(共23张PPT)
4 你是人间的四月天
——一句爱的赞颂
学习目标
1.反复诵读，体会诗人为表现浓郁的“爱的赞颂”，而选取的清新、富有情意的意象。
2.初步领会诗歌特有的内在美感，学习新诗的鉴赏方法。
3.揣摩词语和重点语句的表现力，赏析作者奇特的艺术手法，感受语言魅力。
第二课时
学情回顾
同学们，上一节课我们学习了《你是人间的四月天》这首诗，理解了诗歌的层意，赏析了诗歌的语言。
今天这节课，我们继续深入学习这首诗。
1.诗人笔下的爱有什么特点？试结合内容进行分析。
内容品读
第一节：
“风”是抽象的，是爱的“笑响”点亮了它，从听觉到视觉。“笑响”是对爱的生动描述，“交舞着变”，是一种刻骨铭心的爱。
第二节
“云烟”，柔和中带着朦胧，呈现出一种爱的静态美；“吹着”的“风”，闪动的“星子”，“点洒在花前”的“细雨”，呈现出一种爱的动态美。这一节，抒发爱的无处不在。
第三节
把“爱”比作“四月的花”和“月圆”，表现了爱的美与庄严。
第四节
第五节
用“雪化后那片鹅黄”“初放芽的绿”“白莲”表现了爱的生命力和神圣洁净。
“一树一树的花开”“燕在梁间呢喃”表现爱之深，情之切。
“四月天”里，有和煦的微风在融融的春光里飞舞，有黄昏的袅袅云烟在弥漫，有繁星在夜空闪烁，有细雨洒落在花前，有百花的光鲜润泽和婀娜多姿，有月光皎洁明净如水，有草的鹅黄、芽的嫩绿、莲的洁白，有一树一树的繁花绽放，有一双一双的春燕呢喃。
2.全诗以“四月天”为喻，突出了
“你”的哪些特点？
这样的“四月天”，轻灵而满含情意，妩媚而充满希望，是生命的初始，是诗人满心的喜悦。以“四月天”比喻“你”，突出了“你”的阳光、浪漫、温馨、可人，“是爱，是暖，是希望”。
3.诗人通过不同的感官来描写“四月”所独有的景物，试结合内容进行分析。
视觉描写
“云烟”“黄昏”“星子”“百花”“月圆”“鹅黄”“初放芽的绿”“燕”……
听觉描写
触觉描写
“笑响”，燕子“呢喃”
“风的软”
多角度展开描写，表现了诗人的“爱之深，情之切”。
4.发挥想象，用自己的话说说诗人营造了一种怎样的意境。
这样的四月，该如苏东坡笔下的江南春景，明净、澄澈；和白莲花一样，美丽、带着爱的光辉。
“你”已超越了这样的季节，“你”是一树一树的花开，是伴春飞翔的燕子，美丽轻灵，带着爱、温暖和希望。
5．这首诗抒发了作者怎样的思想感情？
关于这首诗，有说是林徽因写给自己的长子梁从诫的，也有说是写给诗人的挚友徐志摩的，但不管是写给谁的，诗人在诗中都表达出了她对对方无比的喜爱之情，以及从对方身上看到的生命的希望和活力。
音韵美
6.本诗是新格律诗的典范，它是如何体现“三美”原则的？
①注重押韵，每一节都是第一行和第三行押韵。
②诗人故意用一些“陌生化”的断句，读起来需放慢语速，使节奏方面的音韵美得以表现。
③十二个“你”字，既突出了主题，又起到了“衬韵”的作用。
绘画美
诗人所选的意象鲜艳而美丽，如夕阳无限好的“黄昏”，闪亮的“星子”，色彩缤纷的“百花”，“雪化后那片鹅黄”，“初放芽的绿”，梦中的“白莲”等，诗人将春天一系列美好的景物，饱含感情地描画出来，色彩鲜妍，如画一般美。
建筑美
①诗歌中用句奇妙，如“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜/初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦”的语序本该为“你像雪化后那片鹅黄，新鲜；你是初放芽的绿，柔嫩喜悦”，诗人在此故意打破原有语序，使其满足建筑美需要，同时也令人眼前一亮。
②诗共有五节，每节三行，且字数与句式灵活多变，灵动而不呆板。
音乐之美：
意象之美：
句式之美：
情感之美：
总之，这首诗给人的感觉很美，你认为它美在哪里？
本诗韵脚工整，格律和谐，读来朗朗上口；
选取大量四月天的景物入诗，色彩柔和，动静相宜，昼夜雨雪都写得极其纯净美好，营造出一个优美的意境；
“黄昏吹着风的软”“细雨点洒在花前”“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是”，以异于寻常的倒装句式带来一种新奇的阅读美感；
本诗所抒发的情感，是母爱也好，爱情也好，都不失为一份轻柔、纯美、真挚的动人情感。
