(共35张PPT)
新课导入
在徐志摩的笔端，林徽因是“高高在上的云雀天鹨(liù)
，纵横四海不问今古春秋，散布着稀世的音乐锦绣”；在
沈从文眼中，林徽因是“绝顶聪明的小姐”；在费正清的
心中：“林徽因是具有创造才华的作家、诗人，是一个具
有丰富的审美能力和广博智力活动兴趣的妇女，而且她交
际起来又洋溢着迷人的魅力。”冰心也为她所折服，赞叹道：“她很美丽，很有才气。”“皑如山上雪，皎若云中月”，她以轻盈柔美的笔调创作诗歌，一句“你是人间的四月天”，便如霞光万丈投影于你我心间，带领读者走进明媚春日。
今天，我们就来学习林徽因的《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》，感受她笔下明净澄澈的四月天。
4 你是人间的四月天
——一句爱的赞颂
学习目标
1.反复诵读，体会诗人为表现浓郁的“爱的赞颂”，而选取的清新、富有情意的意象。
2.初步领会诗歌特有的内在美感，学习新诗的鉴赏方法。
3.揣摩词语和重点语句的表现力，赏析作者奇特的艺术手法，感受语言魅力。
第一课时
林徽因（1904——1955），原名林徽音，福建闽侯县人，出生于官宦世家，建筑学家、作家，为中国第一位女性建筑学家，新月派代表诗人，同时也被胡适誉为中国第一代才女。
三十年代初，与夫婿梁思成用现代的科学方法研究中国古代建筑，成为这个学术领域的开拓者，后来在这方面取得了巨大的学术成就。为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。
文学上，著有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作有诗歌《你是人间的四月天》，小说《九十九度中》等。
1931——1938年笔耕不辍，有大量的作品。
1949年以后，林徽因在美术方面曾做过三件大事：第一是参与国徽设计。第二是改造传统景泰蓝。第三是参加天安门人民英雄纪念碑设计。
新知认知
新月派及新月诗
新月派源于新月社，是现代新诗史上一个重要的诗歌流派。新月社1923年以来以聚餐会形式形成于北京，主要成员有胡适、徐志摩、梁实秋、林徽因、闻一多等。1925年由徐志摩编辑《晨报副刊》，增辟《诗镌》《剧刊》，提倡现代格律诗和国剧运动。1927年春在上海创办新月书店，次年又创办《新月》月刊，前期偏重于发表新诗，讲究格律，形成一种文学流派，被称为“新月派”。
新月派不满于“五四”以后“自由诗人”忽视诗艺的作风，提倡新格律诗，在诗歌艺术上做了有益的尝试。后来闻一多在《诗的格律》中明确提出了“三美”主张，即“音乐美、绘画美、建筑美”，为新格律学派奠定了理论基础。
“三美”理论
由闻一多提出，即“音乐美、绘画美、建筑美”。
音乐美
强调诗歌有平仄，有韵脚，音韵和谐。
建筑美
绘画美
强调辞藻的选择要秾丽、鲜明，有色彩感；每一句诗都可以形成一个独立存在的画面。
强调节的匀称与句的均齐。
预习交流
《你是人间的四月天》最初发表于《学文》一卷一期(1934年4月5日)，关于本诗的创作意图，学界有两种说法。一说是为悼念徐志摩而作。徐志摩罹难，是为了赶赴林徽因举办的演讲会，而当林徽因得到徐志摩遇难的消息后，悲痛欲绝得昏倒在地上，还委托丈夫去出事地点捡了一块飞机残片，把它挂在卧室的墙上。情深至斯，令人无限叹惋，因此不少人在读《你是人间的四月天》
时，坚信这首诗是为徐志摩而作。
另一说是为儿子的出生而作。其子梁从诫在
《倏忽人间的四月天》中说：“父亲曾告诉我，
《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中
为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。”
“四月天”在西方通常指艳丽、丰硕与富饶，不少人认为诗中的“四月天”是指代徐志摩，大概是对“徐林恋”念念不忘，仍然记得徐志摩《偶然》中“我是天空里的一片云，偶尔投影在你的波心。”以及林徽因悼念徐志摩的《别丢掉》中那句“你仍得相信，山谷中留着，有那回音。”故而，人们借用“四月天”来指代两人未能圆满的爱恋。
也有不少人认为，“四月天”表达了林徽因对儿子梁从诫的爱，是一位母亲书写对新生儿的生命赞歌，而最能体现这一点的就是意象“新鲜初放芽的绿”的运用，这一片初放芽的嫩绿，将对孩子那种无以言语的疼爱表现得淋漓尽致。一句“你是人间的四月天”，将温柔的母爱溢满了人间。
题解
你是人间的四月天
轻灵（ líng ）：
娉（ pīng ）婷：
鲜妍（ yán ）：
冠冕（ guān miǎn ）：
呢喃（ ní nán ）：
动作轻巧灵活，也指一种轻松、飘逸的心境。
形容女子的姿态美。
鲜艳美丽。
古代帝王、官员戴的帽子。文中是王冠的意思。
拟声词，形容燕子的叫声。
词语解释
朗读诗歌
诵读须知
长句的停顿要得当；
朗读的节奏要缓急适当；
