桃花源记 课件(共18张PPT)

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名称 桃花源记 课件(共18张PPT)
格式 pptx
文件大小 40.7MB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2022-06-11 21:39:53

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文档简介

(共18张PPT)




陶渊明桃花源记课文解析通用模板
学习目标
第一点
第二点
第三点
知识与能力目标:能够背诵并默写课文,理解本文以渔人的行踪为线索叙事的表现手法
过程与方法目标:理解本文虚景实写,实中有虚的写作手法,运用想像探究故事中的某些细节,培养其想像能力和探究能力,逐步提高对作品的鉴赏能力。
情感态度与价值观目标:肯定陶渊明对理想社会的大胆追求,激发学生向着更高更远的理想勇往直前。
自主学习
本文的线索是什么?依次写了什么内容?
分别从课文中找出描写桃花源自然景色和描写桃花源人生活的句子。
桃花源中的人事怎么对待这个客人的?
渔人一一为具言所闻,桃源人为什么“皆叹惋”?为什么此中人语云:“不足为外人道也”?渔人又是如何离开桃花源的?
找出出自本文的成语。
1、本文的线索是什么?依次写了什么内容?
线索:渔人的行踪
开端,写渔人发现桃花林。
发展,写渔人进入桃花林的见闻和经历。
结局,写太守派人寻找桃花源未果。
文章结构
发现
桃花源
进入
桃花源
访问
桃花源
再寻
桃花源
离开
桃花源
为什么寻不到?
2、分别从课文中找出描写桃花源自然景色和
描写桃花源人生活的句子。
1
2
桃花源自然景色:土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。
生活情景:“其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髻并怡然自乐。”
3、桃花源中的人是如何对待这位不速之客的?
便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。
余人各复延至其家,皆出酒食。
4、渔人一一为具言所闻,桃源人为什么“皆叹惋”?为什么此中人语云:“不足为外人道也”?渔人又是如何离开桃花源的
1、为桃源外的世界如此动乱,黑暗而叹惋,为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。
(表现桃花源人们对战争的厌恶和对没有压迫、没有剥削的理想社会的追求)
2、不希望外人来打扰这里的生活。也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。
3、既出,得其船,便扶向路,处处志之。
5、找出出自本文的成语。
世外桃源
落英缤纷
鸡犬相闻
怡然自乐
黄发垂髫
豁然开朗
无人问津
合作探究
课文描写了桃花源怎么样的社会状况?从哪些内容可以看出来?这与作者所处的时代有什么不同?表现了作者怎样的理想追求?
桃源胜境究竟在什么地方?是真有实景还是纯属虚构?文中哪些是真实的,哪些是虚构的?
提问:有人说《桃花源记》体现了作者消极避世的思想,有人说《桃花源记》体现了作者积极的理想追求,你怎么看这个问题?
1、课文描写了桃花源怎么样的社会状况?从哪些内容可以看出来?这与作者所处的时代有什么不同?表现了作者怎样的理想追求?
1、社会状况可以概括为景色优美、土地肥沃、资源丰富、民风淳朴、人人安居乐业等。从文中“土地平旷……怡然自乐”看出来。
2、文中所描绘的社会状况与作者所处的时代是相对的。作者所处的时代战争频繁,民不聊生。作者因不满当时的黑暗政治和社会现状,远离官场,隐居田园,一生安贫乐道,追求一种自由安宁的生活。这正是作者所追求的理想社会。
2、桃源胜境究竟在什么地方?是真有实景还是纯属虚构?
文中哪些是真实的,哪些是虚构的?
本文纯属虚构。
作者虚构这个故事是为了寄托其政治理想。陶渊明生活在东晋末期战乱纷呈的环境里,中年以后,他长期隐居在农村,对农村的现实有更深的了解,对人民的愿望有切身体会,于是构想出了他心目中的理想社会——桃花源。在这个社会里,没有剥削压迫,没有战乱纷扰,人人各得其所,生活得幸福安康。这是黑暗现实的鲜明对照,是作者不满现实的一种精神寄托,也是千百年来被压迫人民的理想境界。
3. 有人说陶渊明定作《桃花源记》是积极追求美好生活,也有人说他是消极逃避现实,你怎样评价?(自由辩论)
辩题
桃花源——陶渊明的理想寄托(正方)
桃花源——陶渊明的消极逃避(反方)
4.结合诗与文,谈谈你对本文“虚景实写,实中有虚”写法的理解。
本文既具有浓烈的浪漫色彩,又有强烈的真实感人力量。这一方面是因为主题具有现实意义,另一方面是作者始终注意把虚构与现实结合起来,如文章首尾照应,加强了作品的真实性。在虚景实写的同时,又实中有虚,有意留下几处似无非无,似有非有,使人费尽猜想也无从寻求答案的话题,如桃源人的叮嘱和故事结尾安排的“不复得路”“未果”等情节,虚虚实实,惝恍迷离,便是最堪寻味之笔。
提问:为什么说桃花源是当时的理想社会?我们今天应当怎么评价?
作者虚构的世外桃源,是与作者所处的现实社会相对照的。这里景色优美,土地肥沃,资源丰富,风俗淳朴;这里没有压迫,没有战乱,社会平等,和平安宁,确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。这理想在一定程度上反映了广大人民的愿望,但在当时的条件下是不可能实现的,因而它只是一种空想。
中心思想
全文以武陵渔人进出桃花源为线索,描绘了一个幽美的世外桃源,并通过这个故事表现了陶渊明对黑暗的现实社会的不满,反映了当时人们追求没有剥削的、没有压迫、人人平等、自由快乐的理想社会的愿望。
小 结
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知识与能力目标:能够背诵并默写课文,理解本文以渔人的行踪为线索叙事的表现手法
过程与方法目标:理解本文虚景实写,实中有虚的写作手法,运用想像探究故事中的某些细节,培养其想像能力和探究能力,逐步提高对作品的鉴赏能力。
情感态度与价值观目标:肯定陶渊明对理想社会的大胆追求,激发学生向着更高更远的理想勇往直前。




陶渊明桃花源记课文解析通用模板