Unit 1 Sports and Games Let's Spell 教案

Unit 1 Let’s Spell
一、教学 ( http: / / www.5ykj.com / Health / " \t "_blank )目标设计
1、学情分析
四年级学生经过六个学期的英语学习，已经完全掌握了26个字母的发音和大小写的书写形式，也知道了辅音字母最简单的发音规则以及五个元音字母短音的发音规则。他们能够通过自然拼读法拼读简单的单词，学生积极性很高，很乐于学习语音知识，同时，已经具备简单的英语基础知识和相应的听说读写能力，喜欢表达自己的观点，也具备初步的自主、合作、探究能力。
2、教学 ( http: / / www.5ykj.com / Health / " \t "_blank )内容
本课的教学内容是人教灵通版（一年级起）四年级上册Unit 1 Let’s Spell的内容，是一节单纯的语音课型。本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出字母组合or的发音规律，通过学习尝试读出含有这个字母组合的新单词，以及含有字母组合or的小韵诗。让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。
3、课标解读
小学四年级应达到《义务教育英语课程标准》一级标准。虽然在课程标准的一级标准里对语音没有明确要求，但有关小学语音教学的二级要求中对语音目标的要求是：（1）知道错误的发音会影响交际；（2）知道字母名称的读音；（3）了解简单的拼读规律；（4）了解单词有重音。（5）语音清楚，语调自然。
4、教学目标
（1）孩子们能够借助熟悉的旧单词和图片感知字母组合or的发音规律，并尝试读出含上述字母组合的全新单词。
（2）能够运用上述规律拼读和记忆单词
(3)引导学生积极参加各项活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。
（4）培养学生的分析能力。
（5）鼓励学生主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
教学重点、难点：
孩子们能够借助熟悉的旧单词和图片感知字母组合or的发音规律，并尝试读出含上述字母组合的全新单词。
教具准备：课件、自制卡片、图片、教学光盘
二、设计理念
以任务型教学理念，设计、组织实施各个教学环节。通过引导学生直接模仿正确发音，培养自然拼读能力，避免强调音标教学，让学生通过大量的单词的自我识记掌握一定的语音拼读技巧，这将大大有利于学生的英语口语的提高，也有利于培养学生学习英语的兴趣与自信心。
三、教案设计如下：
教学活动过程
教师活动 学生活动 设计意图
Step 1 Warm up1、Greeting each other。2、Sing “ special letter song”.T:At first ,Let’s sing a special letter song. Chant together(Review the phonics of letters). 课前chant既是为上课做准备，也在情景中让学生复习前面学到的字母音,使学生能较快地融入到学习英语的氛围中。
Step 2 Lead-inMagic showT: Do you remember these words Try to read out the words.Step3 Presentation and Practice .1.Present: or(1) T: Think over What ‘s the same place T: They both have the letters “or” pronouncesT: Today we will learn the letter combinations or pronounces in the words.(2) See a video one time.(3) See a video two times.(4)pronunciation essential(5)Check the or pronunciation2. Practice(1)T: Now look at this word. It’s fork.
f f [f] [f] or or [ ] [ ] K k [k] [k] fork forkT: Now look at this word. It’s horse
h h [h] [h] or or [ ] [ ] se se [s] [s] horse horse（2）Children do the open word practice with your partner like me!（3）Following read T:Open your books and turn to page 7.Look at the part A(4) Check the new words.(5)Read new words together (6)Have a competition (7）Find friends with picture and words.(8）Do the practice B and C （9）Learn new chantT： Look at the picture .What can you see What does the horse eat <1>Teaching “live , pork” T: He lives in Baotou She lives in Beijing。So live means居住<2>Use the picture and learn pork<3>Listen and read <4>Read in groups.<5>Show them for the class Step3：Consolidation and extensionWrite the words that you listen on the paper.Say you know the words that contain or Step 2 Lead-in1.Ss read the wordsStep 3 Presentation and Practice .1. Present: orAnswer the questionStudents know the words (port ,fort, lord)meaningStudents learn the pronounces of orStudents try to followStudents try to followStudents try to followRead and discuss in groups.Read after videoAsk some students to read new words Students try to read the new words fastestStudents do this game on the board.1.Finish the practice 2. Desk mate mutualSs: The horse eats corn.students read the chant while clap the deskTry them best to write the words contain or. 通过学生喜欢的语境，引导学生复习旧知并为下面做铺垫。 首次输入时给学生一个正确、标准的语音至关重要同时发音要领可以帮助学生更好的掌握or的读音如：嘴唇收小收圆，撅噘嘴，舌身放低四年级正是模仿的初级阶段教师的模仿让学生觉得英语就在身边，增强他们说英语的自信心。学生通过掌握的规律进一步提升能力，尝试读出更多的单词。比赛是孩子们喜欢的游戏形式，既能巩固知识又能寓教于乐实时的练习有助于巩固新学知识，促进学生尽快掌握新知同桌互评，使学生得到同伴的认可更有助于找到自信，促进英语学习。将chant中的生词提前学习，帮助学生扫清学习中的拦路虎。同时适当拓展有利于学生更系统的掌握读音规律而不仅仅是几个单词的发音敲桌子不是随便的敲而是读到含有or的单词时敲一下，这样既增加了娱乐效果又加深孩子们对or的理解拓展练习是拔高练习，让优等生有展示自己的机会，对四年级学生来说是有一定的难点，但对以后的单词语音学习十分有好处。
板书
Let’s spell or lord fork horse fort port corn pork