23 出师表 课件（共18张PPT）

(共18张PPT)
出
师
表
部编版九年级语文下册
壹
贰
叁
肆
情境导入
学习目标
整体感知
合作探究
情境导入
鞠躬尽瘁死而后已
出师未捷身先死
长使英雄泪满襟
你能向同学介绍一下诸葛亮的事吗？
学习目标
理清作者的写作思路，把握文章结构特点。
1
积累并会运用文中大量的词语，特别是成语。
2
领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法。
3
整体感知
诸葛亮 ， 三国时政治家、文学家。字孔明。琅邪阳都（今山东沂水县南）人，出身于世代官宦家庭。早孤，躬耕于南阳隆中（今湖北襄阳）。素有大志，每自比于管仲、乐毅。建安十二年(207)，刘备三顾草庐，请他出山共图大业。次年，在诸葛亮的谋划下，刘备联合孙权,在赤壁击败曹操。其后又进占荆州，袭取益州，形成了魏、蜀、吴三分天下的局面。刘备称帝，拜他为丞相。刘禅继位后，蜀汉事无巨细，都取决于他。
作者简介
整体感知
他曾南征，平定了诸少数民族地区，有七擒孟获等事。后又率诸军北驻汉中，六出祁山、多次伐魏，终因兵少势单，且粮草不继，未能成功，最后病逝于军中。谥忠武侯，后世称诸葛武侯。
　　诸葛亮的文学成就主要以散文著称。其代表作有《出师表》（又称“前出师表”）、《后出师表》、《正议》等篇。
背景简介
诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（227年）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇(xiāo)亭（现在湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。
刘备（先帝）
刘禅（陛下）
父 子
诸葛亮
君 臣
文体常识
古代的一种文体。
表
“出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。
历来以战名世者甚众，以表传后者颇少。唯独诸葛亮的《出师表》不仅存之典册，而且灿然于文苑。宋陆游《书愤》诗说：“《出 师》一表真名世，千载谁堪伯仲间。”
基础字词
崩殂（ ） 忠谏（ ）
妄（ ）自 菲（ ）薄
裨补（ ） 遗（ ）陛下
攸（ ） 咨（ ）
阕（ ） 陟（ ）罚
臧（ ） 否（ ）
倾颓（ ） 行（ ）阵
cú
wàng
fěi
jiàn
bì
wèi
yōu
zī
quē
zhì
zāng
pǐ
háng
tuí
基础字词
苟（ ）全 猥（ ）自
夙（ ）夜 驽（ ）钝
诹（ ） 攘（ ）除
斟（ ） 酌（ ）
gǒu
wěi
sù
nú
rǎng
zōu
zhēn
zhuó
合作探究
阅读第一段，思考：
壹
作者指出当时的形势如何？
贰
值此“危急存亡之秋”，内外大臣表现如何？
叁
内外大臣如此，作者希望国君又当如何？
肆
由此得出作者提出的第一条建议是什么？
第一段分析
危急存亡
先帝崩殂
天下三分
益州疲弊
不懈于内
忘身于外
不利
有利
诚宜……
不宜……
广开言路
开张圣听
追殊遇报陛下
总 结
第1段通过对当时形势的分析，提出具体建议。
(1)指出当时形势的危急。
文章起始并不先说出师的事，也不急于提出建议，而是先从分析天下大势人笔，指出：“天下三分”，而蜀汉最为弱小，处在“危急存亡”的严重关头。对形势的这一清醒的估计，是暗示刘禅，如不发愤图强，国家必然败亡。
总 结
(2)指出其有利条件。
内外之臣均有“追先帝之殊遇，欲报之于陛下”而“不懈于内”“忘身于外”的耿耿忠心。这告诉刘禅，只有依靠、重用这些贤德忠贞之士，才可救亡图存，以竟先帝之业。
(3)提出具体建议。
①“宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。”
②“不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路。”
(4)这一段中先后两次提出刘备，其用意何在
意在激发刘禅竟父之志和启示他效先帝用人之明。
阅读“愿陛下托臣以讨贼兴复之效……臣不胜受恩感激”，思考：
1．作者在这一段提出了什么建议？
2．为什么要提出这条建议？
分 析
陟罚臧否不宜异同
陟罚臧否
不宜异同
不宜偏私
内外异法
以昭陛下平明之理
（严明赏罚）
总 结
该段落从法度方面建议，执法必须严明公允，“宫中”“府中”不应异法。
(1)指出要赏罚公正，内外一体。
(2)指出要法纪严明。
谢
谢
部编版九年级语文下册