Unit1 Sports and Games Lesson2 教案(表格式)
文档属性
| 名称 | Unit1 Sports and Games Lesson2 教案(表格式) |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 249.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教（新起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-06-12 09:09:22 | ||
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文档简介
课题：人教2011课标版一年级起点四年级上册Unit1Sports and Games Lesson 2
教材分析
本课是小学英语四年级上册第一单元第二课时。在第一课时中，学生已经了解一部分运动项目的单词和短语，通过本节课的学习，学生能用所学的功能句询问某人的体育锻炼习惯及特长，并能正确的回答。通过多媒体课件形象直观地呈现，使教学内容更贴近学生的生活，通过课件与学生之间的互动、学生与学生之间的互动、教师与学生之间的互动，让学生对英语学习有持续的兴趣和爱好，提高学生参与语言活动的积极性。因此，本课在语言运用等方面，都非常重要。
学情分析
本节课的教学对象是小学四年级学生，他们已有三年学习英语的经验，累积掌握了一定的语言基础与习得方法，他们又天真活泼，好奇心强，对周围的一切事物都充满好奇，乐于探索。通过本课的学习，他们可用英语来谈论有关运动的话题，激发出他们浓烈的兴趣。并且，经过四年的英语学习，他们已经具备一定的听说读写能力，可以利用已学知识独立造出结构简单的句子。本课教学中以自主学习为主,教师为辅的教学方针,同时也多关注学困生,鼓励他们积极主动地回答简单的问题。
教学目标
一、语言知识技能1.能够听懂、会说询问某人的体育锻炼习惯及特长的功能句：Do you often ... Are you good at it 及答句：Yes, I do. / No, I don’t.和Yes, I am. / No, I’m not. 能够初步在情境中进行口头运用。2.能根据问句写出答句。二、语言能力目标1.加强读的能力，能够通过字母发音规律，拼读单词。2.提高说的能力, 能够在图片的提示下，做简单的英文说明。3.在一定的语境和语言交际活动中用英语思考和综合语言运用能力。三、情感态度目标1.提高对英语学习的兴趣，敢于尝试，建立学习的自信心。2.英语学习中，坚持用英语与他人合作交流，实践探索，共同进步。3.激发学生有梦想，勇拼搏的精神以及为国增光的爱国情感。四、学习策略目标1.能够在课堂活动中，参与讨论二人或小组合作，从而意识到交流对英语学习的重要意义，培养学生在活动中用英语与他人交流的交际策略。2.能够在情景对话中，尝试运用，学会交流，学以致用，创编对话。五、文化意识目标1. 通过谈论体育运动增强体育锻炼意识。
教学重点及难点
一、教学重点1.能够通过学习功能句来询问某人的体育锻炼习惯及特长，并能根据问句说出答句。二、教学难点1.能运用正确的答句，对新学的两个功能问句进行作答。
教学基本策略及设计思路
在本课中，采用交际对话，合作探究，情感互动等方法组织教学活动。《小学英语新课程标准》中特别强调培养和激发学生学习英语的兴趣，使他们对英语学习有持续的兴趣和爱好。兴趣是最好的老师，对初学英语的小学生来说，对英语学习的好奇和兴趣是他们学习的欲望和动力。在本课中，通过师生间和学生间的对话练习，通过小组的合作探究，达成学习目标，完成学习任务，并且培养学习兴趣和学习方法。
资源的开发及说明
1.人教2011课标版一年级起点四年级上册教材。2.PPT教学课件（PPT形式，内含图片、flash动画、音频等）。 3.Running,basketball,roller skating,jumping rope,ping-pong的人物图片各一张，用于板书呈现。 4．与课文对话相关的Flash动画和Flash动画小故事。 5．学生和老师准备各种物品，如basketball,ping-pong,rope, roller skates等。
教学环节 教师活动 预设学生活动 设计意图
热身 1.师生问候2.Look and say：PPT出示五张运动的图片3.Let’s chant.带领学生齐读 1.师生问候2.造句：I like…3.齐读韵律诗 播放图片、动画，调动学生参与课堂的积极性，激发学生的求知欲。朗朗上口韵律诗，高效帮助学生复习掌握上节课学习内容，又呈现了go和 play不同用法。
