人教版高中语文必修一2.诗两首《再别康桥》(共38张PPT)
文档属性
| 名称 | 人教版高中语文必修一2.诗两首《再别康桥》(共38张PPT) |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 2.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-06-10 23:06:42 | ||
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文档简介
(共38张PPT)
关于“别”的诗歌
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》）
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）
劝君更尽一杯酒 ，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》）
莫愁前路无 知己，天下谁人不识君！ （高适《别董大》）
再 别 康 桥
徐志摩
康桥cambridge，即剑桥，邻近康河，以剑桥大学闻名于世.诗人曾在剑桥大学学习生活过。1928年,诗人第三次漫游欧洲，在一个明媚的夏日午后，诗人独自悄悄来到康河，徜徉于昔日的校园，在那一木一花中寻觅当年的欢声笑语和那洒落其间的青春年华。康河的水开启了诗人的性灵，唤醒了他的诗情，于是便吟成了这首传世之作——《再别康桥》。
关于康桥:
徐志摩（1896-1931）早年留学欧美，深受资产阶级民主自由和个性解放思想的影响，形成独特的人生观：追求爱、自由和理想的美。 1922年回国后，历任北京大学 、清华大学教授。1923年参与发起成立新月社。有诗集《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》等。其诗语言清新，韵律和谐，比喻新奇，想象丰富，意境优美，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性。1931年11月因飞机失事遇难。
作 者 介 绍
徐志摩与张幼仪
康桥：诗人爱之梦破灭的地方
在那里，他结识了影响
他生命，终生为之倾慕的
一个重要女性
——林徽因
徐志摩与林徽因
“我将在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂伴侣。得之，我幸；不得，我命。”—徐志摩
1931年，从南京搭机前往北平参加林徽音演讲会的途中，遇空难身亡。
徐志摩与陆小曼
康桥：诗人美之梦蕴积的地方
在那里，他遇到了当时伟大的诗人泰戈尔，他的诗作很大程度上受到了大师的影响。
在那里，他与英国伟大的哲学家罗素相识，与文学家狄更斯结为朋友。
走进康桥:
1.注意诗歌的节奏、重音,朗 读时语调柔和、舒缓。
2.欣赏诗歌优美的语言，感受诗人对母校的深情。
3.朗读时，力求做到抑扬顿挫、身临其境、声情并茂。
轻轻的/我/走了,
正如/我/轻轻的来;
我/轻轻的/招手，
作别/西天的/云彩。
那河畔的/金柳
是/夕阳中的/新娘;
波光里的/艳影，
在我的心头/荡漾。
软泥上的/青荇，
油油的/在水底/招摇；
在康河的/柔波里，
我/甘心做一条/水草。
那榆阴下的/一潭，
不是/清泉，是/天上/虹；
揉碎在/浮藻间，
沉淀着/彩虹似的/梦。
寻梦？撑/一支长篙，
向青草更青处/漫溯；
满载/一船星辉，
在星辉斑斓里/放歌。
但/我不能/放歌，
悄悄/是别离的/笙箫；
夏虫/也为我/沉默，
沉默/是今晚的/康桥！
悄悄的/我/走了，
正如/我悄悄的/来；
我/挥一挥/衣袖，
不带走/一片云彩。
再 别 康 桥
徐志摩
朗读时力求抑扬顿挫、身临其境、声情并茂。
轻轻的/我/走了,
正如/我/轻轻的来。
我/轻轻的/招手,
作别/西天的/云彩。
那河畔的/金柳,
是/夕阳中的/新娘.
波光里的/艳影,
在我的心头/荡漾.
软泥上的/青荇，
油油的/在水底/招摇；
在康河的/柔波里，
我/甘心做/一条水草!
那榆阴下的/一潭,
不是/清泉,是/天上虹;
揉碎/在浮藻间,
沉淀着/彩虹似的/梦。
寻梦 撑/一支长篙,
向青草更青处/漫溯,
满载/一船星辉,
在星辉斑斓里/放歌。
但/我不能/放歌,
悄悄/是别离的/笙箫,
夏虫/也为我/沉默,
沉默/是今晚的/康桥!