女性当如林徽因，
如她温雅时尚，
如她知性慧心，
如她率真坦诚，
如她执着坚韧，
如她一样为自己谱写一个多姿多彩的亮丽人生！
课堂总结
林徽因，一个才貌双全
、诗情洋溢、倾国倾城的民
国奇女子，她是一位建筑学家、文学家。她风姿优美，才情动人，宛如清水中的一朵白莲。她何尝不是“人间的四月天”。
随堂练习
1.下列关于这首诗的分析有误的一项是( )
A．那“月圆”的“庄严”与“天真”，显出爱的深刻与厚重、纯朴与大气，揭示了爱的内涵与真谛。
B．在形式上，这首诗采用新月诗派的诗美原则：讲求格律的和谐、语言的雕塑美和音律的乐感。
C．第4节写“鹅黄”“绿”“白”等颜色，是借对方写自己，流露出爱的缠绵。
D．诗中采用重重叠叠的比喻，意象美丽而无雕饰之嫌，反而愈加衬托出诗歌的纯净意境——在华美的修饰中更见清新自然的感情流露。
C
2．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是( )
A．人间四月天，清丽典雅地涉水而来，清清浅浅，让你尽展笑颜。
B．为了迎接四月，大地做了太多隆重的准备。
C．四月的风恣意地亲吻着我们的脸，轻轻摇曳着我们的心。
D．你是四月早天里的云烟。
D
解析：D项运用的是比喻，其余三项运用的都是拟人。
新 月/ 沙鸥
新月弯弯，
像一条小船。
我乘船归去，
越过万水千山。
花香，夜暖。
故乡正是春天。
你睡着了么？
我在你梦中靠岸。
3.欣赏下面一首现代诗，回答问题。
（选自《中国当代名诗100首》）
（2）诗歌第二节选取了哪几个意象，表达了诗人对故乡怎样的情感（联系第三节作答）？
（1）“新月”与“小船”，一个在天上，一个在水面，诗人是如何将这两个相距遥远的物体联系在一起的？这两句诗在全诗中起什么作用？
运用比喻，诗人抓住“新月”与“小船”外形上“弯弯”这一共同特征，将两个相距遥远的物体联系在一起；这两句诗是全诗的引子，后面内容都围绕这两句诗(或引出诗歌后面内容) 。
花香、夜暖、春天，表达了强烈的赞美之情和浓烈的思乡之情。
作业布置
请同学们模仿诗作中对爱的描写，选择合适的意象，用三到五行，表达对父母、老师的爱。
板书设计
风烟星雨图
月夜花开图
雪后新绿图
花开燕语图
春光风舞图
你是人间的四月天
轻灵
柔美
鲜妍
复苏
希望
爱之深
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5 你是人间的四月天
教学目标
【知识与技能】
培养学生阅读诗歌的兴趣，理解诗歌的内涵。
2．感知诗歌的情感意蕴，初步领会诗歌特有的内在美感。
【过程与方法】
通过朗读、背诵和比较阅读，激发学生阅读新诗的兴趣。
2．了解诗歌写作技巧。
【情感、态度与价值观】
理解诗歌含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情。
2．品味诗歌的语言特色，提高学生欣赏诗歌的能力。
教学重难点
1.朗诵诗歌，体会诗歌的感情。
2．分析诗歌运用的写作手法。
课时安排 2课时
第二课时
一、学情回顾
同学们，上一节课我们学习了《你是人间的四月天》这首诗，理解了诗歌的层意，赏析了诗歌的语言。
今天这节课，我们继续深入学习这首诗。
二、内容品读
1.诗人笔下的爱有什么特点？试结合内容进行分析。
第一节：
“风”是抽象的，是爱的“笑响”点亮了它，从听觉到视觉。“笑响”是对爱的生动描述，“交舞着变”，是一种刻骨铭心的爱。
第二节：
“云烟”，柔和中带着朦胧，呈现出一种爱的静态美；“吹着”的“风”，闪动的“星子”，“点洒在花前”的“细雨”，呈现出一种爱的动态美。这一节，抒发爱的无处不在。
第三节：
把“爱”比作“四月的花”和“月圆”，表现了爱的美与庄严。
第四节：
用“雪化后那片鹅黄”“初放芽的绿”“白莲”表现了爱的生命力和神圣洁净。
第五节：
“一树一树的花开”“燕在梁间呢喃”表现爱之深，情之切。
2.全诗以“四月天”为喻，突出了“你”的哪些特点？
明确：“四月天”里，有和煦的微风在融融的春光里飞舞，有黄昏的袅袅云烟在弥漫，有繁星在夜空闪烁，有细雨洒落在花前，有百花的光鲜润泽和婀娜多姿，有月光皎洁明净如水，有草的鹅黄、芽的嫩绿、莲的洁白，有一树一树的繁花绽放，有一双一双的春燕呢喃。
