Unit2 On the Weekend Lesson1 教案 (表格式)

教学基本信息
课题 《英语（一年级起点）》四年级上册Unit2 On the Weekend Lesson 1
学科 英语 学段 小学中段 年级 四年级
教材 出版社 人民教育出版社
教学背景分析
教材分析：本课选自人民教育出版社义务教育教科书《英语（一年级起点）四年级上册》第二单元的On the Weekend的第一课时，是一节词汇教学课。本课主要教授有关周末活动的短语及交际用语。教材A部分借助图片和录音呈现了七个有关周末活动的短语，帮助学生整体感知。B部分通过游戏用Do you often … 互相询问周末活动。C部分为书写练习。由于B项简单，我调整教学内容，引导学生用所学句型交流周末活动。C项书写活动留成家庭作业，使学生将所学内容得到巩固和延续。 学情分析：本课的授课对象为我校四年级6班学生，对英语有持续热情；喜爱趣味和有挑战的活动；正处于从形象思维到抽象思维过渡期，具备了一定听说读写能力，对于周末活动话题熟悉且感兴趣，有一定的生活经验和自己的想法，具备了自主学习能力。学生在三年级下册、四年级上册学过一些与本课相关的爱好、运动、课后活动、体育运动、交通工具等。学生已经具备对爱好及看法的语言基础：I like to … / It’s …。通过课前调研，班内93.3%的同学喜欢周末；经常上课外班、运动、做作业、看电视。因此，在教学中利用课文情境让学生整体感知新语言，用歌谣和游戏操练，用思维图梳理语言，并拓展词汇，帮助他们真实交流。
教学目标
教学目标：能够听懂、会说有关周末活动的短语：visit one’s grandparents, go to a drawing club, climb a hill, pick fruit, play computer games, go fishing, go to the cinema，并根据语境恰当使用。能够运用所学语言，交流周末活动, I often…on the weekend. Do you often … on the weekend Yes, I do. / No, I don’t. It’s…。能够通过口语汇报周末活动。如：My name is… I like weekends. I often …. It’s ….能够积极与同伴交流，分享课余生活的乐趣，丰富课余生活，树立健康的生活方式。教学重点：有关周末活动的词组。与同伴简单地交流周末活动。教学难点：词组visit one’s grandparents, go to a drawing club, climb a hill的音、形、义。学生根据实际情况，表达自己经常从事的周末活动。
教学流程示意
教学过程与教学资源设计
Step 1 热身激趣。头脑风暴，复习词汇。利用思维图，引导学生头脑风暴，复习运动、游戏等活动的词组。 T: Hello, boys and girls! Do you like sports and games What sports or games do you know 师生交流，导入话题。T: I often go running on the weekend. It’s cool. And I am good at it. Do you often go running T-S1 呈现日历，聚焦主题。出示日历，师生交流，点出主题weekend。T: I often go running on Saturday and Sunday. I often go running on weekends. 学习weekend. T: What do you often do on weekend S1: …【设计意图】在热身环节，学生通过头脑风暴，激活有关体育运动和游戏的短语，并利用思维图帮助学生梳理以go, play开头的词组及其他类词组，既激活旧知，也活跃了课堂气氛。Step 2 呈现新知。1．谈论主题图，初步感知。引导学生观察图片，师生一起讨论开篇页图片。T: Look, on the weekend, our friends go to the park. What are they doing Mike and Bill are playing computer games. Andy is climbing the hill. Yaoyao is picking apples with Binbin. They like apples very much…听力分层，输入语言。听前读图，尝试朗读。听录音，标注序号。【设计意图】通过观察主题图，将学生带入weekend这一情境中，引导学生讨论主题图，形成学习期待。学生在尝试自主阅读后，带着问题去听录音标号。这一活动是第一次听力输入，对学生是一个挑战，此时教师给予学生及时评价，鼓励学生自主学习，挑战自己。Step 3 学习新知。学习词组visit one’s grandparents出示开篇页课件前半段，教师问题引领: What does Lily often do on the weekend 学习单词visit one’s grandparents学生看图片朗读句子：I often visit my grandma on the weekend. / She often visit her grandparents on the weekends. /He often visit his grandparents on the weekends. /Do you often visit your grandparents on the weekend 帮助学生体会one’s 的替换学生拍手读词组：visit, visit, visit my grandparents; visit, visit, visit their grandparents; visit, visit, visit her grandparents; visit, visit, visit his grandparents; visit, visit, visit your grandparents.