八年级下册语文第六单元测试卷（含答案）

八年级下册语文第六单元测试卷（含答案）
一、积累(21分)
1.下列句子的节奏划分有误的一项是( )(1分)
A.庄子与惠子／游于濠梁之上 B.既已知/吾知之而问我
C.是故/学然后知不足 D.食马者/不知其能千里而食也
2.解释下列句子中加点词语的意思。(3分)
(1)亦若是．则已矣( ) (2)安．知我不知鱼之乐( )
(3)虽．有至道( ) (4)选贤与．能( )
(5)一食或尽．粟一石( ) (6)且欲与常马等．不可得( )
3.解释下列多义词在句中的意思。(4分)
(1)①庄子．与惠子游于濠梁之上( ) ②子．之不知鱼之乐，全矣( )
(2)①故曰：教学相长．也( ) ②幼有所长．( )
(3)①矜、寡、孤、独．、废疾者( ) ②不独．子其子( )
(4)①食．之不能尽其材( ) ②食．不饱，力不足( )
4.古诗文名句默写。(7分)
(1) ，只有香如故。(陆游《卜算子·咏梅》)
(2)白居易《卖炭翁》中以动作描写揭露了宫使凶残掠夺的面目的诗句是：
， 。
(3)韩愈《马说》中强调伯乐作用的句子是： ， 。
(4)当朋友离别时，你会用王勃《送杜少府之任蜀州》中的哪两句诗劝勉他？
， 。
5.根据同学们搜集的“以和为贵”的材料，完成相关任务。(6分)
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【任务一】解释下面三则材料中加点的字。(3分)
A.是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作．，故外户而不闭。是谓大同。——《礼记·礼运》
B.事父母者莫善于顺，宜兄弟者莫善．于让。——徐祯稷《耻言》
C.敬则小心翼翼，事无巨细，皆不敢忽。恕则凡事留余地以处人，功不独居，过．不推诿。
——曾国藩《与鲍春霆》
(1)作： (2)善： (3)过：
【任务二】下面是《以和为贵》演讲稿提纲，把【任务一】中的三则材料作为分论点的论据
填在相应的横线上。(填序号)(3分)
(1) (2) (3)
二、阅读(49分)
(一)名著阅读(4分)
6.小文准备参加以“理想”为主题的演讲活动，请你从下列名著中选择一个人物及其经历，
为她提供材料。不超过 80字。(4分)
备选名著：《钢铁是怎样炼成的》 《平凡的世界》 《名人传》
(二)古诗阅读(4分)
山雨
[清]何绍基
短笠团团避树枝，初凉天气野行宜。溪云到处自相聚，山雨忽来人不知。
注
马上衣巾任沾湿，村边瓜豆也离披○。新睛尽放峰峦出，万瀑齐飞又一奇。
【注释】离披：分散下垂、纷纷下落的样子。@简单初中生
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7.本诗与杜甫的《茅屋为秋风所破歌》都写到了暴雨突袭后的情形，所流露的情感有何不同？
请结合诗句作具体分析。(4分)
(三)阅读下面的文言文，完成 8-11题(10分)
【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不
知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。
《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九
万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其
远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
(选自《庄子·逍遥游》)
【乙】庄子钓于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣！”庄子持竿不顾，曰：
“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣，王巾笥而藏之庙堂之上，此龟者宁其死为留骨而贵乎宁其