悄悄的/我/走了,
正如/我/悄悄的来,
我/挥一挥/衣袖,
不带走/一片云彩。
本诗表达了诗人怎样的感情？
这首诗运用优美抒情的语言，以自己回到母校康桥，在河中泛舟的所见、所思、所感，表达了对母校热爱、依依惜别的深情。
思考康桥:
品读康桥:
把自己欣赏的诗句朗读给同桌听，并说说喜欢的理由。
对比
例 1
与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 （王勃的《送杜少府之任蜀州》）
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 （王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 （李白《赠汪伦》）
明确：离别的对象特别。一般离别诗，离别的是人，这首诗离别的却是“西天的云彩”，告别对象由人间向天空转移，跳出了寒暄叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。
对比
例 2
执手相看泪眼，竟无语凝噎。
（柳永《雨霖铃》）
零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。
（柳宗元《别舍弟宗一》）
渭城朝雨邑轻尘，客舍轻轻柳色新。
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
（王维《送元二使安西》）
创造了一种特殊的气氛。这首诗只着色绘景而不摹声，以“轻轻”“悄悄”“沉默”造成一种寂静环境，排除了“伤离别”的沉重感，增加了飘逸感。 第三，意像选择独具特色。诗人借以寄情的物象是“云彩”“金柳”“柔波”“水草”“星辉”等自然景物，避开了人间烟火：高楼大厦、车水马龙、机械轰鸣及送行之人，这样就造出了一种清新感 .
建筑美——
音乐美——
绘画美——
四行一节，错落排列，字数相近，回环呼应。
节奏轻快，韵律柔和，抑扬顿挫，朗朗上口。
云彩、金柳、青荇、清泉、星辉、夏虫。
完美体现“新月诗派”的风格
诵读，知人论世
彩虹似的梦的追寻与幻灭
因为徐志摩是纯理想主义者，追求“爱、美、自由”，在剑桥留学期间，积极追求个性解放的人生理想，追求在中国建立英国似的资产阶级民主政治的理想。但事与愿违，当时的中国，列强割据，军阀混战，百姓涂炭，社会现实如此残酷，不可能实现他的理想，他苦闷彷徨。
康桥夕阳中的云彩，金柳，柔波，青荇，青草，星辉及彩虹，正如诗人自由的理想王国，它给了诗人欣慰、兴奋。当回到祖国，残酷的现实使他不得不与理想王国做深情告别
为什么徐志摩会对康桥有无限欣喜和眷念之情？
离婚与失恋的影响。
他在伦敦大学读书时，认识了16岁的林徽因，在当时称为"中国第一才女"，所以徐志摩去追求她，但他是结过婚的。追求时当然遇到阻力，林徽因说："我是少女，你是有妇之夫，你得先离婚。"徐志摩听后觉得很有希望，于是与1922年赴柏林找张幼仪离婚。因为浪漫的他认为林徽因是爱、美、自由的化身，虽然张幼仪很好，但是没有浪漫气质。他说："我要当中国第一个离婚男人"。通过很多朋友做张幼仪的工作，最后张幼仪同意了，之后两人关系更好，一礼拜一封信。离婚后他立刻回到了英国，却发现林徽因已经到美国学建筑学。可能林徽因的父亲认为徐志摩当女婿不适合。此刻，老婆没了，恋人没了。两脚踏空，心悲凉。
诵读，品味语言
“软泥上的/青荇,油油的/在水底/招摇”句中“油油的”“招摇”两个词有什么好处？
“招摇”：常含贬义，此处“招手摇摆”义。另有 “逍遥”义，用 “逍遥”写水草，显现出无拘无束，自由自在的情态。仿佛康桥在对诗人招手示意，表示欢迎，拟人手法，更显生动、形象。
“油油”是光润的样子，用它修饰“招摇”，不但增强了水草的自在感，而且还使我们想起了水草得以“招摇”的河水：微风轻拂，水波轻涌，水质清澈，那些像涂了凝脂的水草在水中随微波来回轻摆，自在安闲。这是怎样一幅美景啊！而这美景全赖诗人的“招摇”。
走出康桥—志摩的诗
沙扬娜拉
——赠日本女郎
最是那一低头的温柔，
像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，
道一声珍重，道一声珍重，
那一声珍重里有蜜甜的忧愁
——沙扬娜拉！
走出康桥—志摩的诗
偶 然 我是天空里的一片云， 偶然投影在你的波心。 你不必讶异，更毋须欢喜， 转瞬消灭了踪影。 你、我相逢在黑夜的海上， 你有你的，我有我的方向。 你记得也好，最好是忘掉， 在这交会时互放的光亮。
挑战康桥(2、3任选一）
1.用你最漂亮的字默写全诗。
2.用散文的语言改写其中的一节诗。
3.以《童年的 》为题创作一首
小诗，表达对童年美好时光的留恋。
寄语同学们：
少年是诗,青春如歌。
让我们去读诗吧!
