三年级下册2.7 《请到我的家乡来》教案+学案+同步练习（2课时，6份打包）

7 请到我的家乡来
第二课时
一、教材分析
本课题设置四个话题：“我的家乡在哪里”“我是家乡小导游”“家里的特产真不少”“我的家乡人”。
“我的家乡在哪里”这个话题设置的目的是激发学生了解家乡的热情，并学会通过地图获取相关信息。
“我是家乡小导游”这个话题设置的目的是告诉学生可以通过多种方式去了解自己的家乡，引导学生搜集家乡著名风景名胜的神话、传说或故事，从另一个角度去进一步了解自己的家乡。
“家里的特产真不少”这个话题设置的目的是让学生了解不同地区有不同的特产，学生可以在活动中深入了解自己的家乡的特产，同时培养学生收集资料、整理资料的能力。
“我的家乡人”这个话题设置的目的是让学生知道美丽的家乡需要各行各业的人们去建设，教育学生要向为自己家的作出贡献的人学习，知道不同地方的人们在生活与饮食习惯等防面的不同。
这四个板块旨在引导学生了解自己家乡的各个方面，感受家乡的景美、物美和人美，激发学生主动了解家乡、喜爱家乡的情感。
二、学情分析
三年级的学生对家乡的了解仅限于自己从父母那里听到的东西，并且对家乡的回忆也较少，学生难以产生共鸣。因此，教师要重点指导学生了解家乡的方式，扩大他们的认知范围，培养学生热爱家乡、为家乡作贡献的情感。
三、教学目标
1.了解家乡的物产情况，激发对家乡的热爱之情。
2.感知家乡人的特点和可爱，激发对家乡人的敬佩之情。
四、重点难点
【教学重点】
知道家乡特产和家乡人的故事，增强热爱家乡的情感。
【教学难点】
了解家乡人的特点及成因，懂得尊重不同地区的人的差异。
五、教学过程
教学准备：
教师准备：有关家乡特产的视频；不同地区的人的饮食习惯、体型外貌、性格特征等的差异。
学生准备：搜集自己家乡的特产和熟悉的地方的特产；家乡人的故事。
（一）视频导入
1. 视频激趣：广东英德——麻竹笋干
导语：我们的家乡不仅景色优美，还有很多远近闻名的特产呢！
2.新课引入：请到我的家乡来——家乡的特产真不少
解释“特产”：特产就是指一个地方特有的、著名的产品。
（二）分享特产
1.自主思考：每个地方都有自己的特产。观察教材第46页的插图，说说它们为什么是特产？
点拨：受当地的气候特点和民族文化等影响，各地拥有各具特色的特产。
2.畅所欲言：说说你还知道哪些地方的特产。你的家乡特产有哪些？
图片文字举例：陕西凉皮、内蒙古地毯、北京烤鸭、酒泉夜光杯。
3.示例导航：选择你最感兴趣的特产，探究它为什么会成为家乡的特产。
播放广式早茶相关视频，说说广式早茶有名的原因：美味；样式丰富；适合叙旧、团聚等场合，富有人情味。
4.家乡特产发布会：介绍自己家乡的特产（做工、背后的故事、出名的原因……）。
（1）故事范例：“枸杞”的由来
（2）为你最感兴趣的家乡特产设计宣传标语。
常饮常相思——我乡龙井茶（浙江）
一品烟台苹果,健康快乐你我。（山东）
（三）分享故事
1.我的家乡人：家乡的景美、物美，家乡的人更美。阅读教材第47页内容，说说故事中的人美体现在哪里。
图一：勤劳聪明，带动致富。
图二：继承传统，传承文化。
图三：保卫国家，奉献自我。
图四：心灵手巧，服务他人。
2.分享交流：你的家乡有哪些人令你佩服呢？你佩服他们什么？（举例：村支书的无私奉献）
3.思考讨论：我们还可以从哪些方面去发现家乡人的美？
示例：家乡人的文化、品质、真诚
点拨：我们要用心去发现家乡人的美，与家乡人共同建设美好家园。
4.体会差异：阅读教材第48页上方材料，说说地方差异的原因。
由于环境和历史的原因，不同地方的人们在生活与饮食习惯等方面往往会有不同，甚至在体型外貌、性格特征上也会有所差异。
（1）饮食差异：你的家乡有哪些饮食习惯呢？和别的地区有什么不同？