注意朗读的语气、语调；
注意重读的词语；
读准字音，注意感情。
●点我朗读
我说/你是人间的/四月天；
笑响/点亮了/四面风；轻灵
在春的光艳中/交舞着变。
你是/四月早天里的/云烟，
黄昏/吹着风的软，星子/在
无意中闪，细雨/点洒在/花前。
那轻，那娉婷，你是，鲜妍
百花的冠冕/你戴着，你是
天真，庄严，你/是夜夜的/月圆。
雪化后/那片鹅黄，你像；新鲜
初放芽/的绿，你是；柔嫩喜悦
水光浮动着/你梦期待中/白莲。
你是一树一树的/花开，是燕
在梁间/呢喃，——你是爱，是暖，
是希望，你/是人间的/四月天！
你是人间的四月天
——一句爱的赞颂
根据节奏，一读诗歌
整体感知。
1.你从本诗标题“你是人间的四月天——一句爱的赞颂”中感受到了什么？
诗题用比喻的修辞手法，将“你”比作人间的“四月天”，突出“你”的美好，表达了作者对“你”的热爱和赞美之情，副标题则对这种情感进行了更加鲜明的强调。
2.全诗为我们勾勒了哪五幅图？
第一节：春光风舞图
第二节：风烟星雨图
第三节：月夜花开图
第四节：雪后新绿图
第五节：花开燕语图
3.再读诗歌，说一说：诗歌的每一节分别赞美了什么？
第1节：赞美“你”的___________。
第2节：赞美“你”的___________。
第3节：赞美“你”的___________。
第4节：赞美“你”的_________。
第5节：赞美“你”的_____________。
轻灵、光艳
柔和、恬静
鲜妍、庄严
新鲜柔嫩
爱，暖和希望
合作探究
1.本诗使用最多最突出的修辞是什么？有什么作用？
暗喻
正是这些暗喻的运用，让整首诗充满了画一样的美感，诗一样的旋律。
四月天、风、云烟、星子、细雨、花、月圆、新芽、白莲、燕。
2.这首诗为了描绘意境运用了哪些意象？
表示颜色的词语有“鹅黄”“绿”“白”等。
“鹅黄”是一种淡淡的暖色调，柔和、美丽、生动。
“绿”寓意着青春与希望，生机盎然，给人以宁静、和平、安全的感觉。
“白”象征着神圣洁净。
3.画出本诗中表示颜色的词，它们带给你的阅读感受是怎样的？
这些词语的使用，加强了读者的视觉印象，使诗歌充满了画面感，给人明亮温暖、温馨柔美的心理感受，令人赏心悦目。
4.诗中第一行和最后一行是什么关系？有什么作用？
本诗中第一行和最后一行重复，首尾照应，有一种循环往复之感。
第一行中诗人直接点明“我说你是人间的四月天”这个主题，但“我说”二字表明诗人的态度是含蓄而矜持的，通过中间一系列的比喻，最后诗人非常直接肯定地说“你是人间的四月天”，使用重复，再次强化主题。
5.试析第1～4节的结构特点。
本诗第1～4节句式结构基本相同，形成复沓、对称的乐章；将心中的爱以一幅幅四月天丰美的画面作比，节奏明快；排比的句式将画面连接，情感如水面涟漪层层叠叠，荡漾起伏。
6.本诗中，“你”字反复出现，你能说说它的表达效果吗？
本诗中“你”字反复出现十二次，既突出了主题，又起到了“衬韵”的作用。“你”字的每一次出现，歌颂四月天，不仅是在向“你”倾诉，是一种形式美感与内容美感的深层次结合。
语言赏析
1.从修辞角度赏析“笑响点亮了四面风”中“点亮”一词的妙处。
“点亮”一词运用了通感的修辞手法，让人联想到明亮的火焰，打通了人的听觉和视觉，本是无形的“四面风”竟被“你”的“笑响”点亮，这就使“笑响”顿时具体可感了起来，并赋予了风以灵气和生命力，突出了“你”笑声的爽朗、清脆、悦耳，营造了一个清新明快的意境。
2.是否可以将“细雨点洒在花前”换成“风雨零落了花瓣”？为什么？请结合诗歌内容简要分析。
不可以
这是一首“爱”的赞歌，诗人的感情基调是欢快的、赞美的。原句“细雨点洒在花前”，有“随风潜入夜，润‘花’细无声”的意境美，符合诗人心境；而“风雨零落了花瓣”，给人哀婉凄凉之感，与本诗的意境并不吻合。故不可以替换。
3.“星子在无意中闪”的“闪”字有怎样的表达效果？
“闪”将静态的“星星”在朦胧的“云烟”中若隐若现的情形写得具体可感，突出了“星子”的动态感，形象生动。
4.从修辞角度赏析第二节诗，体会作者表达的思想感情。
诗人将“你”比喻成“四月早天里的云烟”，生动形象地写出了“你”的轻盈自在，无拘无束，充满了生活气息，表达了作者由衷的喜悦之情。
这句是倒装句。应为“你是那轻，那娉婷，鲜妍”，突出了“你”“轻”“娉婷”的特点，使读者感受到作者内心的欣喜之情。
5.“那轻，那娉婷，你是，鲜妍”这句有什么特点？有什么作用？
直接表明“我”对“你”满怀希望，这爱的呼唤把全诗的感情推向了高潮。
6.如何理解“你是爱，是暖，/是希望”？
“你是人间的四月天”与诗的开篇遥相呼应，更加强烈地表现出了作者对爱的赞美与喜爱之情。
7.如何理解“你是人间的四月天”这句的 ？
本课小结。
这首诗以“四月天”为喻， 选取了代表春天生机和希望的意象，营造了美好的意境，突出了“你”的温柔、和暖、充满生机和希望，抒写了对生命的赞歌，表达心中对新生事物的希望和新事物出现的依恋、热爱和喜悦之情。
