设计等方面开始我的说课。
一、教材
首先是说教材，本单元是初中最后一个单元。在这一单元里，大家一起回忆过去在三年里难忘的人和事，并且一起去畅想美好的未来。围绕这一中心话题，结合学生生活实际，教材安排了贴近学生生活的情景任务，寓教于乐。从基本知识到综合运用层层递进，听、说、读、写依次展开，引导学生思考、学习和运用语言，对学生起到规范系统的教育作用。
（承接：教师不仅要了解教材，更要了解学生，下面我来介绍一下学情。）
学情
本单元大部分内容学生已经学过，所以已经具备一定学习基础，因此，在教学设计中，要在注重学生原有知识和经验，注重他们的生活实际的基础，通过开展合作与竞争活动，让学生充分参与和体验，使学生的学习过程充分体现和发挥学生的主体性作用。
（承接：根据对教材和学情的分析，在新课改理念的指导下，我特制定如下三维教学目标）
三、教法
1.三维目标
知识目标：
词汇:
survey, standard, row, keyboard, method, instruction, text, level, degree, manager, gentleman, task, wing, double, shall, overcome, congratulate, caring, senior, thirsty, thankful, separate
短语:
in a row, look back at, make a mess, keep one’s cool, senior high, go by, believe in, first of all, be thirsty for, be thankful to sb., ahead of, along with, be responsible for, set out,
separate from
句型:
（1）She helped you to worked out the answers yourself no matter how difficulty they were.
（2）How have you changed since you started junior high school
（3）I’ve become much better at speaking English.
（4）What are you looking forward to
（5）I’m looking forward to going to senior high school.
能力目标：
（1）能正确使用所学的重点结构。
（2）能熟练使用目标语言，围绕能谈论过去和未来的生活展开话题。
情感态度与价值观：
通过对本单元的任务性活动，能使学生珍惜初中生活的点滴，同时培养对高中、未来生活的憧憬，树立长远人生目标。
2.教学重难点
基于以上对教学目标和学情的分析，我确立如下教学重难点，
重点：
重点短语结构及宾语从句
难点：
使用所学知识点，对过去事件和未来憧憬正确描述。
为了使学生掌握教学重难点，我采用任务型教学法和情景交际教学法，以多媒体来辅助教学，这样既增加了教师与学生，学生与学生之间的交流，又能激发学生的求知欲，调动学生的积极性，使他们思路更加开阔，思维更加敏捷。
（承接：目标的达成不仅需要教师的教，更需要学生的学。）
四、学法
我将引导学生采用合作学习和分组竞争的方式进行学习，在合作与竞争学习中，给予学生明确学习任务，让学生互相取长补短，主动参与学习，在课堂交际实践中达成目标，提高学习的效率。
（承接：我们都知道教学不只是教师教学生学的过程，更是师生交往积极互动，共同发展的过程，因此我将从导入新课，讲授新课，巩固练习，课堂小结，布置作业，这五个方面介绍教学过程。）
五、教学过程
1.导入新课
课前通过展示教师自己的初高中生活，简述几件难忘的经历，迅速将学生的思维引导到本单元的学习中，并提出话题“Do you have any special memories？”，与学生进行互动。
2.讲授新课
在互动环节中，先让同学们通过师生交流，熟悉提问和回答句型，然后引导学生思考回忆和经历，在学生踊跃参与的同时，教师在黑板上梳理总结，适机引出新单词和词组的学习。这样既活跃了课堂气氛，又巩固了知识点。接着让同学们完成1a-1b，他们就会很轻松的进行各种匹配。 利用1c交际任务，让学生结对交流，巩固新学句型的询问及回答。
在学生们掌握基基本词组和句式后，我通过利用2a-2b的听力任务，让学生更深入理解新知识。
（3）通过小组合作活动，利用2c-2d的角色扮演任务，在情景交际的过程中，锻炼他们的听说能力。在内部交流完成后，抽选两组学生展示，检查并巩固学习成果。
3.巩固练习
为了检验学生对本节主要内容的掌握情况，并巩固学生对所学知识的应用，我将利用3a-3c的文章和训练，带领学生进行精读和巩固。通过这种方式，强化实际运用能力，在教学过程中，注意调动学生各方面的情绪，激活他们潜在的知识水平，这样让学生在轻松的气氛中中完成知识的积累。
在同学们完成训练后，利用4a-4b任务，巩固强化新知识。
4.课堂小结
由于教师是学生学习的帮助者和引导者，在课堂小结时，我将引导学生自主总结今天所学的内容，同时，针对重点与难点部分进行梳理，帮助学生构建系统的知识网络体系。
5.布置作业
考虑到学生的个体差异，我将部署基础题及能力提升项目（一次难忘的经历），不仅可以及时巩固本节的重难点，而且可以挖掘学生的内在潜力，提升学生的能力。
（承接：最后是板书设计，我采用提纲式的板书形式，清晰明了地突出教学重难点，既能够展现我的教学思路，又能够加深学生对本节课的理解与记忆。）
六、板书设计
（附图片）
Unit14 I remember meeting all of you in Grade 7.
词汇:
survey, standard, row, keyboard, method, instruction, text, level, degree, manager, gentleman, task, wing, double, shall, overcome, congratulate, caring, senior, thirsty, thankful, separate
短语:
in a row, look back at, make a mess, keep one’s cool, senior high, go by, believe in, first of all, be thirsty for, be thankful to sb., ahead of, along with, be responsible for, set out,
separate from
句型:
（1）She helped you to worked out the answers yourself no matter how difficulty they were.
（2）How have you changed since you started junior high school
（3）I’ve become much better at speaking English.
（4）What are you looking forward to
（5）I’m looking forward to going to senior high school.
七、教学反思
上好一堂课不是想像的那么容易，所以，老师要认真的做大量的课前准备，这样才能充分的利用好40分钟，提高课堂效率，提高学生的学习效率。还有课堂教学有一定的不可预设性，随时会出现教师意想不到的教学环节，所以一个教师的综合能力在教学中显得非常重要，尤其是应变能力。教师要提高自己的业务水平，学习是关键，一定要有一颗追求上进的心，保持知识和能力的与时俱进，不断的在行动和挫折中历练自己。在以后的教师生涯中，我将脚踏实地，一步一个脚印，不断提高自己的综合实力，做一名合格、称职的教师。路漫漫其修远兮，我将上下而求索。
我的说课到此结束，感谢各位老师的聆听，你们辛苦了！