人教版高中语文必修一6 《鸿门宴》 教学设计

《鸿门宴》教学设计
　【教学目标】
　　1、掌握《史记》一书的体例、别名、作者。
　　2、掌握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。
　　3、掌握翻译文言句子的一些方法，能准确概括文章的故事情节。
　　4、了解作者运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物的特点。
　　【教学重点】
　　1、学习古汉语的常用词语和特殊句式。
　　2、正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点。
　　
　　一、复习导入
　　1、司马迁和《史记》
　　司马迁(约前145—约前90)，字子长，夏阳人。西汉著名史学家、文学家、思想家。其父司马谈是汉朝太史令(掌管起草文书、兼管国家典籍、天文历法的官职)。迁生于龙门，年十岁诵古文，得以博览皇家珍藏的大量图书和文献。太初元年(前104年)，与唐都、落下闳等进行历法改革，共订太初历。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩护，下狱受腐刑。出狱后任中书令(掌管皇家机要文件)，发愤著书，在公元前91年前后完成《史记》。
　　《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，年表10篇，共526500字。本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用。刘向等人都认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。鲁迅更评为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有很高的文学价值。
　　2、背景材料
　　公元前206年10月，刘邦入关，降秦王子婴，还军霸上;12月项羽破关而入，刘、项在鸿门会面，双方斗争开始。不久，项羽以盟主身份召开戏下(今陕西临潼东)之会，封18人为诸侯王。自封为西楚霸王，都彭城(今江苏徐州)，刘邦为汉王，都南郑(今陕西省南境)。
　　刘邦到南郑后，积极准备反攻。先夺取关中三秦之地作为根据地，然后出兵东向，进攻项羽，曾多次被项羽打败。到公元前203年秋，得到韩信的帮助，才形成足以跟项羽抗衡的力量;项羽乃与刘邦约定：“中分天下，割鸿沟以西为汉，以东为楚。”定约后，项羽东归，刘邦也准备西归。这时张良、陈平向刘邦提出建议，趁此时机消灭项羽。后在韩信、彭越帮助下，围项羽于垓下(今安徽灵壁南)。项羽突围，至乌江(今安徽和县东北)自刎。
　二、提要：梳理情节，整体感知
　　学生先概述课文内容，然后梳理(板书)：
学生复述故事情节(板书)　　
无伤告密
　　 范增献计
　　宴会前 项伯夜访 开端
　　(1、2) 　 张良定计
　　 刘项约婚
　　
刘邦请罪
　　宴会中 范增举玦
　　(3、4) 项庄舞剑 发展 高潮
　　 樊哙闯帐
　　
刘邦离席
　　宴会后 张良献礼 结果
　　(5~7) 无伤被诛
　　
　　大家说，这是一场真正意义上的宴会么
　　点拨：这绝对不是一次愉快的宴会，项羽和刘邦在宴会上剑拔弩张，勾心斗角，进行了一次惊心动魄的没有硝烟的战争，战争以刘邦胜出为结局。后来“鸿门宴”也成为了一个特定的词语，用来比喻那些“不怀好意，设计陷害别人的宴会”。
　　
　三 合作探究
　　宴前：起因、发展(1、2)
　　1课文第一段
　　点拨：曹无伤是沛公的主司马，他的告密当然不同于一般流言蜚语，于是，项羽决定“击破沛公军”。矛盾挑开，故事“开端”。
　　范增是项羽的主要谋士，他对形势的判断十分正确。对刘邦的用心了如指掌。“急击勿失”的主张非常英明。矛盾进一步激化，情节迅速发展。
　　项羽接获曹无伤的密报，当即“大怒”，这一个“怒”字内涵相当丰富。请说说其中包含了些什么
　　提示：就矛盾的焦点而言，天下虽大，“王”只有一个，就力量对比而言，项羽占有绝对优势，何况秦军主力是项羽消灭的，又是楚王后裔，一个“市井小人”居然“欲王关中”，项羽岂能容忍 再说个性特征，此时此刻，项羽如若不“怒”，他也就不是历史上的那个项羽了，他本来就是那么一个火爆汉子!