让心灵徜徉在诗歌的花园,
让思绪飞扬在缪斯的殿堂。
含英咀华,化育灵魂，
提高你的文学素养，
绽开你生命的纯美之花!
关于“别”的诗歌
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》）
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）
劝君更尽一杯酒 ，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》）
莫愁前路无 知己，天下谁人不识君！ （高适《别董大》）
再 别 康 桥
徐志摩
康桥cambridge，即剑桥，邻近康河，以剑桥大学闻名于世.诗人曾在剑桥大学学习生活过。1928年,诗人第三次漫游欧洲，在一个明媚的夏日午后，诗人独自悄悄来到康河，徜徉于昔日的校园，在那一木一花中寻觅当年的欢声笑语和那洒落其间的青春年华。康河的水开启了诗人的性灵，唤醒了他的诗情，于是便吟成了这首传世之作——《再别康桥》。
关于康桥:
徐志摩（1896-1931）早年留学欧美，深受资产阶级民主自由和个性解放思想的影响，形成独特的人生观：追求爱、自由和理想的美。 1922年回国后，历任北京大学 、清华大学教授。1923年参与发起成立新月社。有诗集《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》等。其诗语言清新，韵律和谐，比喻新奇，想象丰富，意境优美，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性。1931年11月因飞机失事遇难。
作 者 介 绍
徐志摩与张幼仪
康桥：诗人爱之梦破灭的地方
在那里，他结识了影响
他生命，终生为之倾慕的
一个重要女性
——林徽因
徐志摩与林徽因
“我将在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂伴侣。得之，我幸；不得，我命。”—徐志摩
1931年，从南京搭机前往北平参加林徽音演讲会的途中，遇空难身亡。
徐志摩与陆小曼
康桥：诗人美之梦蕴积的地方
在那里，他遇到了当时伟大的诗人泰戈尔，他的诗作很大程度上受到了大师的影响。
在那里，他与英国伟大的哲学家罗素相识，与文学家狄更斯结为朋友。
走进康桥:
1.注意诗歌的节奏、重音,朗 读时语调柔和、舒缓。
2.欣赏诗歌优美的语言，感受诗人对母校的深情。
3.朗读时，力求做到抑扬顿挫、身临其境、声情并茂。
轻轻的/我/走了,
正如/我/轻轻的来;
我/轻轻的/招手，
作别/西天的/云彩。
那河畔的/金柳
是/夕阳中的/新娘;
波光里的/艳影，
在我的心头/荡漾。
软泥上的/青荇，
油油的/在水底/招摇；
在康河的/柔波里，
我/甘心做一条/水草。
那榆阴下的/一潭，
不是/清泉，是/天上/虹；
揉碎在/浮藻间，
沉淀着/彩虹似的/梦。
寻梦？撑/一支长篙，
向青草更青处/漫溯；
满载/一船星辉，
在星辉斑斓里/放歌。
但/我不能/放歌，
悄悄/是别离的/笙箫；
夏虫/也为我/沉默，
沉默/是今晚的/康桥！
悄悄的/我/走了，
正如/我悄悄的/来；
我/挥一挥/衣袖，
不带走/一片云彩。
再 别 康 桥
徐志摩
朗读时力求抑扬顿挫、身临其境、声情并茂。
轻轻的/我/走了,
正如/我/轻轻的来。
我/轻轻的/招手,
作别/西天的/云彩。
那河畔的/金柳,
是/夕阳中的/新娘.
波光里的/艳影,
在我的心头/荡漾.
软泥上的/青荇，
油油的/在水底/招摇；
在康河的/柔波里，
我/甘心做/一条水草!
那榆阴下的/一潭,
不是/清泉,是/天上虹;
揉碎/在浮藻间,
沉淀着/彩虹似的/梦。
寻梦 撑/一支长篙,
向青草更青处/漫溯,
满载/一船星辉,
在星辉斑斓里/放歌。
但/我不能/放歌,
悄悄/是别离的/笙箫,
夏虫/也为我/沉默,
沉默/是今晚的/康桥!