生而曳尾涂中乎？”二大夫曰：“宁生而曳尾涂中。”庄子曰：“往矣！吾将曳尾于涂中。”
(选自《庄子·秋水》)
8.用“/”给文中画线句子断句(限断二处)。(2分)
此 龟 者 宁 其 死 为 留 骨 而 贵 乎 宁 其 生 而 曳 尾 涂 中 乎？
9.用现代汉语写出下列句子的意思。(2分)
往矣！吾将曳尾于涂中。
10.下面的故事来自古籍，它的作者可能是庄子吗？结合你对【甲】文风格的了解，说说你
的理由。(3分)
任公子垂钓，以五十头牛为钓饵，蹲在会稽山上，投轩东海，期年钓得大鱼，白浪如山，海
水震荡，千里震惊。任公子得此大鱼，浙江以东，苍梧以北的人们，都饱食此鱼。
11.庄子为什么不愿接受楚王的礼遇？结合【甲】【乙】两文说说你的理解。(3分)
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(四)阅读下面的文言文，完成 12——14题(9分)
【甲】庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非
鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；
子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知
吾知之而问我，我知之濠上也。”
(《庄子与惠子游于濠梁之上》)
【乙】惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中
三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵，子知之乎？夫鹓鶵发于南海，而飞
于北海；非梧桐不止，非练实①不食，非醴泉不饮。于是鸱②得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰：
‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”
(《惠子相梁》)
【注释】①练实：竹实，竹子所结的子。②鸱：猫头鹰。
12.解释下列句中加点词语的意思。(2分)
(1)是．鱼之乐也( ) (2)非梧桐不止．( )
13.对于【乙】文中“今子欲以子之梁国而吓我邪”一句中“吓”字的解释有两种不同的观点：①
恐吓，威胁；②同上句“仰而视之曰：“吓！”中的“吓”，指模仿鸱发怒的声音。你更喜欢哪
个解释？请结合文章的内容阐述理由。(3分)
我喜欢 (填序号)。理由：
14.《庄子》故事中有许多动物形象，这些动物形象各具特点，并折射出庄子独特的个性和
思想。请根据要求完成下面题目。(4分)
⑴比较【甲】【乙】两篇文章，完成表格。(2分)
动物形象 形象特点
【甲】鲦鱼
【乙】鹓鶵
⑵如果围绕一个主题词分析两篇选文中的庄子形象，你会选怎样的主题词？请结合文中的动
物形象和选文内容说一说你的依据。(4分)
示例：快乐 自由 洒脱 浪漫(也可选自己的词)
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我选“ ”这个词。因为：
(五)阅读下面文言文，完成 15-18题(8分)
【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不 足，
教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》
曰：“学学半”，其此之谓乎！
【乙】玉不琢，不成器。人不学，不知道。是故古之王者建国君民教学为先。《兑命》曰：
“念终始典于学。”其此之谓乎？(《学记》)
15.用“/”给文中画线句子断句，限断两处。(2分)
是 故 古 之 王 者 建 国 君 民 教 学 为 先。
16.用现代汉语写出下列句子的意思。(2分)
玉不琢，不成器。人不学，不知道。 @简单初中生
17.甲、乙两文在论述方法的运用上有什么共同点？(2分)