老师与一位学生交流：Do you often visit your grandparents on the weekend Yes, I do. / No, I don’t. 板书出示词组及句子思维图拓展词汇： visit friends, visit the zoo…引导学生用I like to visit…表达，操练词组的同时，为后面的语言输出做铺垫。【设计意图】通过chant形式，学生在替换练习中体会one’s的用法，反复诵读又突破了visit发音的难点。利用思维图，帮助学生发散思维，理解visit 这一单词的译义。最后引导学生用I like to visit…尝试表达，为后面语言输出打基础。2. 学习词组go to a drawing club（1）出示开篇页后半段，教师问题引领：What about Binbin 学习单词 go to a drawing club（2）拓展问题：I like to go to a swimming club. It’s fun. What clubs do you like 思维图启发学生说出更多兴趣班名称。【设计意图】再次利用思维图，引导学生用I like …It’s…尝试表达，起到承上启下作用。3. 学习词组go to the cinema（1）课件出示Binbin 及电影院图片T: Binbin often goes to a drawing club. He also goes to the cinema on the weekend. 板书出示 go to the cinema(2) 课件出示老师看电影图片。学生试着描述： I like to go to the cinema. I often go to the cinema by bike. It’s fun. 【设计意图】在师生真实交流中，引导学生用I like …It’s…I often…进行有条理地表达，为最后书写小语段做好铺垫。4. 学习词组play computer games（1）课件出示Mike和Bill 玩游戏图片，引出单词。（2）学生读词组：play computer games （3）渗透Don’t play too much on the computer. It’s not good for your eyes.5. 学习词组climb a hill(1) 教师引导：Playing computer games is bad for our eyes. We can climb a hill on the weekend. It’s good for our health. 出示词组：climb a hill(2) 师生交流： Do you like to climb a hill 6. 学习词组 pick fruit 和 go fishing(1) 朗读词组 go fishing (2) T：What is Yaoyao doing on the weekend Ss: Pick apples. （3）T：What season is it What else can we pick in autumn Step 4 巩固新知，强化认读。学生再读A项词组，关注潜能生。T：Let’s read the activities again, boys and girls,. Please tell me, if you have any questions. 游戏bomb,操练词组。欣赏本班学生周末活动集锦T: In our class, all of you have different weekends. Now let’s enjoy. 教师出示周末活动的语段，为学生输出做铺垫。T：Woo, you have colorful weekends. Do you want to know my weekends Ok, please have a look. I like weekends. I like to go to the cinema with my child. I often go there by bike. I often go running on the weekends. It’s fun. I have colorful weekends【设计意图】根据调研结果，播放本班学生周末活动视频，既扩展了一些学生经常从事的周末活动的词组, 又为学生真实的表达提供了语言支持。Step 5 运用新知。 教师示范填写周末经常从事的活动。 学生自主选择，填写自己的周末活动。学生自主选择，完成口语汇报。 渗透情感教育。【设计意图】学生在教师的引导下，由说一个句子到用多个句子自主表达自己真实的周末生活，再到写出周末小短文，此环节活动层层递进，通过提供分层的任务单，满足了不同学生学习需求，学生自主选择任务，与同伴进行真实表达。 Step 6 小结。小结：读读词组和句型。
板书设计
Unit 2 Lesson 1 On the Weekend I like to … on the weekends. I often …on the weekends. It’s ….
活动一：头脑风暴，复习词汇。
。
热身复习
活动三：呈现日历，聚焦主题。
活动二：学生交流，复习句型。
活动一：讨论主题图，呈现新知。
呈现新知
活动二：听力分层，输入语言。
活动一：借助自然拼读，学习新词汇。
活动二：朗读A项单词。
学习新知
活动一：炸弹游戏，巩固词汇。
巩固新知
活动二：观看视频，拓展词汇。
活动三：阅读语段，巩固句型。
活动一：谈论周末，填写介绍。
运用新知
活动二：口语汇报，分享周末。
读单词。
小结
…
go
swimming
…
football
play
Sports and Games
…
visit one’s grandparents
go to a drawing club
go to the cinema
play computer games
climb a hill
pick fruit
go fishing
play
Sports and Games
football
…
PAGE