人教版历史八下15 独立自主的和平外交

课题 第15课 独立自主的和平外交
课 标解 读与教 材分 析 【课标依据】知道和平共处五项原则的主要内容，简述周恩来出席万隆会议的史实.【教材分析】本课主要讲述新中国成立后中国取得的外交成就，内容涉及和平共处五项原则的提出和万隆会议的召开。
重点和难点 重点 和平共处五项原则的形成
难点 建国初期国际关系的特点（社会主义与资本主义两种社会制度的矛盾；美国霸权的本质）
学 情 分 析 八年级学生自我意识迅速增强，他们有强烈的求知欲、表现欲，但由于缺乏足够的生活经历，实践经验，其思维方式，思维角度不够全面。此外，随着八年级课业的增多，升学压力的增大，许多学生对历史课学习主动性下降，已经不能主动去阅读相关书籍，搜集有用的资料。基于此，在教学中，利用POWERPOINT平台制作多媒体课件，提供丰富详实的资料；教师适时点拨、启发学生多角度思考认识历史问题
教学目标 知识目标 了解新中国外交走向成熟的过程和新中国对世界外交所作的贡献。掌握独立自主的和平外交政策；和平共处五项原则；“求同存异”方针；周恩来作为新中国外交家的风范和贡献
能力目标 引导学生利用教材所给的四幅插图，说明新中国积极主动的外交态度，独立自主的外交思想和周恩来在建国初期的外交活动。对比新中国和平独立外交与旧中国屈辱外交之别。讨论周恩来为什么能够改变万隆会议的航向。
情感 态度价值观 新中国在国际上确立起独立自主形象，是中国共产党人与帝国主义的干涉破坏进行了复杂斗争的结果，表现了中国共产党把民族利益、国家利益放在首位的非凡气度。周恩来作为新中国外交家，具有高雅的风范，所以能够为国家赢得荣誉、为世界和平作出贡献。他的个人修养值得我们景仰和学习。
教 学方 法与媒 体教 具 教学方法：历史场景－－问题－－合作讨论式教学法。具体做法是使用图片或是视频创设一个历史场景，教师利用历史场景和设计的问题与学生开展探究、合作学习。媒体教具：PPT课件、有关影片剪辑资料、文字材料
教 学 过 程 学法指导
导入新课：展示清政府“任人宰割”图和新中国外交图做对比：新中国建立以后，如何在外交上确立独立自主的形象？由此导入新课二、新知探索:(一)、和平共处五项原则1 、这些原则是在什么情况下提出来的？（可以分解为以下小题目提问、回答。）A.展示《共同纲领》有关材料，设问： 新中国刚建立时，奉行什么样的外交政策？（独立自主的和平外交政策）B. 展示图片，设问：首先与中国建交的是哪个国家？（苏联）C. 展示图片，设问：当时美国怎样在外交上对付中国？（采取敌视态度，实行外交孤立政策）教师指出：当时苏联是社会主义国家的代表，所以对愿意走社会主义道路的新中国采取了坚决支持的政策。而美国却是主要的资本主义国家，与社会主义处于敌对状态之下，所以要孤立和封锁新中国。为了打破这种封锁，新中国的缔造者们进行了卓有成效的外交活动，终于打开了局面。感受周总理的外交艺术 2、周恩来第一次提出“和平共处五项原则”是在什么时候？内容是什么 3、周恩来与哪两国总理发表联合声明，提出和平共处五项原则？（缅甸、印度）4、如何理解和平共处五项原则之间的内在联系？5、这些原则的意义怎么样？（在国际上产生深远影响，现在已经成为处理国与国之间关系的基本准则。标志着我国外交政策的成熟）过渡：和平共处五项原则的提出标志着新中国外交的成熟，但在具体的外交实践的过程中，面对着国与国之间客观存在着的巨大差异，如何才能将和平共处五项原则落到实处呢？下面我们就来看周恩来在随后的万隆会议上，是如何创造性地处理这个问题的。（二）周恩来出席万隆会议1 、观看视频《周恩来出席万隆会议》，阅读课本P78的第一段内容，完成下列简表（万隆会议概况）时间1955年地点印度尼西亚的万隆参与国家众多亚非的独立国家会议特点第一次没有殖民国家参加的亚非国际会议讨论主题保卫和平、争取民族独立、发展民族经济等共同关心的问题2、问题探究：小组讨论完成 （1）万隆会议上出现了怎样的变化？（一些国家在美国的挑拨下，把矛头对准中国，企图破坏会议，改变会议议程） （2）周恩来是如何应对的？（周恩来从容镇定、因势利导，提出了“求同存异”的方针，促成会议取得了圆满的成功。）3、出示材料：周恩来在万隆会议上的发言，感受其宽容大度和善于把握时机灵活应变的外交智慧。（材料：中国代表团是来求团结的，而不是来吵架的。我们是来求同，而不是来立异的……我们的会议应该是求同存异。分析“同”和“异”分别指什么。“同”是指遭遇相同：都曾受到帝国主义的侵略；面临的问题相同：如何发展国家经济，维护民族独立，促进世界和平；强调这些相同或相似的地方是我们亚非国家团结合作的基础，是我们这次会议应该重点关注的地方。“异”是指社会制度不同；建设道路不同；强调这些不同之处的客观存在的，它并不妨碍我们亚非国家间的团结合作。指出周恩来的应对方式和“求同存异”方针的核心是：宽容、谦虚、彼此理解、互相尊重，这一切感动了与会各国，也感动了世界，促成了会议的圆满成功，也促进了中国与亚非各国的团结合作。）4、动脑筋：周恩来为什么能够改变万隆会议的航向？（1）他坚决执行新中国独立自主的和平外交政策。（2）他具有丰富的谈判经验，外交能力出类拔萃，处理重大事情时从容不迫、灵活应变。（3）及时提出“求同存异”方针，平息了会议中的许多争论。5、指导学生归纳出“万隆精神”6、思维拓展：外交是处理国与国之间的关系的政治活动，独立自主、积极主动、和平共处、求同存异等词汇代表了建国初期中国外交的成就与智慧，那么这些词汇在现代的中国和我们现实生活中的人际交往方面是否还适用呢？请举例说明。 7、评价周恩来三、课堂小结：四、课堂训练五、作业与练习参考目标检测六、教学反思 导入新课内容学生阅读课文小组讨论回答问题阅读课文， 小组讨论教师讲述采用灵活多样的形式，帮助学生巩固小组讨论交流练习巩固归纳总结