这样的“四月天”，轻灵而满含情意，妩媚而充满希望，是生命的初始，是诗人满心的喜悦。以“四月天”比喻“你”，突出了“你”的阳光、浪漫、温馨、可人，“是爱，是暖，是希望”。
3.诗人通过不同的感官来描写“四月”所独有的景物，试结合内容进行分析。
明确：视觉：“黄昏”“星”“云烟” “花”等
听觉：“笑响”“四面风”“燕子呢喃”
触觉：“风的软”“暖”
作用：多角度展开描写，表现了诗人的“爱之深，情之切”。能引导读者调动多种感官去感受诗人心中的“爱”，给读者以感染。
4.发挥想象，用自己的话说说诗人营造了一种怎样的意境。
明确：这样的四月，该如苏东坡笔下的江南春景，明净、澄澈；和白莲花一样，美丽、带着爱的光辉。
“你”已超越了这样的季节，“你”是一树一树的花开，是伴春飞翔的燕子，美丽轻灵，带着爱、温暖和希望。
5．这首诗抒发了作者怎样的思想感情？
明确：关于这首诗，有说是林徽因写给自己的长子梁从诫的，也有说是写给诗人的挚友徐志摩的，但不管是写给谁的，诗人在诗中都表达出了她对对方无比的喜爱之情，以及从对方身上看到的生命的希望和活力。
6.本诗是新格律诗的典范，它是如何体现“三美”原则的？
明确：林徽因是“新月派”诗人，请你课外搜集其他新月派诗人的诗歌诵读，并说说“新月派”诗歌的主要特点有哪些。
徐志摩《再别康桥》，卞之琳《半岛》等。“新月派”诗歌提倡新格律诗，主张“三美”：即音乐美(音节)、绘画美(辞藻)、建筑美(节的匀称和句的均齐)。
1.音韵美。
①注重押韵，每一节都是第一行和第三行押韵。
②诗人故意用一些“陌生化”的断句，读起来需放慢语速，使节奏方面的音韵美得以表现。
③十二个“你”字，既突出了主题，又起到了“衬韵”的作用。
2.图画美。
诗人所选的意象鲜艳而美丽，如“黄昏”、“星子”、“百花”、“ 雪化后那片鹅黄”、“初放芽的绿”、“梦中的白莲”等，诗人将春天一系列美好的景物，饱含感情地描画出来，色彩鲜妍，如画一般美。
3.建筑美。
①诗歌中用句奇妙，如“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜/初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦”的语序本该为“你像雪化后那片鹅黄，新鲜；你是初放芽的绿，柔嫩喜悦”，诗人在此故意打破原有语序，使其满足建筑美需要，同时也令人眼前一亮。
②诗共有五节，每节三行，且字数与句式灵活多变，灵动而不呆板。
总结：这首诗给人的感觉很美，它美在以下这些方面。
音乐之美：本诗韵脚工整，格律和谐，读来朗朗上口；
意象之美：选取大量四月天的景物入诗，色彩柔和，动静相宜，昼夜雨雪都写得极其纯净美好，营造出一个优美的意境；
句式之美：“黄昏吹着风的软”“细雨点洒在花前”“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是”，以异于寻常的倒装句式带来一种新奇的阅读美感；
情感之美：本诗所抒发的情感，是母爱也好，爱情也好，都不失为一份轻柔、纯美、真挚的动人情感。
三、课堂总结
林徽因，一个才貌双全、诗情洋溢、倾国倾城的民国奇女子，她是一位建筑学家、文学家。她风姿优美，才情动人，宛如清水中的一朵白莲。她何尝不是“人间的四月天”。
四、随堂练习
1.下列关于这首诗的分析有误的一项是( C )
A．那“月圆”的“庄严”与“天真”，显出爱的深刻与厚重、纯朴与大气，揭示了爱的内涵与真谛。
B．在形式上，这首诗采用新月诗派的诗美原则：讲求格律的和谐、语言的雕塑美和音律的乐感。
C．第4节写“鹅黄”“绿”“白”等颜色，是借对方写自己，流露出爱的缠绵。
D．诗中采用重重叠叠的比喻，意象美丽而无雕饰之嫌，反而愈加衬托出诗歌的纯净意境——在华美的修饰中更见清新自然的感情流露。
2．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是( D )
A．人间四月天，清丽典雅地涉水而来，清清浅浅，让你尽展笑颜。
B．为了迎接四月，大地做了太多隆重的准备。
C．四月的风恣意地亲吻着我们的脸，轻轻摇曳着我们的心。
D．你是四月早天里的云烟。
解析：D项运用的是比喻，其余三项运用的都是拟人。