举例：东北地区（油炸食物）、内蒙古地区（烧烤食物）、京津冀地区（甜味食物）、南方（米饭：水稻）、北方（面条：小麦）
（2）性格差异：你家乡的人有什么特点？和别的地区的人有什么不同？
举例：天津人、北京人、湖南人。
（3）小组交流：你觉得家乡人有什么特别的生活习惯？喜欢什么东西或活动？善于做什么事情？
举例：东北地区。
5.课堂点拨：每个地方都有各自的特色，都有值得骄傲的文化。我们应该相互尊重、相互理解、相互包容。
6.阅读角：阅读教材第49页阅读角，说说阿里木都做了什么好事？
（1）资助数百位贫困学生。
（2）无偿帮忙救火，还奉献爱心。
（3）参与抗震救灾行动。
拓展：你的家乡一定也有很多像阿里木这样的“家乡人”在为家乡作贡献吧。你知道哪些呢？说说他们的故事吧。（举例：姚海根的故事）
7.畅所欲言：我的家乡不仅景美、物美，人也很美。我也要努力学习，为建设美好家乡贡献自己的一份力量。作为小学生，我们可以做些什么呢？
8.课堂小结：
（1）每个人的家乡都有其独特、著名的产品，这就叫作家乡特产。
（2）我敬佩为家乡作出贡献的家乡人，并且要向他们学习。
（3）每个人的家乡特色都是值得尊重的，我们要相互理解和包容。
（四）素养提升
1.多选题。
为家乡作贡献，我们可以（ ACE ）
A.了解更多关于家乡的信息，为家乡做宣传
B.挖掘更多的矿产资源
C.保护环境，从我做起
D.集中全部精力发展重工业
E.好好学习，以后为家乡作贡献
（五）板书设计
（六）布置作业
1.交流：和家人讨论有哪些值得我们敬佩的家乡人，了解他的故事。
2.实践：小组合作完成以“家乡特产真不少”为主题的手抄报。
第 4 页7 请到我的家乡来
第一课时
学案
班级： 姓名： 成绩：______
一、学习目标
1.了解家乡的物产情况，激发对家乡的热爱之情。
2.感知家乡人的特点和可爱，激发对家乡人的敬佩之情。
二、学习重难点
【学习重点】
知道家乡特产和家乡人的故事，增强热爱家乡的情感。
【学习难点】
了解家乡人的特点及成因，懂得尊重不同地区的人的差异。
三、知识构建
1.我们的家乡不仅景色优美，还有很多远近闻名的特产。特产就是指一个地方特有的、著名的产品。
2.家乡的景美、物美，家乡的人更美。
3.由于环境的历史的原因，不同地方的人们在生活与饮食习惯等方面往往会有不同，甚至在体型外貌、性格特征上也会有所差异。
4.每个地方都有各自的特色，都有值得骄傲的文化。我们应该相互尊重、相互理解、相互包容。
四、知识训练
1.选择题。
（1）下列属于家乡特产的是（ ）
A.联欢会上，小红从家里带来了水果
B.小明春游时带来了便当
C.小丽从老家带了花生来班里分享
D.小华从超市买来了一堆零食
（2）关于家乡的人和事，下列说法错误的是（ ）
A.家乡特产受全国各地人们的喜爱
B.我的家乡特色不明显，所以我不喜欢
C.来我家乡工作的人也在为家乡作贡献
D.我们应该相互包容、借鉴各自的特色家乡文化
2.判断题
（1）家乡的美食与当地的气候没有关系。（ ）
（2）我们应该为家乡发展做出自己的贡献。（ ）
（3）来家乡做生意的外地人，应该得到我们的尊重。（ ）
（4）我敬佩我的家乡人，我要向他们学习。（ ）
（5）我的力量太微弱了，不能为家乡做什么。（ ）
（6）从古到今，有很多名垂青史的人物出现在我的家乡，他们是我们家乡人的骄傲。 （ ）
3.简答题
家乡人身上有哪些品质值得我们学习？
4. 拓展题。
一方水土养一方人，介绍你的家乡人的生活与饮食习惯、体型外貌、性格特征等方面。
第 4 页
参考答案
1.（1）C
（2）B
2.（1）× （2）√ （3）√ （4）√ （5）× （6）√
3.（1）勤劳聪明，带动致富。
（2）继承传统，传承文化。
（3）保卫国家，奉献自我。
（4）心灵手巧，服务他人。
（5）……
4. 生活习惯：
饮食习惯：
性格特征：
