第四单元分数的意义课件五年级下册数学人教版(共27张PPT)

(共27张PPT)
课年
题：分数的意义级：五年级
上 /下册：下 册
版
本：人教版
学习目标
能结合实例理解分数，归纳分数的意义。
1
2
分数
1
2
分数
一（ 个 ）苹果
1
2
分数
一（ 盘 ）苹果
1
2
分数
一（ 筐 ）苹果
一（个）苹果 一（盘）苹果 一（筐）苹果
一个整体
（单位“1”）
一个整体可以用自然数1来表示，我们通常把它叫做单位“1”。
2
我吃了这个蛋糕的1 。
2
1
2
把一个蛋糕平均分成2份，吃了其中的1份，用1 表示。
（单位“1”）
4
一条线段的1 。
1 1 1 1
4 4 4 4
4
把一条线段平均分成4份，其中的1份，用1 表示。
（单位“1”）
你还能举例说
4
明1的含义吗？
1
2
1
4
几分之一
3
取走一盘苹果的2 。
3
2
3
把一盘苹果平均分成3份，取走其中的2份，用2 表示。
（一个整体）
20
男生人数占其中的11份，用11 表示。
航模小组中男生人数
20
占全组人数的11 。
把全组人数平均分成20份，
（一个整体）
几分之几
2
3
11
20
7
把小明的零用钱平均分成7份，捐了其中的6份，用6 表示。
7
我捐了自己零用钱的6 。
（一个整体）
10
把一堆沙子平均分成10份，取走其中的3份，用 3 表示。
10
取走一堆沙子的 3 。
（一个整体）
2
把一个蛋糕平均分成2份，吃了其中的1份，用 1 表示。
3
20
一个整体平均分 若干份
把一盘苹果平均分成3份，取走其中的2份，用 2 表示。
把全组人数平均分成20份，男生占其中的11份，用11 表示。
一份或几份
分数
(单位“1”)
一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可以看作一个整体，我们称为单位“1”。
把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数
来表示。
一个整体平均分 若干份
一份或几份
(单位“1”)
一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可以看作一个整体，我们称为单位“1”。
分数
课本第46页
1.把下面每个图形都看作单位“1”，用分数表示各图中涂色部分的大小。
3 2 3 5
5 4 4 9
红色气球是这些气球
2.（1）
（2）
涂色的桃子是这些桃子的（ 1）。
（ 3）
的（ 2） 或（ ）1 。
（ 10） （ ）5
拿走部分是整个
饼的（
2.（3）
（4）
1）。
（ 6）
每次吃的药是这瓶药的（ 10）。
（ 100）
死海表层的水中含盐量达到 。

（单位“1”）
3.读出下面的分数，说说它们的具体含义。
按联合国传统标准，一个地区60岁以上老人达到
新标准是65岁以上老人占总人口的
。



总人口的 ，这个地区就视为进入老龄化社会。
（单位“1”）
3.读出下面的分数，说说它们的具体含义。
同学们，这节课你有什么收获呢？
一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可以看作一个整体。
一个整体可以用自然数1来表示，我们通常把它叫做单位“1”。
把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。
1.阅读课本第45页，了解分数是怎样产生的。
2.课本第47页第2题、第4题、第5题。
同学们再见！