3.欣赏下面一首现代诗，回答问题。
新 月/ 沙鸥
新月弯弯，
像一条小船。
我乘船归去，
越过万水千山。
花香，夜暖。
故乡正是春天。
你睡着了么？
我在你梦中靠岸。
（1）“新月”与“小船”，一个在天上，一个在水面，诗人是如何将这两个相距遥远的物体联系在一起的？这两句诗在全诗中起什么作用？
运用比喻，诗人抓住“新月”与“小船”外形上“弯弯”这一共同特征，将两个相距遥远的物体联系在一起；这两句诗是全诗的引子，后面内容都围绕这两句诗(或引出诗歌后面内容) 。
（2）诗歌第二节选取了哪几个意象，表达了诗人对故乡怎样的情感（联系第三节作答）？
花香、夜暖、春天，表达了强烈的赞美之情和浓烈的思乡之情。
五、作业布置
请同学们模仿诗作中对爱的描写，选择合适的意象，用三到五行，表达对父母、老师的爱。
板书设计：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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5《你是人间的四月天》同步检测
（满分：80分 时间：45分钟）
一、积累与运用（34分）
1.填空。（5分）
(1)林徽因是________诗人之一。她的诗多数是以个人情绪的起伏和波澜为主题,探索___________的哲理。
(2)《你是人间的四月天》中运用众多的______，采用_____的修辞手法和_____的写作手法,突出了“你”娇柔、温和、静雅的特点。
2.下列字形和加点字注音全部正确的一项是 ( )（2分）
A.柔嫩(lèn) 房粱 草长莺飞(zhǎng) 叹为观止
B.鲜妍(yán) 烟霭 花团锦簇(jǐn) 花香鸟语
C.娉婷(pīng) 昵喃 仙露琼浆(qóng) 亭台楼阁
D.冠冕(guàn) 轻灵 重峦叠嶂(chóng) 轻歌漫舞
3.下列句子中加点的词语使用不正确的一项是( )（2分）
A.少年时光非常美好,就像花儿一样鲜妍明媚。
B.琴声悠然响起,时而舒缓如流泉,时而急越如飞瀑,时而清脆如珠落玉盘,时而低沉如呢喃细语。
C.走进长白山原始森林,映入眼帘的是一排排松柏,挺拔高耸,娉婷威武。
D.初春的阳光驱散刺骨的寒冷,和煦地照耀着大地,衔泥的飞燕迎来春日的暖阳,轻灵而惬意地飞翔在天空。
4.读语段，找出说法有误的一项( )（2分）
人生在世，什么最珍贵？母爱。每一个伟人的背后，是否有一位伟大的母亲。感谢上苍，虽然我们不是伟人，但是我们同样拥有伟大的母爱。远方归来，母亲总是迎到门口，荡开一脸感激，她把子女的归来看成是上苍的难得的恩赐。现在，我终于懂得，有母亲的地方，才是有爱的地方。如果没有母亲，我该是多么可怜可悲的孩子。所以，我决定，好好爱您。
A.画线句一面对两面，应将“是否”改为“都”。
B.“人生在世，什么最珍贵？母爱。”这句话运用了设问的修辞手法。
C.“所以，我决定，好好爱您。”这句话是复句。
D.文中“伟大的母亲”“难得的恩赐”都是偏正短语。
5.下列句子没有语病的一项是( )（2分）
A.在戏剧表演前,司职导演的人要深入理解剧本的主题,仔细阅读剧本和相关材料,并对演出做出整体设计。
B.中国乒乓球男队第21次捧起斯韦思林杯,实现了“九连冠”的壮举。
C.《你是人间的四月天》之所以受到文学家的好评,最根本的原因是这首诗的语言和意境都很美造成的。
D.运载火箭海上成功发射,探询了我国海上发射管理模式,验证了海上发射能力。
6.下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）（2分）
A.人间四月天，清丽典雅地涉水而来，清清浅浅，让你尽展笑颜。
B.为了迎接四月，大地做了太多隆重的准备。
C.四月的风恣意地亲吻着我们的脸，轻轻摇曳着我们的心。
D.你是四月早天里的云烟。
7.在下面这段文字的横线处填入语句,衔接最恰当的一项是 ( )（3分）
富春江昔日为杭州至严州、金华的通航要道,船至桐庐七里泷,因滩多流急,航行需借风力或人工拉纤而行。 如今,因富春江水库的修建,这一带水深江阔,碧波粼粼,两岸群峰壁立。当地在此开发了“七里扬帆”的旅游项目。一叶扁舟,点点白帆,穿行在如诗如画的江面上,还有谁人不陶醉!