随堂练习
1．阅读下面的诗歌选段，回答问题。
那轻，那pīng tíng，你是，鲜妍/百花的冠冕你带着，你是/天真，庄严，你是夜夜的月圆。
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜/初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦/水光浮动着你梦期待中白连。
你是一树一树的花开，是燕/在梁间ní nán，——你是爱，是暖，/是希望，你是人间的四月天！
(1)根据拼音写汉字或给红色字注音。
pīng tíng( ) ní nán( ) 鲜妍( ) 柔嫩( )
(2)选段中有两个错别字，请找出来并改正。
________改为________ ________改为________
(3)请写出选段中破折号的作用。
______________________________________________
娉婷
呢喃
带
戴
连
莲
总结上文。
[解析] 本题考查标点符号的作用。破折号的一般作用：①表示解释说明；②表示语音的延长；③表示意思的转换、跳跃或转折；④表示总结上文。
yán
nèn
D
(1)《你是人间的四月天》的作者是 ，福建闽县(今福州)人，建筑学家、 。
(2)诗中从听觉到视觉总写“你是人间的四月天”的特点的诗句：
。
(3)诗中运用动态的词语表现早春湿润的感觉的诗句：
。
林徽因
文学家
笑响点亮了四面风；轻灵/在春的光艳中交舞着变
黄昏吹着风的软，星子在/无意中闪，细雨点洒在花前
3．按要求填空。中小学教育资源及组卷应用平台
5 你是人间的四月天
教学目标
【知识与技能】
培养学生阅读诗歌的兴趣，理解诗歌的内涵。
2．感知诗歌的情感意蕴，初步领会诗歌特有的内在美感。
【过程与方法】
通过朗读、背诵和比较阅读，激发学生阅读新诗的兴趣。
2．了解诗歌写作技巧。
【情感、态度与价值观】
理解诗歌含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情。
2．品味诗歌的语言特色，提高学生欣赏诗歌的能力。
教学重难点
1.朗诵诗歌，体会诗歌的感情。
2．分析诗歌运用的写作手法。
课时安排 2课时
第一课时
一、新课导入
在徐志摩的笔端，林徽因是“高高在上的云雀天鹨(liù)，纵横四海不问今古春秋，散布着稀世的音乐锦绣”；在沈从文眼中，林徽因是“绝顶聪明的小姐”；在费正清的心中：“林徽因是具有创造才华的作家、诗人，是一个具有丰富的审美能力和广博智力活动兴趣的妇女，而且她交际起来又洋溢着迷人的魅力。”冰心也为她所折服，赞叹道：“她很美丽，很有才气。”“皑如山上雪，皎若云中月”，她以轻盈柔美的笔调创作诗歌，一句“你是人间的四月天”，便如霞光万丈投影于你我心间，带领读者走进明媚春日。
今天，我们就来学习林徽因的《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》，感受她笔下明净澄澈的四月天。
二、资料助读
林徽因，中国著名建筑师、诗人、作家，人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者之一、建筑师梁思成的第一任妻子。二十世纪三十年代初，同梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑，成为这个学术领域的开拓者，后来在这方面获得了巨大的学术成就，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础，成为中国第一位女性建筑学家。新中国成立后，林徽因参与过国徽设计，改造过传统景泰蓝，参加过天安门人民英雄纪念碑设计，被胡适誉为“中国一代才女”。文学上，著有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作有《你是人间的四月天》《莲灯》《九十九度中》等。
三、新知认知
1.新月派。
新月派源于新月社，是现代新诗史上一个重要的诗歌流派。新月社1923年以来以聚餐会形式形成于北京，主要成员有胡适、徐志摩、梁实秋、林徽因、闻一多等。1925年由徐志摩编辑《晨报副刊》，增辟《诗镌》《剧刊》，提倡现代格律诗和国剧运动。1927年春在上海创办新月书店，次年又创办《新月》月刊，前期偏重于发表新诗，讲究格律，形成一种文学流派，被称为“新月派”。
新月派不满于“五四”以后“自由诗人”忽视诗艺的作风，提倡新格律诗，在诗歌艺术上做了有益的尝试。后来闻一多在《诗的格律》中明确提出了“三美”主张，即“音乐美、绘画美、建筑美”，为新格律学派奠定了理论基础。
2.“三美”理论。
由闻一多提出，即“音乐美、绘画美、建筑美”。