18.读了甲段和乙段之后，谈谈你对学习有什么新的认识？ (2分)
(六)阅读下面的古诗文，完成 19-23题(14分)
放言
[唐]白居易
赠君一法决狐疑，不用钻龟与祝蓍①。试玉要烧三日满，辨材须待七年期。
周公恐惧流言日②，王葬谦恭未篡时③。向使当初身便死，一生真伪复谁知
【注释】①钻龟、祝蓍(shī)：古人占卜的方法，用来占卜吉凶。②周成王年幼为王，周公摄
政，管叔等人散布流言，说周公要害成王，于是周公躲避起来。后来成王发现是流言，便迎
周公回来，平定了管叔等人的叛乱。③王莽在篡夺汉朝政权之前，为收揽人心，常以谦恭退
让示人，后来篡汉自立。
宁戚饭牛
[西汉]刘向
宁戚欲干①齐桓公，穷困无以进。于是，为商旅赁②车以适齐，暮宿于郭门之外。桓公郊迎客，
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夜开门，辟赁车者执火甚盛，从者甚众。宁戚饭牛于车下望桓公而悲击牛角疾商歌。桓公闻
之，执其仆之手曰：“异哉！此歌者非常人也。”命后车载之。桓公反至，从者以请。桓公曰：
“赐之衣冠，将见之。”宁戚见，说桓公以合境内。明日复见，说桓公以为天下。桓公大说，
将任之。群臣争之曰：“客卫人，去齐五百里，不远，不若使人问之，固贤人也，任之未晚
也，”桓公曰：“不然，问之，恐有小恶，以其小恶，亡人之大美，此人主所以失天下之士也。
且人固难全，权用其长者。”遂举，大用之，而之以为卿。当此举也，桓公得之矣，所以霸
也。
(《新序·杂事》)
【注释】①干：求取(官职)。②赁：给人做雇工
19.用“/”为文中画线处断句(限断 3处)。(3分)
宁 戚 饭 牛 于 车 下 望 桓 公 而 悲 击 牛 角 疾 商 歌。
20.写出下列句子中“之”的指代内容。(2分)
(1)桓公闻之( ) (2)桓公大说，将任之( )
21.请根据上下文，写出“桓公反至，从者以请”一句中“从者”所“请”的内容。(2分)
22.下列表达符合文意的一项是( )(2分)
A.《放言》中白居易借周公和王莽的事例告诫人们：爱惜生命方能成就大业。
B.宁戚因处境贫困，无法接近齐桓公。一天，他在下车吃牛肉的时候看见了齐恒公。
C.齐桓公想任用宁戚，大臣们因为宁戚是卫国人而不赞成，齐桓公没有采纳大臣的意见。
D.齐桓公认为人本来就难以十全十美，不能因为一个人的小毛病而丢掉他的大优点。
23.小强最近在整理古人对人才的看法时有了以下发现。请你帮他把思维导图补充完整。(5
分)
韩愈借千里马表达了“(2)
《(1) 》 ”(填课文中句子)的观点。
人
才 白居易以(3) 为喻阐明了
观 《放言》 (4) 的观点。
《宁戚饭牛》 从宁戚的身上我们明白要用积极态度去争取
机会，实现自己的社会价值；齐桓公的做法则
告诉我们(5) 的道理
三、作文(30 分)
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24.阅读下面文字，按要求作文。(30分)
平桥村是迅哥儿的乐土，延安是贺敬之的“母亲”城，各拉丹冬是马丽华敬畏的圣地，丽江有
阿来的人文情怀……一个地方，一份记忆，一种心情。在你记忆深处，肯定也有一个印象深
刻、不能忘怀的地方。请以“在那 的地方”为题，先将题目补充完整，然后自选角
度，自定文体(诗歌除外)，写一写发生在那个地方的故事。不少于 600字。
提示：(1)可以先列提纲，把主要情节构思好，要让情节有些波澜；(2)选择的某件事只是一
个基本素材，可在此基础上加入合理的联想和想象，丰富细节；(3)可赋予故事中的人物一
些突出的特点，围绕这些特点展开情节。
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参考答案
一、1.B 2.(1)这样 (2)怎么 (3)即使 (4)同“举”，推举、举荐 (5)吃完 (6)等同 3.(1)①男
子的尊称 ②你(2)①促进 ②成长(3)①老而无子 ②只、单单(4)①同“饲”，喂 ②吃 4.(1)
