Unit3 Transportation Lesson1 教案

Unit3 Transportation Lesson1
教学目标：
1. 学生能够听懂、会认读、会写Lesson1中的9个动词短语，并能用这9个短语回答询问日常生活中使用交通工具的问题。
2. by bike, by taxi, by ship, by plane, by car, by subway 等动词短语的书写；根据实际情况运用句型 :
How do you go … I usually go … by…
教学重点：
1.学生能够听懂、会认读、会写A部分Lesson1中的九个动词短语，并能用这九个短语回答询问作息时间的问题。
教学难点：
2. by bike, by taxi, by ship, by plane, by car, by subway 等动词短语的书写；根据实际情况运用句型：
How do you go … I usually go … by…
教学过程：
Step1: Warming up
1．Chant: Hello, hello, how are you 师生同唱
设计意图：通过吟唱这首歌谣调节学生的情绪，激活学生已有的知识储备，为新课的学习做铺垫。
Step2: Presentation
1.教学Lesson1的 单词
(1）教师通过卡片、课件展示要学习的9个动词短语：
by bike, by taxi, by ship, by plane, by bus, by school bus, by subway, by car, on foot.
教授方法：听音跟读、拍手读、两两读、比赛。
设计意图：通过游戏，调动学生学习英语的兴趣，使他们在游戏中学习新的动词短语。这样既不枯燥，又达到寓教于乐的目的。
（1）教师点击课件中的短语 by bike，学生跟读.
（2）教师出示单词，学生抢答。
（3）游戏：兔子跳。请四名同学上台，其余学生看老师口型大声说出单词，台上同学听到与自己卡片相对应的词就学兔子跳，并说出单词。
设计意图：通过听音跟读，使他们模仿正确的语音语调，习得正确的语言发音。学生亲自上台实践，加深了对单词的记忆，巩固所学。
（4）引导学生以比赛的形式拼读所学的动词短语。表扬读得快且正确的学生。（奖励一个小苹果）
设计意图：通过游戏，调动学生学习英语的兴趣，使他们在游戏中复习已学过的动词短语。这样既不枯燥，又达到复习的目的。
2.教学 Let’s play句型
（1）课件出示图片，让学生观察并思考。教师提问：“How do you go to school ” 教师带读，学生跟读，并说出句子的意思。两人一组朗读句子。
（2）课件再出示上课的图片，继续提问：“How do you go to the park 反复操练对话，分组读，同桌读。四人小组问答句子，练习巩固。
设计意图：通过多种形式的读,让学生会说句子，听音模仿正确的语音语调，练习听力。同时也为下一个游戏环节做铺垫。
Step3. Work in pairs
两人小组任意选择一幅图进行问答训练：(课件出示动词短语的图片)
Ss1: How do you go to school
Ss2: I usually go to school by bike.
Ss1: When do you go to the park
Ss2: I usually go to the park by car.
设计意图：这些活动设计与教学内容密切配合，能帮助学生学习各种单调的内容，另外，游戏教学也能帮助学生更好的理解句子内容，特别是重点和难点。
Step4: Present the text.
1.课文再现，教师播放Let’s play的录音，学生听音跟读。
2.表演对话。
3.练习写句子。
设计意图：听音，习得正确的语音语调。练习书写，及时发现书写问题。
Step5: Group work. (Little reporter)
学生每四人为一组，一名记者，三名被采访对象，看哪一组完成得又快又好，给完成好的小组奖励。
设计意图： 这个阶段也是学生最易感到疲劳的时间。为了使学生始终维持饱满的情绪，设计一些竞赛类游戏，既可以减轻学生的身心疲劳，又可使学生有效操练 巩固新授知识。
Step6: Extension
1. 教师用新学的句子和短语重新编写歌谣。
2. 学生一起“chant”.
Step7:板书设计
Unit3 Transportation
by bike, by taxi, by ship, by plane, by bus, by school bus, by subway, by car, on foot.
How do you go… Match: Group1 Group2
I usually go…by… Group3 Group4