音乐美：强调诗歌有平仄，有韵脚，音韵和谐。
绘画美：强调辞藻的选择要秾丽、鲜明，有色彩感；每一句诗都可以形成一个独立存在的画面。
建筑美：强调节的匀称与句的均齐。
四、背景链接
《你是人间的四月天》最初发表于《学文》一卷一期(1934年4月5日)，关于本诗的创作意图，学界有两种说法。一说是为悼念徐志摩而作。徐志摩罹难，是为了赶赴林徽因举办的演讲会，而当林徽因得到徐志摩遇难的消息后，悲痛欲绝得昏倒在地上，还委托丈夫去出事地点捡了一块飞机残片，把它挂在卧室的墙上。情深至斯，令人无限叹惋，因此不少人在读《你是人间的四月天》时，坚信这首诗是为徐志摩而作。 另一说是为儿子的出生而作。其子梁从诫在《倏忽人间的四月天》中说：“父亲曾告诉我，《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。”
五、预习交流
1.题解。
“四月天”在西方通常指艳丽、丰硕与富饶，不少人认为诗中的“四月天”是指代徐志摩，大概是对“徐林恋”念念不忘，仍然记得徐志摩《偶然》中“我是天空里的一片云，偶尔投影在你的波心。”以及林徽因悼念徐志摩的《别丢掉》中那句“你仍得相信，山谷中留着，有那回音。”故而，人们借用“四月天”来指代两人未能圆满的爱恋。
也有不少人认为，“四月天”表达了林徽因对儿子梁从诫的爱，是一位母亲书写对新生儿的生命赞歌，而最能体现这一点的就是意象“新鲜初放芽的绿”的运用，这一片初放芽的嫩绿，将对孩子那种无以言语的疼爱表现得淋漓尽致。一句“你是人间的四月天”，将温柔的母爱溢满了人间。
2.请给下面加点的字注音。
娉婷(pīng) 鲜妍(yán) 冠冕(miǎn) 呢喃(ní)
3.解释下面的词语。
娉婷：形容女子的姿态美。
鲜妍：鲜艳。
呢喃：本课形容燕子的叫声。
六、朗读指导
●根据节奏，一读诗歌
长句的停顿要得当；朗读的节奏要缓急适当；注意朗读的语气、语调；注意重读的词语；读准字音，注意感情。
试读，体会诗作的意境和感情，并尝试划分诗的节奏和重音。
你是人间的四月天
——一句爱的赞颂
我说/你是人间的/四月天；
笑响/点亮了四面风；轻灵
在春的光艳中/交舞着变。
你是四月/早天里/的云烟，
黄昏/吹着风的软，星子在
无意中闪，细雨/点洒/在花前。
那轻，那娉婷，你是，鲜妍
百花的冠冕/你戴着，你是
天真，庄严，你是夜夜的月圆。
雪化后/那片/鹅黄，你像；新鲜
初放芽/的绿，你是；柔嫩喜悦
水光浮动着/你梦期待中白莲。
你/是一树一树的花开，是燕
在梁间呢喃，——你是爱，是暖，
是希望，你/是人间的/四月天！
七、整体感知
1.你从本诗标题“你是人间的四月天——一句爱的赞颂”中感受到了什么？
明确：诗题用比喻的修辞手法，将“你”比作人间的“四月天”，突出“你”的美好，表达了作者对“你”的热爱和赞美之情，副标题则对这种情感进行了更加鲜明的强调。
2.全诗为我们勾勒了哪五幅图？
明确：第一节：春光风舞图 第二节：风烟星雨图
第三节：月夜花开图 第四节：雪后新绿图 第五节：花开燕语图
3.诗歌的每一节分别赞美了什么？
明确：第1节：赞美“你”的轻灵、光艳。
第2节：赞美“你”的柔和、恬静。
第3节：赞美“你”的鲜妍、庄严。
第4节：赞美“你”的新鲜柔嫩。
第5节：赞美“你”的爱，暖和希望。
八、合作探究
1.本诗使用最多最突出的修辞是什么？有什么作用？
明确：暗喻。正是这些暗喻的运用，让整首诗充满了画一样的美感，诗一样的旋律。
2.这首诗为了描绘意境运用了哪些意象？
明确：四月天、风、云烟、星子、细雨、花、月圆、新芽、白莲、燕。
3.画出本诗中表示颜色的词，它们带给你的阅读感受是怎样的？
明确：表示颜色的词语有“鹅黄”“绿”“白”等。
“鹅黄”是一种淡淡的暖色调，柔和、美丽、生动。
“绿”寓意着青春与希望，生机盎然，给人以宁静、和平、安全的感觉。
“白”象征着神圣洁净。
这些词语的使用，加强了读者的视觉印象，使诗歌充满了画面感，给人明亮温暖、温馨柔美的心理感受，令人赏心悦目。
4.诗中第一行和最后一行是什么关系？有什么作用？
明确：本诗中第一行和最后一行重复，首尾照应，有一种循环往复之感。
第一行中诗人直接点明“我说你是人间的四月天”这个主题，但“我说”二字表明诗人的态度是含蓄而矜持的，通过中间一系列的比喻，最后诗人非常直接肯定地说“你是人间的四月天”，使用重复，再次强化主题。
5.试析第1～4节的结构特点。
明确：本诗第1～4节句式结构基本相同，形成复沓、对称的乐章；将心中的爱以一幅幅四月天丰美的画面作比，节奏明快；排比的句式将画面连接，情感如水面涟漪层层叠叠，荡漾起伏。
6.本诗中，“你”字反复出现，你能说说它的表达效果吗？
明确：本诗中“你”字反复出现十二次，既突出了主题，又起到了“衬韵”的作用。“你”字的每一次出现，歌颂四月天，不仅是在向“你”倾诉，是一种形式美感与内容美感的深层次结合。
九、语言赏析