零落成泥碾作尘(2)半匹红纱一丈绫 系向牛头充炭直 (3)世有伯乐 然后有千里马 (4)海
内存知己 天涯若比邻 5.【任务一】(1)兴起(2)好(3)错误，过失(“犯错误”亦可)【任务二】
(1)C(2)B(3)A
二、(一) 6.示例一：保尔在朱赫来的带领下，走上了革命的道路。他心中有信念，在血与火
的战争年代为保卫苏维埃政权而努力奋斗，同外国武装干涉者和白匪军浴血奋战，表现了他
甘愿为革命事业献身的精神。示例二：古朴质拙的黄土铸就了孙少安身上不屈不挠、顽强执
着的意志，使他拥有非凡的艰苦劳作精神。孙少安身上有着极强的责任感，他的砖厂赚钱后，
对向他借钱的乡亲慷慨解囊，能帮就帮，古道热肠。示例三：贝多芬不仅身材矮小，客貌丑
陋，且一直患有重病，后来发展到耳朵失聪。可是他仍然相信，“谁也无法战胜我，我要死
死握住命运的咽喉”。他凭超凡的毅力和奋斗精神，从事音乐的创作，写出《第九交响曲》
等经典作品。
(二)7.杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中，我们可从“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”
一句看出他不是单纯地描写他本身的痛苦，而是通过写自身来表现“天下寒士”的痛苦，来表
现社会的苦难、时代的苦难，表现了杜甫忧国忧民的爱国情怀。何绍基的《山雨》以一个山
行者、山雨的体验者的角度而写，感情随景物的变化而变化，“马上衣襟任沾湿”委婉地表达
了作者喜雨之情。雨后诗人直抒胸臆，一“奇”字既言明雨后山景之奇妙，又直抒诗人惊奇之
情，将诗人的感情抒写得淋漓尽致。@简单初中生
(三)8. 此龟者/宁其死为留骨而贵/宁其生而曳尾涂中乎？ 9.请回吧！我要在烂泥里摇尾巴。
10.它的作者应该是庄子，因为甲文运用丰富的想象，奇特的夸张，借助鲲鹏这一形象激发人的豪
情壮志，极具艺术感染力。而上面这个故事，同样运用夸张手法，以“犗饵”之举喻志向远大，气
魄宏伟。两个片段文风一致。 11. 从甲文可见庄子追求精神的自由，不受拘束，对外物有着清
醒而独到的认识；从乙文可见庄子虽穷困潦倒，但视富贵如粪土，拥有超然的处世态度，所以庄
子不愿接受楚王的礼遇。
(四)12.①这②栖息 13.示例一：我喜欢①。理由：庄子认为惠子在国都中搜查三天三夜的
行为与鸱对鹓发出“吓”的怒斥一样，都是为了自己的利益而恐吓威胁对方。解释为“恐吓，
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威胁”使语义简洁明了，更易理解。示例二：我喜欢②。理由：将“吓”解释为鸱发出的怒斥
声，更直白地将惠子比作了那只鸱，更尖锐地讽刺了惠子醉心功名、无端猜忌的丑态，也表
达了庄子高洁的志趣及对功名的厌恶。 14.(1)悠闲从容 志趣高洁 (2)示例：自由选用自
由自在的鱼和鸟作为自己作品中的写作对象，折射出庄子对自由的喜爱和追求。《庄子与惠
子游于濠梁之上》中，庄子看到鲦鱼出游从容，认为这是鱼儿的快乐，这折射出庄子愉悦的
心境，也可看出庄子对鱼儿自由活泼的生命状态的欣赏。《惠子相梁》中，庄子把自己比作
鹓鶵，把相位比作腐鼠，借此表达了自己高洁的志趣和对功名的鄙视。这让我们看到了一个
淡泊名利、超然物外、心灵自由的庄子。
(五)15.是故古之王者/建国君民/教学为先。 16.玉石不经过琢磨，就不能用来做器物。人不
通过学习，就不懂得道理。 17.类比论证、对比论证、引用论证 18.提示：教学相长 教
学为先
(六)19.宁戚饭牛于车下/望公而悲/击牛角/疾商歌。 20.(1)指代宁戚唱的商歌(2)指代宁戚
21.如何处置宁戚 22.D 24.(1)马说(2)世有伯乐，然后有千里马(3)周公、王莽(4)要知道
事物的真伪优劣只有让时间去考验。经过一定时间的观察比较，事物的本来面目终会呈现出
来(5)金无足赤，人无完人。
三、24.略。
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