……7 请到我的家乡来
第一课时
一、教材分析
本课题设置四个话题：“我的家乡在哪里”“我是家乡小导游”“家里的特产真不少”“我的家乡人”。
“我的家乡在哪里”这个话题设置的目的是激发学生了解家乡的热情，并学会通过地图获取相关信息。
“我是家乡小导游”这个话题设置的目的是告诉学生可以通过多种方式去了解自己的家乡，引导学生搜集家乡著名风景名胜的神话、传说或故事，从另一个角度去进一步了解自己的家乡。
“家里的特产真不少”这个话题设置的目的是让学生了解不同地区有不同的特产，学生可以在活动中深入了解自己的家乡的特产，同时培养学生收集资料、整理资料的能力。
“我的家乡人”这个话题设置的目的是让学生知道美丽的家乡需要各行各业的人们去建设，教育学生要向为自己家的作出贡献的人学习，知道不同地方的人们在生活与饮食习惯等防面的不同。
这四个板块旨在引导学生了解自己家乡的各个方面，感受家乡的景美、物美和人美，激发学生主动了解家乡、喜爱家乡的情感。
二、学情分析
三年级的学生对家乡的了解仅限于自己从父母那里听到的东西，并且对家乡的回忆也较少，学生难以产生共鸣。因此，教师要重点指导学生了解家乡的方式，扩大他们的认知范围，培养学生热爱家乡、为家乡作贡献的情感。
三、教学目标
1.运用简单的地图知识，了解自己的家乡所在省级行政区的位置。
2.增进对家乡自然风光等方面的了解，感知家乡的美，培养热爱家乡的情感。
四、重点难点
【教学重点】
从不同方面去了解家乡的独特之处，能够以导游身份介绍家乡。
【教学难点】
感受家乡的美好，激发热爱家乡之情。
五、教学过程
教学准备：
教师准备：有关家乡的温暖的视频；某地著名景点的图片、视频和文字材料；
学生准备：找找自己身边熟悉的地方的传说。
（一）视频导入
1.播放视频：我爱家乡的公益广告。
2.引思：家乡是我们一辈子都想念的地方。你们对自己的家乡有多少了解呢？
引出课题：请到我的家乡来——我的家乡在哪里
——我是家乡小导游。
（二）获取信息
1.猜一猜：阅读教材第42页插图，你能根据下面的提示，猜出这几位同学的家乡在哪里吗？
答案：北京、江苏、广西、香港。
2.讨论交流：这四位同学是从哪些方面介绍家乡的？我们还可以从哪些方面来介绍家乡？
范例：家乡区号、家乡简称、家乡风景、家乡名花。
参考：地理位置、名人故事、家乡民谣、家乡方言、特色美食……
3.课堂互动：你能出一道这样的题目，让大家猜猜你的家乡在哪里吗？ 举例：
（1）我的家乡比较出名的美食是过桥米线。——云南
（2）我的家乡那里的人都说粤语。——广东
4.观察地图：教材第43页中国行政区划图。
（1）说说它向我们呈现了什么信息？
参考：展示了我国各个省份、直辖市、自治区、特别行政区的形状和地理位置等信息。
（2）你能在地图上找到你家乡所在的省级行政区吗？找到后描一描它的轮廓，想象一下，它像什么。请试着在地图上找到你家乡的邻省（自治区、直辖市、特别行政区等）以广东省为例。
邻省：广西、湖南、江西、福建、香港、澳门；与海南隔海相望。 轮廓：大象鼻子
（3）展示两个省份的地图，说说轮廓像什么：云南省和山东省。（孔雀和乌龟）
（三）体味故事
1.家乡小导游：每个人的家乡都有独特的自然风光，让我们来当小导游，让更多的人了解我们家乡吧！
提问：你该作哪些准备？怎样介绍呢？
2.家乡小导游：以北京为例
（1）我们先来盘点一下家乡的景点。
参考：景点有天安门广场、故宫博物院、八达岭长城等。（展示相关图片）
（2）再收集这些景点的门票，或者景点风光的照片。（展示颐和园、圆明园景点、门票图片）
（3）还可以向长辈了解有关家乡的传说。
播放视频《龙井的传说》
（4）还可以把自己最熟悉的地方画下来，并写一段导游词。格式要求：
①要写出景点的特色，让旅游者身临其境；
②要生动、形象、有感染力，激起游客的游兴；
③要层次分明，叙述清晰；