新 授 1.Look and listen.出示课文主图，提出问题：What are they doing 2.Repeat and answer.播放课文动画，提出三个问题：Who are they What are they talking about Who often plays basketball 3.Let’s learn .出示新的功能句：Do you often play basketball Yes,I do.No,I don’t.教授新单词often4.Ask and answer.出示运动的图片和句型：Do you often… 5.Look and say. 出示新的功能句：Are you good at it Yes,I am.No,I’m not. 1.观察图片，描述人物的活动2.认真观看课文视频，跟读句子，理解回答问题 3.跟读句子，同桌练习一问一答学习新单词，读小韵律诗：often often I often often often you often4.根据所给图片，同桌互相问答5.模仿跟读，同桌互相问答 培养学生仔细观察的能力，并能用已学知识进行完整回答。精炼顺口的小诗帮助学生快速记忆单词的发音和在句子中的位置。巩固熟练新知，又能促进同学之间的相互了解，真正做到了学以致用。
巩 固提 升 1.Ask and answer.出示运动图片，猜猜同学们擅长哪些运动：Are you good at… 2.Listen and write.播放课文录音。3.Do a survey.调查学生有关运动的三个问题：What sports do you like Do you often do it Are you good at it 4.Look and guess.播放一段运动明星的简介视频。5.Let’s enjoy.播放我国奥运会冠军的视频 1.学生根据实际情况作答：Yes,I am.No,I’m not.小组内组员互猜2.学生听音填写所缺单词。3.小组内互相调查，填写调查表，再小组汇报。4.学生猜猜他是谁，谈谈对他的了解。写一篇电子邮件给他，介绍自己的运动方面的情况5.观看视频 猜一猜环节更能激发学生的兴趣，与参与热情。此环节加深对课文重要单词的记忆与书写。创设运动日情景，学生在特定的语言环境中，运用新学功能句，巩固加深记忆。继续加深学生对本节课重点功能句的书写运用，提高学生综合运用知识的能力。呈现更多的运功，同时进行爱国情感的教育。
板书设计
教材分析
本课是小学英语四年级上册第一单元第二课时。在第一课时中，学生已经了解一部分运动项目的单词和短语，通过本节课的学习，学生能用所学的功能句询问某人的体育锻炼习惯及特长，并能正确的回答。通过多媒体课件形象直观地呈现，使教学内容更贴近学生的生活，通过课件与学生之间的互动、学生与学生之间的互动、教师与学生之间的互动，让学生对英语学习有持续的兴趣和爱好，提高学生参与语言活动的积极性。因此，本课在语言运用等方面，都非常重要。
学情分析
本节课的教学对象是小学四年级学生，他们已有三年学习英语的经验，累积掌握了一定的语言基础与习得方法，他们又天真活泼，好奇心强，对周围的一切事物都充满好奇，乐于探索。通过本课的学习，他们可用英语来谈论有关运动的话题，激发出他们浓烈的兴趣。并且，经过四年的英语学习，他们已经具备一定的听说读写能力，可以利用已学知识独立造出结构简单的句子。本课教学中以自主学习为主,教师为辅的教学方针,同时也多关注学困生,鼓励他们积极主动地回答简单的问题。
教学目标
一、语言知识技能1.能够听懂、会说询问某人的体育锻炼习惯及特长的功能句：Do you often ... Are you good at it 及答句：Yes, I do. / No, I don’t.和Yes, I am. / No, I’m not. 能够初步在情境中进行口头运用。2.能根据问句写出答句。二、语言能力目标1.加强读的能力，能够通过字母发音规律，拼读单词。2.提高说的能力, 能够在图片的提示下，做简单的英文说明。3.在一定的语境和语言交际活动中用英语思考和综合语言运用能力。三、情感态度目标1.提高对英语学习的兴趣，敢于尝试，建立学习的自信心。2.英语学习中，坚持用英语与他人合作交流，实践探索，共同进步。3.激发学生有梦想，勇拼搏的精神以及为国增光的爱国情感。四、学习策略目标1.能够在课堂活动中，参与讨论二人或小组合作，从而意识到交流对英语学习的重要意义，培养学生在活动中用英语与他人交流的交际策略。2.能够在情景对话中，尝试运用，学会交流，学以致用，创编对话。五、文化意识目标1. 通过谈论体育运动增强体育锻炼意识。