悄悄的/我/走了,
正如/我/悄悄的来,
我/挥一挥/衣袖,
不带走/一片云彩。
本诗表达了诗人怎样的感情？
这首诗运用优美抒情的语言，以自己回到母校康桥，在河中泛舟的所见、所思、所感，表达了对母校热爱、依依惜别的深情。
思考康桥:
品读康桥:
把自己欣赏的诗句朗读给同桌听，并说说喜欢的理由。
对比
例 1
与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 （王勃的《送杜少府之任蜀州》）
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 （王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 （李白《赠汪伦》）
明确：离别的对象特别。一般离别诗，离别的是人，这首诗离别的却是“西天的云彩”，告别对象由人间向天空转移，跳出了寒暄叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。
对比
例 2
执手相看泪眼，竟无语凝噎。
（柳永《雨霖铃》）
零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。
（柳宗元《别舍弟宗一》）
渭城朝雨邑轻尘，客舍轻轻柳色新。
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
（王维《送元二使安西》）
创造了一种特殊的气氛。这首诗只着色绘景而不摹声，以“轻轻”“悄悄”“沉默”造成一种寂静环境，排除了“伤离别”的沉重感，增加了飘逸感。 第三，意像选择独具特色。诗人借以寄情的物象是“云彩”“金柳”“柔波”“水草”“星辉”等自然景物，避开了人间烟火：高楼大厦、车水马龙、机械轰鸣及送行之人，这样就造出了一种清新感 .
建筑美——
音乐美——
绘画美——
四行一节，错落排列，字数相近，回环呼应。
节奏轻快，韵律柔和，抑扬顿挫，朗朗上口。
云彩、金柳、青荇、清泉、星辉、夏虫。
完美体现“新月诗派”的风格
诵读，知人论世
彩虹似的梦的追寻与幻灭
因为徐志摩是纯理想主义者，追求“爱、美、自由”，在剑桥留学期间，积极追求个性解放的人生理想，追求在中国建立英国似的资产阶级民主政治的理想。但事与愿违，当时的中国，列强割据，军阀混战，百姓涂炭，社会现实如此残酷，不可能实现他的理想，他苦闷彷徨。
康桥夕阳中的云彩，金柳，柔波，青荇，青草，星辉及彩虹，正如诗人自由的理想王国，它给了诗人欣慰、兴奋。当回到祖国，残酷的现实使他不得不与理想王国做深情告别
为什么徐志摩会对康桥有无限欣喜和眷念之情？
离婚与失恋的影响。
他在伦敦大学读书时，认识了16岁的林徽因，在当时称为"中国第一才女"，所以徐志摩去追求她，但他是结过婚的。追求时当然遇到阻力，林徽因说："我是少女，你是有妇之夫，你得先离婚。"徐志摩听后觉得很有希望，于是与1922年赴柏林找张幼仪离婚。因为浪漫的他认为林徽因是爱、美、自由的化身，虽然张幼仪很好，但是没有浪漫气质。他说："我要当中国第一个离婚男人"。通过很多朋友做张幼仪的工作，最后张幼仪同意了，之后两人关系更好，一礼拜一封信。离婚后他立刻回到了英国，却发现林徽因已经到美国学建筑学。可能林徽因的父亲认为徐志摩当女婿不适合。此刻，老婆没了，恋人没了。两脚踏空，心悲凉。
诵读，品味语言
“软泥上的/青荇,油油的/在水底/招摇”句中“油油的”“招摇”两个词有什么好处？
“招摇”：常含贬义，此处“招手摇摆”义。另有 “逍遥”义，用 “逍遥”写水草，显现出无拘无束，自由自在的情态。仿佛康桥在对诗人招手示意，表示欢迎，拟人手法，更显生动、形象。
“油油”是光润的样子，用它修饰“招摇”，不但增强了水草的自在感，而且还使我们想起了水草得以“招摇”的河水：微风轻拂，水波轻涌，水质清澈，那些像涂了凝脂的水草在水中随微波来回轻摆，自在安闲。这是怎样一幅美景啊！而这美景全赖诗人的“招摇”。
走出康桥—志摩的诗
沙扬娜拉
——赠日本女郎
最是那一低头的温柔，
像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，
道一声珍重，道一声珍重，
那一声珍重里有蜜甜的忧愁
——沙扬娜拉！
走出康桥—志摩的诗
偶 然 我是天空里的一片云， 偶然投影在你的波心。 你不必讶异，更毋须欢喜， 转瞬消灭了踪影。 你、我相逢在黑夜的海上， 你有你的，我有我的方向。 你记得也好，最好是忘掉， 在这交会时互放的光亮。
挑战康桥(2、3任选一）
1.用你最漂亮的字默写全诗。
2.用散文的语言改写其中的一节诗。
3.以《童年的 》为题创作一首
小诗，表达对童年美好时光的留恋。
寄语同学们：
少年是诗,青春如歌。
让我们去读诗吧!
让心灵徜徉在诗歌的花园,
让思绪飞扬在缪斯的殿堂。
含英咀华,化育灵魂，
提高你的文学素养，
绽开你生命的纯美之花!