　　2、课文第二段写了哪几件事 对故事的发展有什么作用
　　点拨：第一件事“项伯夜访”。 第二件事“张良献策”。
　　“张良献策”是情节变化的关键，刘邦逐步由被动转为主动，项羽终于“放虎归山”，以致范增之谋难以实施等等，莫不由此而生。这段文字是情节变化的关键。
　　讨论：在楚王即将来犯万分危急的形势下，张良既不提议备战，更不主张退军，却只要刘邦“往见项伯，言沛公不敢背项王也”，这是为什么 此处行文轻描淡写有什么作用
　　提示：“战”必败，“逃”必溃，兵力悬殊，土气不同。张良过人之处在于确信项伯可以利用。他从项伯的通风报信中看出这个人十分重“义”，有恩必报，他也了解项伯与项羽的关系。由项伯必能获得理想的效果，尤其是他看准了项羽的致命弱点，双方矛盾的焦点，深信“言沛公不敢背项王”一句话就能解决问题。此处轻描淡写更显出张良的沉稳机警，处变不惊。(也与刘邦大惊失色束手无策形成对照。)
　　3、宴中：高潮(3、4)
　　思考：鸿门宴上发生了那些精彩的情节 请简要归纳。
　　第一件事“刘邦谢罪”，
　　第二件事“范增示意”，
　　第三件事“项庄舞剑”，
　　第四件事“樊哙闯帐”，
　　讨论A：刘邦谢罪是否诚心，何以见得
　　提示：并不诚心。迫于形势不得不如此。而且，言辞虽恭，以“将军”称项羽而以“臣”自称，更强调自己“先入关破秦”，“得复见将军”都出于“不自愿”，侥幸而已，但却绝不认错，更把责任推给“小人”!(这“小人”分明指曹无伤却故意不予道破，装出一副全然无知的样子。)
　　B:“项庄舞剑”是鸿门宴上最精彩的情节，请思考：这一事件给后人留下了哪一个成语 什么意思
　　点拨：成语是“项庄舞剑，意在沛公”，意思是人表面上做某事心中却另有所图。
　　“刘邦谢罪”，情节已趋缓和，“舞剑”事件发生，形势再度紧张起来，从而引出了“樊哈闯帐”，故事推向高潮。
　　讨论C：“樊哙闯帐”是故事的高潮。课文从哪几方面刻画樊哙这一人物 写“樊哙闯帐”的目的是什么 (是不是“喧宾夺主” )
　　提示：课文对樊哙这一形象的刻画可谓浓墨重彩，形神兼备。
　　语言描写：“此迫矣!臣请入，与之同命”。语句短促急迫，紧张的形势，急迫的心态，忠勇的性格跃然纸上。
　　行动描写：“带剑拥盾入军门”，“侧其盾以撞，卫士仆地”，“立而饮之”，“拔剑切而啖之”，无所顾忌，无所畏惧，何等英武。
　　外貌描写：“瞑目视项王”，头发上指，“目眦尽裂”，着墨不多，却极为传神。
　　浓墨重彩写樊哙，既衬托了项羽、刘邦，更突出了张良。
　　文章巧妙地把握人物关系，刘邦信而用之，项羽感其“义”，赞其“勇”，赐酒、赐彘、赐坐，张良则是“导演”兼“舞台调度”，一切全由张良策划，读来绝无喧宾夺主之感。
　　讨论D：有人认为樊哙在席上的讲话跟刘邦一模一样，“仅是语句上稍有变化而已”，对不对 如有区别，区别在哪里 为什么会有这样的区别
　　提示：两人讲话中心大体一样，但侧重点不同。刘邦侧重于辩解，强调的是自己“不敢倍德”，樊哙则是理直气壮责之以“义”，暗中已将项羽推向了审判台。策略上看，二者区别也明显。刘邦之言属于“以屈求伸”，樊哙义责项羽已是“以攻为守”了。
　　4、宴后：结局、尾声(5、6、7)
　　⑷　刘邦脱逃之前作了哪些布署 是几个人一道走的 为什么这样
　　点拨：一是留下张良代为辞谢，二是放弃车骑、只身独骑，只带四个亲信随从，三是叮嘱张良，待其至军中再入内辞谢。
　　这样安排，目的在于尽快脱离虎口，担心项羽反悔。(从小路走，目的也在此。)
　　⑸　张良献礼，项羽、范增二人态度分别怎样，为何不同
　　点拨：项羽：受璧，置之坐上;范增：受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：……
　　项羽对刘邦借故脱逃仍然麻木不仁，根源在于他迷信自己的武力;范增则深知放虎归山，后患无穷，同时也为自己的意见未被采纳，精心策划的计谋破产而恼怒。
　　
　　请同学们研究一下，你从哪些地方看出了这些转化的趋势 看出了项羽悲剧的预兆
　　点拨：
　　①　项羽在优势下，恃勇骄横，毫无远虑;刘邦在劣势下，忍辱负重，善于保存自己。
　　②　项羽刚愎自用，又拙于应变;刘邦善于采纳意见，又随机应变。
　　③　项羽用人唯亲，致使谋臣不能施其谋，将士不能效其力;刘邦知人善任，谋臣能从容定计，将士能见危授命。
　　④　项羽养奸贻患，又自绝敌营内应;刘邦有奸必肃，能争取敌营的人为自己效劳。
　　⑵　教师补充两个细节：
　　①　从座次看人物
　　项羽、项伯东向坐。
