人教新课标版选修4 第一单元第一课 统一中国的第一个皇帝秦始皇（共37张PPT）

课件37张PPT。高一历史的现状1、历史感觉象副科
2、历史考试只用一两天复习
3、历史，一门作业最少的课
4、历史复习，我只要背背背高二历史与高一的不同1、目标更为明确，动力更为强劲
2、内容更为熟悉，作业相对增多
3、题材更为生动，兴趣略有增长学习一些要求及建议1、破书原则
2、多一本参考书
3、预习---上课—作业—复习
4、上课、辅导要多提问
5、上课“想说就说”
6、不想成为元帅的兵不是好兵
7、笔记历史是由人创造的。人是历史的灵魂。通过对历史上中外人物的学习，目的在于了解人物所处的历史环境、文化传统、历史发展趋势；反过来，通过对历史的发展和历史进程的把握，深化对历史人物的了解。
人是有血有肉有感情，有性格有智慧的，将人的血肉感情与性格、智慧挖掘出来，放在历史环境里，历史就成为一部活的历史。 选修四
中外历史人物评说古今中外22位极有代表性的历史人物
第一单元：中国古代的政治家
第二单元，东西方的先哲
第三单元，欧美资产阶级时代的杰出人物
第四单元；亚洲觉醒的先驱
第五单元，无产阶级革命家
第六单元：杰出的科学家★历史人物评说的几点基本原则1、依据历史人物的主要活动史实；
2、把历史人物放在当时特定的时代大背景下，
分析历史人物的活动是否顺应了历史发展
潮流，是否有利于社会进步和生产力的发
展；
3、采取一分为二的辩证法观点；有关秦代、秦始皇的影视作品第一单元：中国古代的政治家
秦始皇
唐太宗
康熙帝 材料一：春秋初期，郑庄公一度独揽王室大权。周郑双方反目成仇，郑军打败周军，周桓王中箭负伤，史称“射中王肩”。从此，“王室之尊，与诸侯无异”。春秋战国时期，诸侯争霸、战争频繁，不少诸侯国内的卿大夫逐渐取代国君掌握了国政。“三家分晋”和“田氏代齐”就是其中的例子，形成了战国七雄争霸的格局。 “争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城”思考:此则史实反映什么时期的什么社会背景?齐楚燕韩赵魏秦一、秦始皇统一六国背景人民需要：饱受战乱，渴望统一
社会基础：经济、民族、地区之间联系加强
秦国实力：商鞅变法后，实力强劲广罗人才
制定正确的统一方略秦 统一六 国注意先后顺序：韩赵魏楚燕齐
②击匈奴（前215年），筑长城、修“直道”
③统一岒南，开凿灵渠、设四郡
④开“五尺道”，西南夷归入中央王朝管辖秦始皇为统一多民族国家所做的贡献：
①灭六国（前230年-前221年） 秦朝--中国历史上第一个
统一的多民族的中央集权的封
建国家 专制主义：皇帝个人专断独裁，集国家最高权力于一身，从决策至行使军权、政权、财权都具有独断性和随意性。
中央集权：指中央与地方权力分配中，全国军政财大权归属中央，地方完全由中央管理和控制，绝对服从中央。 二、建立集权统一的国家(一)政治制度方面(建立专制主义中央集权制度)A具体做法：
a皇帝独尊 :皇帝、朕、玉玺、诏、谕等;
b皇位世袭;朕为始皇帝，后世以计数，二世、三世
至于万世，传之无穷
c王权至高无上， “天下之事无小大皆决于上”二、建立集权统一的国家的措施(一)政治制度方面(建立专制主义中央集权制度)(1)、创立皇帝制度(2)、三公九卿制(3)、地方建立郡县制 廷尉李斯议曰：“周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗（不）能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县……甚足易制……置诸侯不便。”
始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。”分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。