①古语说“七里滩头,有风七里,无风七十里”,“七里扬帆”由此得名。
②旧时舟楫经过都要在钓台下游等候东风。
③倘若无风,得靠人工拉纤,显得路途遥远,仿佛七十里。
④东风一起,千帆竞发,艄公号子响彻云霄,长滩瞬息可过,仿佛仅七里。
A.①④③② B.①②④③ C.②④③① D.②③①④
8.下列不符合本课所描绘的景象的一项是( )（2分）
A.竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。
B.行到水穷处,坐看云起时。
C.两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
D.云霞出海曙,梅柳渡江春。淑气催黄鸟,晴光转绿苹。
9.下列对课文鉴赏及相关文学常识的表述，不正确的一项是（ ）（3分）
A.林徽因，著名建筑学家、文学家，代表作有《你是人间的四月天》《九十九度中》。
B.《你是人间的四月天》是诗人林徽因的经典诗作，作品将内容与形式完美地结合，将建筑美与中国传统诗歌中的音乐美、绘画美结合起来，对中国新诗的发展具有独特的意义。
C.此诗的句式富有跳跃感和音乐性，词语的选取都非常考究，运用大红大紫的颜色渲染气氛。
D.这首诗追求的美是一种整一的感觉，不是思想高于画面、意象和声音，而是以诉说为主，使阅读者在吟诵的过程中参与创作。
10.学校开展“我是朗读者”活动,请你参加。（11分）
【朗读活动我通知】
活动开始前,小明同学拟写了一则通知,请你按要求帮他修改。（6分）
①通知中有一处格式错误，请你提出修改意见。____________________________________________
②[甲]处画线句词语搭配不当,应将“ ”改为“ ”。
③[乙]处画线句用语不得体,应将“ ”改为“ ”。
【朗读活动我参与】
（2）王凯同学准备朗诵《不朽》一诗,遇到一些困难,请你帮助解决。
当幸福的歌声
像风一样地在春天的指间流淌
我们站在四月的阳光里
站在高高的纪念碑下
默默地想象着
他们模糊的背影、青春的面孔
请用“/”给画线的诗句标出两处停顿。（2分）
像 风 一 样 地 在 春 天 的 指 间 流 淌
【朗读活动我表达】
你的同桌小军认为朗读是自己的事,平时随便读读就行了,没必要有感情地朗读,并认为此次活动没有意义。对此,你要如何对他进行劝说 （3分）
阅读理解（46分）
（一）阅读下面的诗歌，回答问题。（17分）
你是人间的四月天
—一—句爱的赞颂
我说你是人间的四月天；
笑响点亮了四面风；轻灵
在春的光艳中交舞着变。
你是四月早天里的云烟，
黄昏吹着风的软，星子在
无意中闪，细雨点洒在花前。
那轻，那娉婷，你是，鲜妍
百花的冠冕你戴着，你是
天真，庄严，你是夜夜的月圆。
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜
初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦，
水光浮动着你梦期待中白莲。
你是一树一树的花开，是燕
在梁间呢喃，——你是爱，是暖，
是希望，你是人间的四月天！
1.填空。（3分）
（1）这首诗讲究押韵,富有音韵美,这首诗的韵脚是 。
（2）在这首诗中,直接展示色彩的词语有 、 、 、 ,这些词语给人一种 的感觉。
2.下列诗句节奏划分有误的一项是( )（2分）
A．你是/四月早天里/的云烟 B．轻灵/在春的光艳中/交舞着变
C．百花的冠冕/你戴着 D．黄昏/吹着/风的软
3.下列从感官角度有别于其他三项的一项是（ ）（2分）
A.黄昏吹着风的软 B.水光浮动着你梦期待中白莲
C.新鲜初放芽的绿 D.星子在无意中闪
4.全诗运用了大量的比喻，把“你”比作“四月天”主要是为了突出什么主题？（用诗中的词语回答） （3分）
5.诗歌最后一节有什么作用？（4分）
6.下列对本诗的理解说法有误的一项是( )（3分）
A．诗中采用多个比喻，意象美丽而丝毫无雕饰之嫌，反而越加衬出诗中的意境的优美和内容的纯净。
B．本诗遵循新月诗派的诗美原则：讲求格律的和谐、语言的雕塑美和音律的乐感。
C．四月的春天终将离去，黄昏后星子的“闪”让诗人心中升起一丝惆怅。
D．在诗人林徽因的笔下，人间的四月天轻盈而柔美，多姿而带着鲜艳的色彩。
（二）阅读下面的诗歌，回答问题。（9分）
梦 话
傅天琳
你睡着了你不知道
妈妈坐在身旁守候你的梦话
妈妈小时候也讲梦话
但妈妈讲梦话时身旁没有妈妈
你在梦中呼唤我呼唤我