④简明扼要。
3.活动园: 让我们把家乡的自然风光用剪报或画报的方式汇集在一起，开展一个“美丽中国”的活动。
展示云南、甘肃、海南等不同地区的风光，点拨：中国地广物博，到处都遍布了美丽的风景，我们要热爱大自然，学会赞美大自然，热爱我们的家乡。
4.阅读角：阅读教材第45页阅读角，思考以下问题。
“神女峰”的故事富有神话色彩，从中你感受到了什么？
点拨：在这个故事中，我知道我们祖先的智慧和认知事物的方式是无穷无尽和多样化的，他们具有丰富的想象力。
5.畅所欲言：通过查找资料和分享交流，你们了解了自己的家乡之后有什么感受呢？
点拨：在了解家乡的过程中，我发现我们的家乡拥有美丽的自然风光，从中我感受到了家乡的美好，我热爱我的家乡，我要多去了解它，并把它的美传播出去，让其他地方的人也喜欢我的家乡。
6.课堂小结：
（1）我们可以通过区号、省份简称、当地著名景点、区花等判断一个人的家乡在哪。
（2）通过观察地图，我们可以得知自己的家乡所处的地理位置以及相邻省份。
（3）我清楚我的家乡并知道如何用导游词介绍我的家乡。
（四）提升素养
1.判断题。
（1）每个人的家乡都是大同小异。 （ × ）
（2）我们可以根据地图了解自己家乡所在省份的邻省。（ √ ）
2.填写家乡小名片。
地理位置：________________
风景：____________________
方言：____________________
美食：____________________
（五）板书设计
（六）布置作业
1.交流：和家人讨论家乡还有什么值得推荐给别人的地方。
2.实践：给自己家乡最美的一处景点写一段导游词。
第 2 页7 请到我的家乡来
第一课时
学案
班级： 姓名： 成绩：______
一、学习目标
1.运用简单的地图知识，了解自己的家乡所在省级行政区的位置。
2.增进对家乡自然风光等方面的了解，感知家乡的美，培养热爱家乡的情感。
二、学习重难点
【学习重点】
从不同方面去了解家乡的独特之处，能够以导游身份介绍家乡。
【学习难点】
感受家乡的美好，激发热爱家乡之情。
三、知识构建
1.我可以根据家乡的区号、简称、风景、代表性花卉（如市花、区花）猜出家乡的名称。
2.我能在中国行政区划图上找到家乡所在的省级行政区，并通过描轮廓想象出它的相似物，找到它的邻省等。
3.每个人的家乡都有独特的自然风光，我们要通过景点风光及其门票、传说、导游词等了解自己的家乡，并用剪报和画报的形式汇集在一起，开展“美丽中国”活动，让更多人了解自己的家乡。
四、知识训练
1.选择题。
（1）小明来自江苏，他的家乡的邻省不包括（ ）
A.山东省
B.安徽省
C.浙江省
D.四川省
（2）西双版纳位于我国的（ ）
A,广东省
B.江苏省
C.云南省
D.山东省
（3）下列说法正确的是（ ）
A.北京和天津都属于河北省
B.省份的简称是家乡人自己决定的
C.每个省份都有自己的简称
D.各个地区的风光都差不多
2.判断题
（1）我现在没有居住在家乡，所以没有必要去了解它。（ ）
（2）我们在地图上可以一眼看到自己的居住地。（ ）
（3）我是家乡小导游，我要多去了解我的家乡，并把它介绍给我身边的人。 （ ）
（4）传说都是假的，是家乡人想象并编造出来的。（ ）
3.简答题
假如有远方的朋友要去你的家乡游玩，你愿意做他的导游吗？你会从哪些方面去收集资料呢？
第 2 页
参考答案
1.（1）D
（2）C
（3）C
2.（1）×（2）×（3）√（4）×
3.我愿意。我会从家乡具有代表性的风光、传说、景点门票等方面去写导游词来介绍我的家乡。道德与法治(人民教育出版社·统编版 三年级|下册) 第二单元 7请到我的家乡来 作业
7 请到我的家乡来
课后作业（一）
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