教学重点及难点
一、教学重点1.能够通过学习功能句来询问某人的体育锻炼习惯及特长，并能根据问句说出答句。二、教学难点1.能运用正确的答句，对新学的两个功能问句进行作答。
教学基本策略及设计思路
在本课中，采用交际对话，合作探究，情感互动等方法组织教学活动。《小学英语新课程标准》中特别强调培养和激发学生学习英语的兴趣，使他们对英语学习有持续的兴趣和爱好。兴趣是最好的老师，对初学英语的小学生来说，对英语学习的好奇和兴趣是他们学习的欲望和动力。在本课中，通过师生间和学生间的对话练习，通过小组的合作探究，达成学习目标，完成学习任务，并且培养学习兴趣和学习方法。
资源的开发及说明
1.人教2011课标版一年级起点四年级上册教材。2.PPT教学课件（PPT形式，内含图片、flash动画、音频等）。 3.Running,basketball,roller skating,jumping rope,ping-pong的人物图片各一张，用于板书呈现。 4．与课文对话相关的Flash动画和Flash动画小故事。 5．学生和老师准备各种物品，如basketball,ping-pong,rope, roller skates等。
教学环节 教师活动 预设学生活动 设计意图
热身 1.师生问候2.Look and say：PPT出示五张运动的图片3.Let’s chant.带领学生齐读 1.师生问候2.造句：I like…3.齐读韵律诗 播放图片、动画，调动学生参与课堂的积极性，激发学生的求知欲。朗朗上口韵律诗，高效帮助学生复习掌握上节课学习内容，又呈现了go和 play不同用法。
新 授 1.Look and listen.出示课文主图，提出问题：What are they doing 2.Repeat and answer.播放课文动画，提出三个问题：Who are they What are they talking about Who often plays basketball 3.Let’s learn .出示新的功能句：Do you often play basketball Yes,I do.No,I don’t.教授新单词often4.Ask and answer.出示运动的图片和句型：Do you often… 5.Look and say. 出示新的功能句：Are you good at it Yes,I am.No,I’m not. 1.观察图片，描述人物的活动2.认真观看课文视频，跟读句子，理解回答问题 3.跟读句子，同桌练习一问一答学习新单词，读小韵律诗：often often I often often often you often4.根据所给图片，同桌互相问答5.模仿跟读，同桌互相问答 培养学生仔细观察的能力，并能用已学知识进行完整回答。精炼顺口的小诗帮助学生快速记忆单词的发音和在句子中的位置。巩固熟练新知，又能促进同学之间的相互了解，真正做到了学以致用。
巩 固提 升 1.Ask and answer.出示运动图片，猜猜同学们擅长哪些运动：Are you good at… 2.Listen and write.播放课文录音。3.Do a survey.调查学生有关运动的三个问题：What sports do you like Do you often do it Are you good at it 4.Look and guess.播放一段运动明星的简介视频。5.Let’s enjoy.播放我国奥运会冠军的视频 1.学生根据实际情况作答：Yes,I am.No,I’m not.小组内组员互猜2.学生听音填写所缺单词。3.小组内互相调查，填写调查表，再小组汇报。4.学生猜猜他是谁，谈谈对他的了解。写一篇电子邮件给他，介绍自己的运动方面的情况5.观看视频 猜一猜环节更能激发学生的兴趣，与参与热情。此环节加深对课文重要单词的记忆与书写。创设运动日情景，学生在特定的语言环境中，运用新学功能句，巩固加深记忆。继续加深学生对本节课重点功能句的书写运用，提高学生综合运用知识的能力。呈现更多的运功，同时进行爱国情感的教育。
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