孩子你是要我和你一起到公园去
我守候你从滑梯一次次摔下
一次次摔下你一次次长高
如果有一天你梦中不再呼唤妈妈
而呼唤一个陌生的年轻的名字
那是妈妈的期待妈妈的期待
妈妈的期待是惊喜和忧伤
1.阅读诗歌第一节，简要说说妈妈的童年与孩子的童年有什么不同。（2分）
2.怎样理解“我守候你从滑梯一次次摔下/一次次摔下你一次次长高”？（3分）
3.“妈妈的期待”为什么既是“惊喜”的，又是“忧伤”的？（4分）
（三）阅读下文，回答问题。（20分）
林徽因传（节选）
张清平
①1920年初夏，林徽因伴随父亲来到了欧洲。
②各处景物走马灯似的从眼前流过，各种印象叠加在了一起：巴黎街头自由的人们和自由的空气，罗马游览胜地绿色松林如波涛般望不到尽头，阿尔卑斯山上终年不化的皑皑白雪，法兰克福一碧如洗的蓝天上盘旋的鸽群，钟声、鸟鸣、树林、草地组成了和谐的交响，风情万种；遗址、遗迹如珍奇宝石穿成的项链，浪漫多姿；古老而迷人的欧洲像是一幅色泽古黯的织锦，散发着久远的高贵的气息。
③徽因的感受是复杂的。她敞开心灵摄取吸收来自这个新世界的印象和知识，纷至沓来的杂驳信息常常使她感到既新奇又疲倦。同时，远离祖国、远离同龄伙伴的她又时常感到深深的孤独和无所适从。在父亲频繁外出的时间里，孤零零的她时常想，父亲出去给别人演讲些什么呢 他讲的那些问题有那么重要吗 他怎么根本就不在意近在身旁的女儿呢
④一个人的时候，她更多的是偎在壁炉旁，一本接一本地阅读英文版的书刊。此时，她才对北京培华女子中学严谨的学风心怀感激。来到英国后，她没有怎么费力就能够自如地与人交流和用英语阅读。她读维多利亚时代的小说，读丁尼生、霍普金斯、勃朗宁的诗，读萧伯纳的剧本。刚开始，她的阅读还带有学习英语的目的，可读着读着，这些书就引领着她进入了一个令她心醉神迷的世界。尽管其中的一些作品她早在国内就看过林琴南的中译本，可如今读过原著，她才知道那些文言的译本是多么蹩脚，简直不能传达原文的情致于万一。徽因天性敏感细腻，文学唤醒了她对生活的种种体验，激起了她强烈的共鸣。
⑤伦敦的天气仿佛永远只有好坏两极。春夏之际，太阳明媚而艳丽。垂柳柔柔的枝条在风中软软地飘荡，星星点点的野花点缀着青葱绵密的草坪，一切都有着鲜明的色彩，一切都充满了勃勃的生机。这时节，徽因总爱跟着女房东一同外出。女房东是一位建筑师，徽因常和她一道出去写生、作画。她最爱去的地方是剑桥一带，那里有画不完的各种建筑和景致。徽因拿着一本书，坐在草坪上，四下望去，皇家教堂富丽庄严，皇家学院散发着宁静、幽雅的气息，“三一学院”图书楼上，拜伦雕像风神潇洒地凝视着遥远的天际。
⑥在国内，徽因随着家庭的搬迁，南来北往，走过许多地方，出国后跟着父亲也到过一些城市。可只有在这里，在尽情领略了英国剑桥脱尽尘埃的景色后，她才恍然觉察，那____的碧草、____的流水、____的睡莲、____的朝晖晚霞，好像可以随着空气、星光一起渗透进人的灵魂。
⑦她想起小时候住在祖父家，看过好多宋元名家的山水画。那时她不明白，为什么那些画卷上，总是画着那么雄奇的山川，那豆大的房舍和米粒大小的人物。如今她懂了，人在自然的怀抱里真是很小，小到只想变成一株草、一朵花、一滴露珠。在与女房东的交谈中，徽因知道了建筑师与盖房子的人的区别，懂得了建筑与艺术密不可分。以这样的眼光再去回想她在国内国外看过的庙宇和殿堂，果然就对这些建筑有了不同的理解和感受。
⑧从这时起，徽因萌生出了对未来事业的朦胧愿望。
【相关链接】林徽因是中国著名的建筑学家和作家，为中国第一位女性建筑学家，同时也被胡适誉为中国一代才女。她曾参与国徽设计和天安门人民英雄纪念碑设计，改造传统景泰蓝，为国家及民族做出莫大的贡献。
1.第⑥段横线上填写的词语依次是（ ）（3分）
A．潺潺奔涌 无边青青 明艳灿烂 窈窕玲珑
B．无边青青 窈窕玲珑 明艳灿烂 潺潺奔涌
C．无边青青 潺潺奔涌 窈窕玲珑 明艳灿烂
D．潺潺奔涌 窈窕玲珑 无边青青 明艳灿烂
2.赏析第②段画线句“古老而迷人的欧洲像是一幅色泽古黯的织锦，散发着久远的高贵的气息”。（3分）
3.第③段中提到“徽因的感受是复杂的”，她的感受主要来自两个方面：（2分）
___________________________________________________________；
（2）____________________________________________________________。
4.阅读第⑦段，完成题目。（4分）