1.从修辞角度赏析“笑响点亮了四面风”中“点亮”一词的妙处。
明确：“点亮”一词运用了通感的修辞手法，让人联想到明亮的火焰，打通了人的听觉和视觉，本是无形的“四面风”竟被“你”的“笑响”点亮，这就使“笑响”顿时具体可感了起来，并赋予了风以灵气和生命力，突出了“你”笑声的爽朗、清脆、悦耳，营造了一个清新明快的意境。
2.是否可以将“细雨点洒在花前”换成“风雨零落了花瓣”？为什么？请结合诗歌内容简要分析。
明确：不可以。这是一首“爱”的赞歌，诗人的感情基调是欢快的、赞美的。原句“细雨点洒在花前”，有“随风潜入夜，润‘花’细无声”的意境美，符合诗人心境；而“风雨零落了花瓣”，给人哀婉凄凉之感，与本诗的意境并不吻合。故不可以替换。
3.“星子在无意中闪”的“闪”字有怎样的表达效果？
明确：“闪”将静态的“星星”在朦胧的“云烟”中若隐若现的情形写得具体可感，突出了“星子”的动态感，形象生动。
4.从修辞角度赏析第二节诗，体会作者表达的思想感情。
明确：诗人将“你”比喻成“四月早天里的云烟”，生动形象地写出了“你”的轻盈自在，无拘无束，充满了生活气息，表达了作者由衷的喜悦之情。
5.“那轻，那娉婷，你是，鲜妍”这句有什么特点？有什么作用？
明确：这句是倒装句。应为“你是那轻，那娉婷，鲜妍”，突出了“你”“轻”“娉婷”的特点，使读者感受到作者内心的欣喜之情。
6.如何理解“你是爱，是暖，/是希望”？
明确：直接表明“我”对“你”满怀希望，这爱的呼唤把全诗的感情推向了高潮。
7.如何理解“你是人间的四月天”这句的 ？
明确：“你是人间的四月天”与诗的开篇遥相呼应，更加强烈地表现出了作者对爱的赞美与喜爱之情。
十、课堂小结
这首诗以“四月天”为喻， 选取了代表春天生机和希望的意象，营造了美好的意境，突出了“你”的温柔、和暖、充满生机和希望，抒写了对生命的赞歌，表达心中对新生事物的希望和新事物出现的依恋、热爱和喜悦之情。
十一、随堂练习
1．阅读下面的诗歌选段，回答问题。
那轻，那pīng tíng，你是，鲜妍/百花的冠冕你带着，你是/天真，庄严，你是夜夜的月圆。
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜/初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦/水光浮动着你梦期待中白连。
你是一树一树的花开，是燕/在梁间ní nán，——你是爱，是暖，/是希望，你是人间的四月天！
(1)根据拼音写汉字或给加点字注音。
pīng tíng( ) ní nán( ) 鲜妍( ) 柔嫩( )
(2)选段中有两个错别字，请找出来并改正。
________改为________ ________改为________
(3)请写出选段中破折号的作用。
______________________________________________
答案：（3）总结上文。[解析] 本题考查标点符号的作用。破折号的一般作用：①表示解释说明；②表示语音的延长；③表示意思的转换、跳跃或转折；④表示总结上文。
2.（PPT）
3．按要求填空。
(1)《你是人间的四月天》的作者是 ，福建闽县(今福州)人，建筑学家、 。
(2)诗中从听觉到视觉总写“你是人间的四月天”的特点的诗句：
。
(3)诗中运用动态的词语表现早春湿润的感觉的诗句：
。
答案：（1）林徽因 文学家 （2）笑响点亮了四面风；轻灵/在春的光艳中交舞着变 （3）黄昏吹着风的软，星子在/无意中闪，细雨点洒在花前
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
5《你是人间的四月天》导学案
学习目标：
1.了解林徽因的家世、留学经历、人物性格，以及诗歌创作的特征。
2.理解诗歌的含义，捕捉诗歌的意象，体悟作者倾注于诗中的感情。
3品味修辞的妙用，感受诗歌的韵律，领略诗歌和悦流畅的音乐美。
学习重点、难点：
1.才女诗人为表现浓郁的“爱的赞颂”，而选取的清馨的、富有情意的意象。
2.诗歌独具特质的音乐美、建筑美、绘画美。
学法指导：
1.朗读指导。
停顿要得当;(2)朗读的节奏要缓急适当;(3)注意朗读的语气、语调;(4)注意重读的词语;(5)读准字音,读出情感。
2.揣摩词语和重点语句的表现力，抓住诗中的的意象，层层展开，一步步欣赏这首诗。
【课前导学】
一、新知认知
1.新月派。
现代新诗史上一个重要的诗歌流派，受泰戈尔《新月集》影响。提倡新格律诗，主张诗的形式格律化和“理性节制情感”的美学原则。闻一多在《诗的格律》中提出了著名的"三美"主张，即"音乐美（音节）、绘画美（辞藻）、建筑美（节的匀称和句的均齐）。
林徽因是新月派的重要成员之一，她的诗歌在艺术表现形式上，注重感觉的微妙，比喻的新奇，意象的渲染及情绪的回旋。她以其优雅芬芳，柔美细腻的特色显示了诗作独特的审美价值。代表人物：林徽因、卞之琳、臧克家、闻一多、徐志摩