——《史记·秦始皇本纪》郡县制与分封制相比，最大的特点在于？
——郡县长官由皇帝直接任免二、建立集权统一的国家的措施(一)政治方面(建立专制主义中央集权制度)皇帝制度、三公九卿制、郡县制(二)经济统一度量衡、统一货币(二)文化思想、交通统一文字、统一思想，建立以咸阳为中心的水陆交通网●“……自上古以来不尝有，
五帝所不及”
------秦朝人●始皇帝，自是千古一帝也。
●“无道”，“视杀人为狗彘”-------晋朝人●“始皇暴虐，至子而亡”------《贞观政要》谭嗣同：“二千年来之政，秦政也。”
毛泽东：“历代皆行秦政制。”●“始皇出世，……，是圣是魔，未可轻议。”
------李贽：三、秦始皇的暴政焚书坑儒：，摧残了文化，钳制了思想1、焚书坑儒
2、严刑苛法
3、繁重的徭役和兵役三、秦始皇的暴政秦长城秦始皇陵秦始皇陵模拟图 评价
一)、功
1）灭六国统一全国，结束诸侯长期割据混战的局面，有利于人民生活的安定和社会生产的发展，符合广大人民的愿望。
2）建立君主专制中央集权制度，后世沿用
统一文字、货币、度量衡等巩固了统一，促进了各地区各民族之间的经济和文化交流，
3）通过统一战争，北击匈奴，筑长城，修灵渠，扩大疆域，使秦朝成为历史上第一个统一多民族的封建国家。
二)、过
1)广建宫殿陵墓，影响了人民正常的生产和生活；
2)还制定残酷的刑法，激化了社会矛盾
3)焚书坑儒，钳制了思想，摧残了文化。 1、古人坐船从位于漓江的桂林直达位于湘江的长沙，
这种情形最早只可能发生在
A.商朝 B.西周 C.战国 D.秦朝2、周武王实行分封制，而秦朝时李斯反对实行分封
制。对此最恰当的评价是
A.都是片面的 B.都是相对进步的
C.前者反动后者进步 D.都有利于封建统治小试牛刀 3．在一次探究活动课上ABCD四位同学分别分析了秦王嬴政灭六国实现统一的根本原因，你认为那一个同学的表述最准确
A商鞅变法比较彻底，使秦具备了完成统一的实力
B秦王嬴政广泛搜罗人才，统一的战略得当
C战国末期诸侯国数目的减少利于统一
D人民、社会渴望统一，秦王嬴政顺应了这一历史潮流
4．始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有王侯。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，其不难哉！”秦始皇说这句话的主要意图是
A不希望发动对匈奴的战争
B认为分封制是导致春秋以来战乱不已的主要原因
C推行郡县制 D确立至高无上的皇权
5．秦始皇建立的专制主义中央集权制度的核心是
A规定皇位世袭 B建立三公九卿制度
C推行郡县制 D确立皇权的至高无上6．据史书记载，公元前213年咸阳一位商人坐马车来到象郡，用他携带的200枚秦半两钱买了三个象牙、10本《庄子》以及109斤水稻，根据所学知识判断这一记载
A属实 B不可能是事实 C不能判断 D有可能是事实
7．秦始皇采取的巩固统一的措施中，有利于政令传达的是①统一度量衡②统一货币③统一文字④修筑驰道
A①②④ B③ C③④ D①②③④
8．对秦始皇南攻越族的评价，应着重于
A给越族人民带来的痛苦 B给秦朝人民带来的沉重负担
C进一步扩大了秦朝的疆域
D有利于越族地区的开发和多民族国家的形成9．你认为下面的情况，哪种不可能是真实的：（ ）
A．公元前202年某月某日，身在咸阳的小苏给家人写了一封信，用的是小篆。
B．公元前228年某月日，一官员称呼嬴政为大王，未受斥责。
C．公元前218年某月，张某被任命为某郡郡尉，负责该郡治安，并享有皇帝所赐的一块封地。
D．公元前219年，太仆王某奉命给秦始皇购买上等良马。