21《杨氏之子》 第一课时 课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
语文 五年级 下册
杨氏之子
第一课时
核心素养目标
1.语言建构与运用：借助拼音、结合课下注释认正确读出“惠、曰、禽”三个生字。
2.思维发展与提升：借助拼音、划分节奏、多遍朗读把课文读正确、读流利。并能背诵。
3.审美鉴赏与创造：结合课下注释、联系上下文、借助插图、结合生活经验理解词句，了解课文内容。
4.文化传承与理解：通过比较阅读，感受杨氏子的聪慧过人以及语言的巧妙 。
讲授新课
在我国古代，有许多充满智慧、能言善辩的少年儿童，如砸缸救人的司马光、七步作诗的曹植等等。这节课，我们要再认识一位机智的儿童——杨氏之子。
刘义庆(403年-444年)汉族，彭城(今江苏徐州)人。字季伯，南朝宋政权文学家.《宋书》本传说他"性简素，寡嗜欲"。爱好文学，广招四方文学之士，聚于门下。南朝宋政权文学家.是南朝宋武帝刘裕之侄，长沙景王刘道怜之次子，其叔临川王刘道规无子，即以刘义庆为嗣，袭封临川王赠任荆州刺史等官职，在政8年，政绩颇佳。后任江州刺史，到任一年，因同情贬官王义康而触怒文帝，责调回京，改任南京州刺史、都督和开府仪同三司。不久，以病告退，公元444年(元嘉21年)死于建康(今南京)。刘义庆自幼才华出众，爱好文学。除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。
作者简介
背景资料
知识备查
《世说新语》依内容可分为"德行"、"言语"、"政事"、"文学"、"方正"等三十六类，(先分上，中，下三卷)，每类有若干则故事，全书共有一千二百多则，每则文字长短不一，有的数行，有的三言两语，由此可见笔记小说"随手而记"的诉求及特性。 其内容主要是记载东汉后期到晋宋间一些名士的言行与轶事。书中所载均属历史上实有的人物，但他们的言论或故事则有一部分出于传闻，不尽符合史实。此书中相当多的篇幅系杂采众书而成。如《规箴》﹑《贤媛》等篇所载个别西汉人物的故事，采自《史记》和《汉书》。其他部分也多采自于前人的记载。一些晋宋人物间的故事，如《言语篇》记谢灵运和孔淳之的对话等则因这些人物与刘义庆同时而稍早，可能采自当时的传闻。 被鲁迅先生称为:"一部名士底的教科书"。
课文链接
知识备查
写作背景
《世说新语》(又名《世说》)，内容主要是记录魏晋名士的逸闻轶事和玄言清谈，也可以说这是一部记录魏晋风流的故事集。在《世说新语》的三卷三十六门中，上卷四门--德行、言语、政事、文学，中卷九门--方正、雅量、识鉴、赏誉、品藻、规箴、捷悟、夙慧、豪爽，这十三门都是正面的褒扬。
《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语·言语引》，这部书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。
禽
造
yì
qín
朗读课文 扫清障碍
诣
家
我会认
象形字，本义：走兽总名。“擒”的本字。
甲骨文
像一把捕捉鸟类的长柄网具
金文
加上了声旁“今”
我会写
liáng
qín
梁
诣
禽
左右结构
上下结构
yì
梁
liáng
巧记：办撇不出头，前面有水流。
如果要承重，立木在下头。
（字谜）
重难点字书写指导
注意这里有一点
诣
yì
巧记：言（讠）传圣“旨”。
第三笔是一撇
禽
qín
巧记：“离”不开“人”。
第十一笔是撇折
杨氏之子
梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”
听老师朗读。
跟着老师读古文，注意停顿，读出韵味。
杨氏之子
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
姓氏，表示家族的姓。
句意：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有一个九岁的儿子，非常聪明。
课文品读
很。
助词，相当于“的”。
郡的名称。
同“慧”。
句意：有一天，孔君平来拜访他的父亲，恰巧他的父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
拜访。
他的。
就，于是。
喊，叫。