2.意象。
“意”是指诗人在作品中要表达的中心，要寄托的思想、情感；“象”是指具体的形象、具体可感的事物。“意象”是诗人表意时所借用的形象，是客观形象与作者主观情趣的有机融合。“象”是形式，“意”是内容。造一个象，立一个意，这便是诗。
二、预习任务
1.查阅资料了解林徽因的家世、留学经历、人物性格及本诗创作的背景。
2.朗读，体会诗作的意境和感情，并尝试划分诗的节奏和重音。
3.完成批注并概括诗歌每一节的内容。
三、预习检测
1.填空。
林徽因（1904—1955），福建闽县人，中国著名________、______、_______。同丈夫________一起用现代科学方法研究中国古代建筑，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。文学上，有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作有《__________________》《________》《___________》等。其中，《____________________》最为大众熟知，广为传诵。
2.给加点字注音。
轻灵（ ） 娉（ ）婷 呢喃（ ） 鲜妍（ ） 冠（ ）冕 柔嫩（ ）
3.解释词语。
①娉婷：
②鲜妍：
③冠冕：
4.诗歌运用了哪些意象，表达了诗人怎样的感情？
5.概括诗歌每一节的内容。
【课中导读】
第一课时
一、朗读指导
●根据节奏，一读诗歌
长句的停顿要得当；朗读的节奏要缓急适当；注意朗读的语气、语调；注意重读的词语；读准字音，注意感情。
试读，体会诗作的意境和感情，并尝试划分诗的节奏和重音。（文中标注）
二、整体感知
1.你从本诗标题“你是人间的四月天——一句爱的赞颂”中感受到了什么？
明确：
2.全诗为我们勾勒了哪五幅图？（文中批注）
3.诗歌的每一节分别赞美了什么？
明确：第1节：赞美“你”的_______________
第2节：赞美“你”的_______________
第3节：赞美“你”的_______________
第4节：赞美“你”的_______________
第5节：赞美“你”的__________________
三、合作探究
1.本诗使用最多最突出的修辞是什么？有什么作用？
明确：
2.这首诗为了描绘意境运用了哪些意象？
明确：
3.画出本诗中表示颜色的词，说说它们带给你的阅读感受是怎样的？
4.诗中第一行和最后一行是什么关系？有什么作用？
明确：
5.试析第1～4节的结构特点。
明确：
6.本诗中，“你”字反复出现，你能说说它的表达效果吗？
明确：
四、语言赏析
1.从修辞角度赏析“笑响点亮了四面风”中“点亮”一词的妙处。
明确：“点亮”一词运用了_______的修辞手法，让人联想到明亮的火焰，打通了人的听觉和视觉，本是无形的“四面风”竟被“你”的“笑响”点亮，这就使“笑响”顿时具体可感了起来，并赋予了风以灵气和生命力，突出了“你”笑声的爽朗、清脆、悦耳，营造了一个清新明快的意境。
2.是否可以将“细雨点洒在花前”换成“风雨零落了花瓣”？为什么？请结合诗歌内容简要分析。
明确：
3.“星子在无意中闪”的“闪”字有怎样的表达效果？
明确：
4.从修辞角度赏析第二节诗，体会作者表达的思想感情。
明确：
5.“那轻，那娉婷，你是，鲜妍”这句有什么特点？有什么作用？
明确：
6.如何理解“你是爱，是暖，/是希望”？
明确：
7.如何理解“你是人间的四月天”这句的 ？
明确：
五、随堂练习
1．阅读下面的诗歌选段，回答问题。
那轻，那pīng tíng，你是，鲜妍/百花的冠冕你带着，你是/天真，庄严，你是夜夜的月圆。
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜/初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦/水光浮动着你梦期待中白连。
你是一树一树的花开，是燕/在梁间ní nán，——你是爱，是暖，/是希望，你是人间的四月天！
(1)根据拼音写汉字或给加点字注音。
pīng tíng( ) ní nán( ) 鲜妍( ) 柔嫩( )
(2)选段中有两个错别字，请找出来并改正。
________改为________ ________改为________
(3)请写出选段中破折号的作用。
______________________________________________
2.（PPT）
3．按要求填空。
(1)《你是人间的四月天》的作者是 ，福建闽县(今福州)人，建筑学家、 。
(2)诗中从听觉到视觉总写“你是人间的四月天”的特点的诗句：
。
(3)诗中运用动态的词语表现早春湿润的感觉的诗句：