（1）根据上文，“以这样的眼光再去回想她在国内国外看过的庙宇和殿堂”中“这样的眼光”具体指的是_______________________________。
（2）用“这样的眼光”看苏州园林，从一个角度谈谈你的理解和感受。（字数不限）
5.下列对结尾画线句含意理解不正确的一项是（ ）（3分）
A．林徽因喜欢欧洲优美的风光，因此产生了对未来事业的朦胧愿望。
B．林徽因领悟了建筑学的真谛，从而立下成为建筑学家的愿望。
C．林徽因立志成为建筑学家与身为建筑师的女房东也有一定的关系。
D．林徽因的立志源于她顿悟了中国传统美学和欧洲建筑艺术的共性。
6.结合本文内容和相关链接，我们知道，林徽因的成就与很多因素密切相关，请选择一个方面,谈谈你从中得到的启示。（80字左右）（5分）
参考答案：
一、
1.（1）新月派 生活和爱 （2）意象 比喻 象征
2.B
3.C 解析:“娉婷”形容女子的姿态美。用在这里形容挺拔高耸的松柏不恰当。
4.C解析：C项句子是单句，句中的三个组成部分只是词语或短语，共同构成一个完整的句子。)
5.B 解析：A项,语序不当,应将“仔细阅读剧本和相关材料”和“深入理解剧本的主题”互换位置;C项,句式杂糅,可删除“造成的”;D项,搭配不当,应将“探询”改为“探寻”或“探索”。
6.D
7.C解析:本题考查句子的衔接。解答时,首先要理清句子之间的逻辑关系。从横线前的句子“船至桐庐七里泷,因滩多流急,航行需借风力或人工拉纤而行”,可知②句紧承其后;而④句中的“东风一起,千帆竞发”显然是承接②句中的“等候东风”,故应放在②句后面;③句中的“倘若无风”是相对④句中的“东风一起”而言的,自然应放在④句后面;①句承前解释古语的由来,所以应放在最后。因此正确的顺序为:②④③①。
8.B解析:B项并未描绘早春景色,其他三项和课文一样都描绘了早春景色。
9.C
10.（1）①将日期和通知单位位置互换。 ②增长 提高 ③恭候 希望
（2）像风一样地/在春天的指间/流淌
（3）示例:小军,朗读是阅读的起点,可以促进对知识的理解和记忆。大声朗读诗词文章,可以品味诗词文章的节奏美、韵律美和意境美,逐渐提高自己的审美情趣。另外,朗读还有助于培养语感,提高语言表达能力。所以,在日常学习中,我们不能忽视朗读,你说呢 (意思对即可)
二、（一）
1.（1）an （2）鲜妍 鹅黄 绿 白 明亮、温暖
2.A
3.A
4. 爱、暖、希望。
【解析】第五节的“你是一树一树的花开，是燕/在梁间呢喃，——你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！”在这一节中，诗歌前面的不同的意象得到了统一，“树的花开”“你”“四月天”，他们统一在“爱”“暖”“希望”这三个词中。据此理解作答。
5. 总结全诗，深化主题，照应题目和第一节，使诗歌结构完整。
【解析】解答作用类的习题，一般要从结构和内容两方面分析作答。诗的第五节用“你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！”收束全诗，以抽象的爱、暖、希望来比喻心中的你，深化了诗歌的主旨；“你是人间的四月天”与诗的开篇呼应，重复中有变化，诗情回旋而流转，使诗歌的结构完整。据此理解作答。
6.C
（二）
1.妈妈的童年缺少母爱，孩子的童年尽享母爱。
【解析】解答本题，可对第一节诗的第二句和第四句进行分析。
2.通过一个小小的细节描写，形象生动地表现了孩子在母亲无微不至的守护下一步步成长的过程。
【解析】解答本题，可抓住“守候”“摔下”“长高”理解句子的意思。
3.“惊喜”是因为孩子长大成熟了，“忧伤”是因为孩子一长大就要离开自己，再不会依偎在母亲身边了。
【解析】解答本题，可联系生活实际加以联想，理解“惊喜”和“忧伤”的原因。
（三）
1.C【解析】 注意根据词语的搭配选择答案。一般情况下，“青青”和“碧草”对应，“潺潺”和“流水”对应；“晚霞”一般用“灿烂”修饰；此处“睡莲”用的是拟人的手法，一般形容美丽女子的睡态，故可用“窈窕玲珑”修饰。故选C。
2.比喻 生动形象地写出了欧洲历史悠久、风光奇丽的特点，表达出林徽因初到欧洲时新奇与喜悦的感受（意对即可）【解析】这句话把古老而迷人的欧洲比作一幅色泽古黯的织锦，生动形象地写出了欧洲历史悠久、风光奇丽的特点，同时表达出林徽因初到欧洲时新奇与喜悦的感受
3.（1）眼前的新世界常常使她感到既新奇又疲倦 （2）远离祖国、远离同龄伙伴的她又时常感到深深的孤独和无所适从