为设果，果有杨梅。
句意：（孩子）给（孔君平）端来了水果，水果中有杨梅。
（ ）为（ ）设果，果有杨梅。
儿
孔
摆设，摆放。
给。
句意：孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。”
孔指以示儿曰：“此是君家果。”
给……看。
说。
来。
这。
您，古代敬称。
句意：孩子马上回答：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
随着声音，形容快速、马上。
没有听说。
古时对男子的敬称，这里指孔君平。
明确：姓杨人家的儿子，这个“之”相当于现在文章里的“的”
1.知道这题目什么意思吗？
整体感知
1.杨氏子在“应声答曰”时，他是怎么想的？
预设：杨氏子想到——孔君平看到杨梅，联想到自己姓杨，就说杨梅是我家的果子，那我也找到一个事物名字跟孔君平的姓一样来回答他。
小组合作，探究下列问题
2.那杨氏子为什么说“未闻孔雀是夫子家禽”？
对比阅读：“孔雀是夫子家禽” “未闻孔雀是夫子家禽”的异同。
预设：这样用否定句式既有礼貌，又有力地表明了没有听说孔雀不是您家的鸟，进而推断杨梅也不是我家的果子。反映了杨氏子语言巧妙机智。
明确：
“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。”从孔君平来拜见孩子的父亲一事看，两家的关系很好，常来常往。所以当得知孩子的父亲不在时，孔并没有马上离开，而是叫出了这个孩子。可见，孔与孩子很熟。
3.杨氏之子中哪一句可以看出孔君平与杨氏子很熟？
整体感知
明确：考察学生对于课文中的这一问一答是否真正理解，答案无论是喜欢“孔君平”的话还是杨氏之子的话都可以，只要能说出为什么以及话的意思即可。
4.你喜欢孔君平说的话还是杨氏之子说的话？为什么？
整体感知
熟读成诵
5.请同学们想象一下孔君平听了杨氏子的话会是什么反应。
孔君平听了杨氏子的回答，暗想：我原本是想借杨梅的“杨”和姓杨的
“杨”字一样，来考考这个孩子，看他是不是真的非常聪明，没想到，他居然将我的姓和孔雀的“孔”联系起来反问，回答得又是那样婉转，真是了不得！于是他笑着说：“耳闻杨氏之子甚聪惠，今日一谈，果然名不虚传哪！真是可喜可贺！”
拓展延伸
1.你认为精读课文和略读课文在课堂教学上有什么不同之处
【参考答案】
精读是以传授本质的,带规律性的知识为主要特征,重在“精”“细”；而略读课则是精读的延展与深化,教学略读课文的目的是使学生在教师的引导下自觉、准确地把在精读课文中所获取的基础知识、阅读方法、经验等迁移到略读课文的学习中,将知识转化为技能。
2.简单说说本篇课文的选编理由及说明的道理。
【参考答案】
选编本课的目的，一是让学生开始接触文言文，对文言文有一个初步的认识；二是理解古文的意思；三是使学生感受到故事中人物语言的风趣机智。
《世说新语》思想探究
《世说新语》今存最早刊本为宋绍兴八年董弅所刻三卷本，共36门。其上卷为“德行”“言语”“政事”“文学”4门，这正是孔门四科，说明此书的思想倾向有崇儒的一面。但综观全书多有谈玄论佛的内容，其思想倾向并不那么单纯。
《世说新语》是中国魏晋南北朝时期玄学“笔记小说”的代表作，为言谈、轶事的笔记体短篇小说。从《世说新语》及相关材料中魏晋士人的言行故事可以看到，魏晋时期谈玄成为风尚，而玄学正是以道家老庄思想为根底的，道家思想对魏晋士人的思维方式和生活状况，乃至整个社会风气都产生了重要影响。
板书设计
概述——甚聪慧
事例
孔君平：
“此是君家果。”
杨氏之子：
“未闻孔雀是夫子家禽。”
对答巧妙
机智幽默
杨氏之子
课堂总结
这节课，我们从巧妙思维、委婉、礼貌、机敏、名声等多个角度分析了杨氏子的甚聪慧，使这一个小孩儿形象，立体地呈现在我们眼前，给我们很多启示；也让我们感叹，小小古文里竟然有这么多的奇妙，真是越品越有趣味。
梁（ ） 惠（ ） 诣（ ）
粱（ ） 慧（ ） 指（ ）
一、比一比，再组词。
桥梁
恩惠
造诣
高粱
智慧
手指
课堂演练
本文的作者___________，南朝宋文学家。撰有《___________》，记述汉末、魏、晋士大夫的言行。
二、填空。
刘义庆
世说新语
谢谢观看！
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