。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
5《你是人间的四月天》导学案
学习目标：
1.了解林徽因的家世、留学经历、人物性格，以及诗歌创作的特征。
2.理解诗歌的含义，捕捉诗歌的意象，体悟作者倾注于诗中的感情。
3品味修辞的妙用，感受诗歌的韵律，领略诗歌和悦流畅的音乐美。
学习重点、难点：
1.才女诗人为表现浓郁的“爱的赞颂”，而选取的清馨的、富有情意的意象。
2.诗歌独具特质的音乐美、建筑美、绘画美。
学法指导：
1.朗读指导。
停顿要得当;(2)朗读的节奏要缓急适当;(3)注意朗读的语气、语调;(4)注意重读的词语;(5)读准字音,读出情感。
2.揣摩词语和重点语句的表现力，抓住诗中的的意象，层层展开，一步步欣赏这首诗。
【课前导学】
一、新知认知
1.新月派。
现代新诗史上一个重要的诗歌流派，受泰戈尔《新月集》影响。提倡新格律诗，主张诗的形式格律化和“理性节制情感”的美学原则。闻一多在《诗的格律》中提出了著名的"三美"主张，即"音乐美（音节）、绘画美（辞藻）、建筑美（节的匀称和句的均齐）。
林徽因是新月派的重要成员之一，她的诗歌在艺术表现形式上，注重感觉的微妙，比喻的新奇，意象的渲染及情绪的回旋。她以其优雅芬芳，柔美细腻的特色显示了诗作独特的审美价值。代表人物：林徽因、卞之琳、臧克家、闻一多、徐志摩
2.意象。
“意”是指诗人在作品中要表达的中心，要寄托的思想、情感；“象”是指具体的形象、具体可感的事物。“意象”是诗人表意时所借用的形象，是客观形象与作者主观情趣的有机融合。“象”是形式，“意”是内容。造一个象，立一个意，这便是诗。
二、预习任务
1.查阅资料了解林徽因的家世、留学经历、人物性格及本诗创作的背景。
2.朗读，体会诗作的意境和感情，并尝试划分诗的节奏和重音。
3.完成批注并概括诗歌每一节的内容。
三、预习检测
1.填空。
林徽因（1904—1955），福建闽县人，中国著名建筑师、诗人、作家。同丈夫梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。文学上，有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作有《你是人间的四月天》《莲灯》《九十九度中》等。其中，《你是人间的四月天》最为大众熟知，广为传诵。
2.给加点字注音。
轻灵（línɡ ） 娉（ pīnɡ ）婷 呢喃（ní nán ） 鲜妍（ yán ） 冠（ɡuān ）冕 柔嫩（ nèn ）
3.解释词语。
①娉婷：形容女子的姿态美。
②鲜妍：鲜艳。
③冠冕：这里是王冠的意思。冕，古代天子、诸侯、卿、大夫所戴的礼帽，后来专指帝王的礼帽。
4.诗歌运用了哪些意象，表达了诗人怎样的感情？
答案:四月天、风、云烟、星子、细雨、花、月圆、新芽、白莲、燕。
表达了对生命的赞歌，对新生事物的希望和新事物出现的依恋、热爱和喜悦之情。
5.概括诗歌每一节的内容。
【课中导读】
第一课时
一、朗读指导
●根据节奏，一读诗歌
长句的停顿要得当；朗读的节奏要缓急适当；注意朗读的语气、语调；注意重读的词语；读准字音，注意感情。
试读，体会诗作的意境和感情，并尝试划分诗的节奏和重音。
你是人间的四月天
——一句爱的赞颂
我说/你是人间的/四月天；
笑响/点亮了四面风；轻灵
在春的光艳中/交舞着变。
你是四月/早天里/的云烟，
黄昏/吹着风的软，星子在
无意中闪，细雨/点洒/在花前。
那轻，那娉婷，你是，鲜妍
百花的冠冕/你戴着，你是
天真，庄严，你是夜夜的月圆。
雪化后/那片/鹅黄，你像；新鲜
初放芽/的绿，你是；柔嫩喜悦
水光浮动着/你梦期待中白莲。
你/是一树一树的花开，是燕
在梁间呢喃，——你是爱，是暖，
是希望，你/是人间的/四月天！
二、整体感知
1.你从本诗标题“你是人间的四月天——一句爱的赞颂”中感受到了什么？
明确：诗题用比喻的修辞手法，将“你”比作人间的“四月天”，突出“你”的美好，表达了作者对“你”的热爱和赞美之情，副标题则对这种情感进行了更加鲜明的强调。
2.全诗为我们勾勒了哪五幅图？
明确：第一节：春光风舞图 第二节：风烟星雨图
第三节：月夜花开图 第四节：雪后新绿图 第五节：花开燕语图
3.诗歌的每一节分别赞美了什么？
明确：第1节：赞美“你”的轻灵、光艳。
第2节：赞美“你”的柔和、恬静。
第3节：赞美“你”的鲜妍、庄严。
第4节：赞美“你”的新鲜柔嫩。
第5节：赞美“你”的爱，暖和希望。
三、合作探究
1.本诗使用最多最突出的修辞是什么？有什么作用？
明确：暗喻。正是这些暗喻的运用，让整首诗充满了画一样的美感，诗一样的旋律。
2.这首诗为了描绘意境运用了哪些意象？
明确：四月天、风、云烟、星子、细雨、花、月圆、新芽、白莲、燕。
3.画出本诗中表示颜色的词，它们带给你的阅读感受是怎样的？
明确：表示颜色的词语有“鹅黄”“绿”“白”等。