【夯实基础】
一、填空题。
1.我的家乡在 省 市。
2.我的家乡的特产有 。
3.家乡的 美、 美，家乡的
更美。
4.由于 和 的原因，不同地方的人们在 与 等方面往往会有不同，甚至在 、 上也会有所差异。
【能力提升】
二、选择题。
1.西双版纳位于我国的（ ）
A.广东省
B.江苏省
C.云南省
D.黑龙江省
2.葡萄沟所在的自治区市（ ）
A.西藏自治区
B.内蒙古自治区
C.新疆维吾尔自治区
3.关于家乡的说法不正确的是（ ）
A.家乡的娱乐活动只在家乡受欢迎
B.家乡人做的特色小吃，受到各地人的喜爱
C.家乡的特色文化很老土，不喜欢
4.下面说法正确的是（ ）
A.省份的简称是家乡人自己决定的
B.北京和天津隶属于河北省
C.每个省份都有属于自己的简称
三、判断题。
1.在每个人的心目中自己的家乡都是美丽的。（ ）
2.苹果和梨都是我国北方地区的特产。（ ）
3.沿海地区的人们的饮食习惯和内陆地区不同。（ ）
4.来家乡做生意的外地人，应该得到我们的尊重。（ ）
5.我们应该为家乡的建设贡献力量。 （ ）
6.带领家乡人致富的人是为了满足自己的虚荣心。（ ）
【综合运用】
四、简答题。
1.作为少年儿童，我们应该如何为家乡建设做贡献？
2.说说你的家乡有什么风味小吃吗？为什么能够受到大家的喜爱？
【参考答案】
课后作业（一）
一、1.略。
2.略。
3.景 物 人
4.环境 历史 生活 饮食习惯 体型外貌 性格特征
二、1.C 2.C 3.B 4.C
三、1.√ 2.√ 3.√ 4.√ 5.√ 6.×
四、1.提示：了解自己的家乡，爱护家乡环境，热爱劳动，积极参加志愿者活动，为改进家乡环境提建议。
2.略。
第 3 页道德与法治(人民教育出版社·统编版 三年级|下册) 第二单元 7请到我的家乡来 作业
7 请到我的家乡来
课后作业（二）
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
【夯实基础】
一、选择题。
1.单选题。
（1）下列属于家乡特产的是（ ）
A.联欢会上，小红从家里带来了水果
B.小明春游时带来了便当
C.小丽从老家带了花生来班里分享
D.小华从超市买来了一堆零食
（2）关于家乡的人和事，下列说法错误的是（ ）
A.家乡特产受全国各地人们的喜爱
B.我的家乡特色不明显，所以我不喜欢
C.来我家乡工作的人也在为家乡作贡献
D.我们应该相互包容、借鉴各自的特色家乡文化
（3）小明来自江苏，他的家乡的邻省不包括（ ）
A.山东省
B.安徽省
C.浙江省
D.四川省
2.多选题。
（1）为家乡作贡献，我们可以（ ）
A.了解更多关于家乡的信息，为家乡做宣传
B.挖掘更多的矿产资源
C.保护环境，从我做起
D.集中全部精力发展重工业
E.好好学习，以后为家乡作贡献
【能力提升】
二、判断题。
1. 我的力量太微弱了，不能为家乡做什么。（ ）
2. 从古到今，有很多名垂青史的人物出现在我的家乡，他们是我们家乡人的骄傲。 （ ）
3. 家乡的环境不太好，基础设施也很差，我对它很失望。（ ）
4.每个人的家乡都是大同小异。 （ ）
5.我们有必要了解自己的家乡，并把家乡的美丽风景介绍给别人。 （ ）
6.我们可以根据地图了解自己家乡所在省份的邻省。（ ）
【综合运用】
三、简答题。
1.作为少年儿童，我们应该如何为家乡建设做贡献？
四、小画家。
根据你对自己家乡的了解，画一画你心目中家乡最美丽的地方。
【参考答案】
课后作业（二）
一、1.（1）C （2）B （3）D
2.（1） ACE
二、× √ × × √ √
三、1.提示：了解自己的家乡，爱护家乡环境，热爱劳动，积极参加志愿者活动，为改进家乡环境提建议。
四、略。
第 2 页