　　按古代礼仪，帝王与臣下相对时，帝王面南，臣下面北;宾主之间相对，则为宾东向，主西向;长幼之间相对，则长者东向，幼者西向。宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。鸿门宴中“项王、项伯东向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。从座位可看出双方力量悬殊与项羽的自高自大。
　　②　双方力量对比
　刘邦势力不足以战胜项羽，此时的刘邦还在贮备力量，所以对项羽的暴行只能忍气吞声，只不过刘邦的处理方法与众不同。
　　归纳：
　　刘邦：善于用人、善于应变、能言善辩。
　　项羽：沽名钓誉、轻敌自大、寡谋轻信、不善用人、刚愎自用、优柔寡断的一介武夫。互动设计：
　　简要说说课文除了刘邦和项羽之外的人物对比：
　　1、范增和张良：
　　范增：项羽亚父、老谋深算、有政治远见，知道夺项王天下者必为沛公。但项羽未听取其意见，致使他的谋略失败。
　　张良：刘邦得力的谋士，忠诚不二，老练多谋。刘邦对他言听计从，配合默契，使刘邦变被动为主动，脱离险境，逃归营地。
　　2、樊哙和项庄：
　　项庄：项羽手下武士，按范增意欲刺杀沛公，由于项伯阻挠未能得逞。
　　樊哙：沛公手下武士，张良意护沛公，临危不惧，挺身而出，使沛公转危为安。
　　3、项伯和曹无伤：
　　项伯：项羽季父，把项羽要击沛公军消息夜告张良。项羽知道后不但不追究，反而还“许诺”。
　　曹无伤：使人向项羽告密。由于项羽轻易泄露后被刘邦诛杀。
　　这些人物的结局无不显示了主要人物项羽和刘邦的个性。预示着他们最后的结局。
　　
　　四 小结内容：
　　全文以“鸿门宴”为中心事件，以“杀不杀刘邦”为线索，按时间顺序展开情节。
　　宴会前，战与不战问题
　　宴会上，杀与不杀问题
　　宴会后，追与不追问题
　　项羽欲击刘邦──刘邦被放
　　曹无伤告密──曹无伤被诛
　　范增劝说项羽──范增怒骂项羽
　　作者的英雄史观：《项羽本纪》是一篇有史诗气魄的历史悲剧。司马迁只选取了几个场面，展示项羽的人格、才干、成功、失败。巨鹿之战体现了他的勇敢和决断;鸿门宴以传神笔触写出了项羽磊落的胸怀、张良机智的安排、刘邦圆滑的表演、樊哙忠勇的行为、范增失策的无奈。尤其一出垓下之围，更以悲壮的笔调叙说了英雄的末路：项羽高吟悲歌与爱姬挥泪诀别，领壮士突围，大呼一声，将汉将吓得惊慌回奔数里;他伤神于江东子弟八千渡江无一人生还，断然驻马乌江岸边笑迎死神。他与蜂拥而上的追兵肉搏，令人难以置信地斩杀数百人，最终身受重创从容自刎。当然文章对刘邦虽有贬抑，更多的却是颂扬，对项羽也颇多同情，尤其是把他作为一代帝王为之撰写“本纪”，其英雄史观显而易见。当然，我们不应要求作者像今天这样具备历史唯物主义观点。
　
五、拓展延伸
　　1 千秋功过世人说
　　后人对项羽的认识怎样 以下三首诗均从项羽的乌江自刎写起，但评价各异，试比较分析。
　　题乌江亭
　　杜　牧
　　胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。
　　江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
　　乌江亭
　　王安石
　　百战疲劳壮士衰，中原一改势难回。
　　江东子弟今虽在，肯与君王卷土来。
　　咏项羽
　　生当作人杰，死亦为鬼雄。
　　至今思项羽，不肯过江东。
　　点拨：杜牧认为：男儿应当能屈能伸，卷土重来。从“包羞忍耻”“卷土重来”分析入手。王安石认为：军民离心，败势难回。根据“壮士衰”“势难回”“肯与君王卷土来”等可分析出作者的意图。李清照认为：项羽气势豪壮，令人敬仰。因为该诗从开始至结束都洋溢着对英雄的赞美和敬仰。
　　2 千秋功过我来说
学生自由发言……
　　小结：《鸿门宴》是《史记》中极其精彩的一篇，“史圣”司马迁对这位失败了的英雄倾注了太多的感情，使其具有久远的人格魅力。可以说巨鹿之战的辉煌胜利使项羽乐观地估计了战争的形势，丧失了应有的判断能力，也构成了他对战争的一种近乎盲目的自信和崇拜，铸就了他的悲剧性格。他的精神世界里惟一的支柱或许就是每次战斗赢得胜利。项羽不屑小计谋是真诚的，他梦想用他所崇尚的武力去解决一切问题，最终，项羽用性格的笔为世人书写下了只属于他的人生篇章，算是一种对自己的薄奠。无论是独夫的刚愎自用还是英雄的顾盼无奈，无论是力能抗鼎拔山，还是乌江别姬自刎，光照至今的永是夕阳般的英雄末路的辉煌与悲壮。