“鹅黄”是一种淡淡的暖色调，柔和、美丽、生动。
“绿”寓意着青春与希望，生机盎然，给人以宁静、和平、安全的感觉。
“白”象征着神圣洁净。
这些词语的使用，加强了读者的视觉印象，使诗歌充满了画面感，给人明亮温暖、温馨柔美的心理感受，令人赏心悦目。
4.诗中第一行和最后一行是什么关系？有什么作用？
明确：本诗中第一行和最后一行重复，首尾照应，有一种循环往复之感。
第一行中诗人直接点明“我说你是人间的四月天”这个主题，但“我说”二字表明诗人的态度是含蓄而矜持的，通过中间一系列的比喻，最后诗人非常直接肯定地说“你是人间的四月天”，使用重复，再次强化主题。
5.试析第1～4节的结构特点。
明确：本诗第1～4节句式结构基本相同，形成复沓、对称的乐章；将心中的爱以一幅幅四月天丰美的画面作比，节奏明快；排比的句式将画面连接，情感如水面涟漪层层叠叠，荡漾起伏。
6.本诗中，“你”字反复出现，你能说说它的表达效果吗？
明确：本诗中“你”字反复出现十二次，既突出了主题，又起到了“衬韵”的作用。“你”字的每一次出现，歌颂四月天，不仅是在向“你”倾诉，是一种形式美感与内容美感的深层次结合。
四、语言赏析
1.从修辞角度赏析“笑响点亮了四面风”中“点亮”一词的妙处。
明确：“点亮”一词运用了通感的修辞手法，让人联想到明亮的火焰，打通了人的听觉和视觉，本是无形的“四面风”竟被“你”的“笑响”点亮，这就使“笑响”顿时具体可感了起来，并赋予了风以灵气和生命力，突出了“你”笑声的爽朗、清脆、悦耳，营造了一个清新明快的意境。
2.是否可以将“细雨点洒在花前”换成“风雨零落了花瓣”？为什么？请结合诗歌内容简要分析。
明确：不可以。这是一首“爱”的赞歌，诗人的感情基调是欢快的、赞美的。原句“细雨点洒在花前”，有“随风潜入夜，润‘花’细无声”的意境美，符合诗人心境；而“风雨零落了花瓣”，给人哀婉凄凉之感，与本诗的意境并不吻合。故不可以替换。
3.“星子在无意中闪”的“闪”字有怎样的表达效果？
明确：“闪”将静态的“星星”在朦胧的“云烟”中若隐若现的情形写得具体可感，突出了“星子”的动态感，形象生动。
4.从修辞角度赏析第二节诗，体会作者表达的思想感情。
明确：诗人将“你”比喻成“四月早天里的云烟”，生动形象地写出了“你”的轻盈自在，无拘无束，充满了生活气息，表达了作者由衷的喜悦之情。
5.“那轻，那娉婷，你是，鲜妍”这句有什么特点？有什么作用？
明确：这句是倒装句。应为“你是那轻，那娉婷，鲜妍”，突出了“你”“轻”“娉婷”的特点，使读者感受到作者内心的欣喜之情。
6.如何理解“你是爱，是暖，/是希望”？
明确：直接表明“我”对“你”满怀希望，这爱的呼唤把全诗的感情推向了高潮。
7.如何理解“你是人间的四月天”这句的 ？
明确：“你是人间的四月天”与诗的开篇遥相呼应，更加强烈地表现出了作者对爱的赞美与喜爱之情。
五、课堂小结
这首诗以“四月天”为喻， 选取了代表春天生机和希望的意象，营造了美好的意境，突出了“你”的温柔、和暖、充满生机和希望，抒写了对生命的赞歌，表达心中对新生事物的希望和新事物出现的依恋、热爱和喜悦之情。
六、随堂练习
1．阅读下面的诗歌选段，回答问题。
那轻，那pīng tíng，你是，鲜妍/百花的冠冕你带着，你是/天真，庄严，你是夜夜的月圆。
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜/初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦/水光浮动着你梦期待中白连。
你是一树一树的花开，是燕/在梁间ní nán，——你是爱，是暖，/是希望，你是人间的四月天！
(1)根据拼音写汉字或给加点字注音。
pīng tíng( ) ní nán( ) 鲜妍( ) 柔嫩( )
(2)选段中有两个错别字，请找出来并改正。
________改为________ ________改为________
(3)请写出选段中破折号的作用。
______________________________________________
答案：（3）总结上文。[解析] 本题考查标点符号的作用。破折号的一般作用：①表示解释说明；②表示语音的延长；③表示意思的转换、跳跃或转折；④表示总结上文。
2.（PPT）
3．按要求填空。
(1)《你是人间的四月天》的作者是 ，福建闽县(今福州)人，建筑学家、 。
(2)诗中从听觉到视觉总写“你是人间的四月天”的特点的诗句：
。
(3)诗中运用动态的词语表现早春湿润的感觉的诗句：
。
答案：（1）林徽因 文学家 （2）笑响点亮了四面风；轻灵/在春的光艳中交舞着变 （3）黄昏吹着风的软，星子在/无意中闪，细雨点洒在花前
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