【解析】“徽因的感受是复杂的。她敞开心灵摄取吸收来自这个新世界的印象和知识，纷至沓来的杂驳信息常常使她感到既新奇又疲倦。同时，远离祖国、远离同龄伙伴的她又时常感到深深的孤独和无所适从”，从这几句话来看，她的感受主要来自：（1）眼前的新世界常常使她感到既新奇又疲倦；（2）远离祖国、远离同龄伙伴的她又时常感到深深的孤独和无所适从。
4.(1）建筑和艺术是密不可分的 （2）苏州园林不讲究对称，追求自然之趣，像是一幅幅美术画（暗含“艺术性”）。
【解析】（1）“如今她懂了，人在自然的怀抱里真是很小，小到只想变成一株草、一朵花、一滴露珠。在与女房东的交谈中，徽因知道了建筑师与盖房子的人的区别，懂得了建筑与艺术密不可分。以这样的眼光再去回想她在国内国外看过的庙宇和殿堂，果然就对这些建筑有了不同的理解和感受”，从这几句话中，我们可以概括出，“这样的眼光”指的就是“建筑与艺术密不可分”，也就是艺术的眼光。（2）本题是一道拓展迁移题，要求用建筑与艺术密不可分的眼光去看苏州园林，答题时，要确定一个角度，再简要分析建筑与艺术的关系，语言表述要通顺流畅。比如说苏州园林不讲究对称，追求自然之趣，像是一幅幅美术画，具有“艺术性”。
5.A 【解析】“从这时起，徽因萌生出了对未来事业的朦胧愿望”，林徽因并不是因为喜欢欧洲优美的风光，因此产生了对未来事业的朦胧愿望，而是她领悟了建筑和艺术的真谛，明白了二者之间的关系，并立下了在建筑上有所作为的愿望。
6.要点列举：热爱读书、少年立志、家学渊源、环境熏陶等。（谈启示略）
【解析】林徽因酷爱读书，并且博览群书，从小就有学习建筑的志向。在欧洲生活时，那种环境对她的熏陶以及一些其他因素，使她最终走向了成功。从她的成功历程中，有很多东西值得我们借鉴和学习。解答时，要结合文章和自己的生活实际来谈启示。
通 知
各位同学:
[甲]为了增长同学们的文学素养,我班将于9月27日上午10∶00在报告厅举行“我是朗读者”活动,[乙]恭候各位同学准时参加。
2020年9月25日
班委会
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5《你是人间的四月天》导学案
学习目标：
1.了解林徽因的家世、留学经历、人物性格，以及诗歌创作的特征。
2.理解诗歌的含义，捕捉诗歌的意象，体悟作者倾注于诗中的感情。
3品味修辞的妙用，感受诗歌的韵律，领略诗歌和悦流畅的音乐美。
学习重点、难点：
1.才女诗人为表现浓郁的“爱的赞颂”，而选取的清馨的、富有情意的意象。
2.诗歌独具特质的音乐美、建筑美、绘画美。
学法指导：
1.朗读指导。
停顿要得当;(2)朗读的节奏要缓急适当;(3)注意朗读的语气、语调;(4)注意重读的词语;(5)读准字音,读出情感。
2.揣摩词语和重点语句的表现力，抓住诗中的的意象，层层展开，一步步欣赏这首诗。
【课中导读】
第二课时
一、内容品读
1.诗人笔下的爱有什么特点？试结合内容进行分析。
第一节：
“风”是抽象的，是爱的“笑响”点亮了它，从听觉到视觉。“笑响”是对爱的生动描述，“交舞着变”，是一种刻骨铭心的爱。
第二节：
“云烟”，柔和中带着朦胧，呈现出一种爱的静态美；“吹着”的“风”，闪动的“星子”，“点洒在花前”的“细雨”，呈现出一种爱的动态美。这一节，抒发爱的无处不在。
第三节：
把“爱”比作“四月的花”和“月圆”，表现了爱的美与庄严。
第四节：
用“雪化后那片鹅黄”“初放芽的绿”“白莲”表现了爱的生命力和神圣洁净。
第五节：
“一树一树的花开”“燕在梁间呢喃”表现爱之深，情之切。
2.全诗以“四月天”为喻，突出了“你”的哪些特点？
明确：
3.诗人通过不同的感官来描写“四月”所独有的景物，试结合内容进行分析。
明确：视觉：
听觉：
触觉：
作用：多角度展开描写，表现了诗人的“爱之深，情之切”。能引导读者调动多种感官去感受诗人心中的“爱”，给读者以感染。
4.发挥想象，用自己的话说说诗人营造了一种怎样的意境。
5．这首诗抒发了作者怎样的思想感情？
明确：
6.本诗是新格律诗的典范，它是如何体现“三美”原则的？
明确：林徽因是“新月派”诗人，请你课外搜集其他新月派诗人的诗歌诵读，并说说“新月派”诗歌的主要特点有哪些。
徐志摩《再别康桥》，卞之琳《半岛》等。“新月派”诗歌提倡新格律诗，主张“三美”：即音乐美(音节)、绘画美(辞藻)、建筑美(节的匀称和句的均齐)。
1.音韵美。
①注重押韵，每一节都是第一行和第三行押韵。
②诗人故意用一些“陌生化”的断句，读起来需放慢语速，使节奏方面的音韵美得以表现。
③十二个“你”字，既突出了主题，又起到了“衬韵”的作用。
2.图画美。
诗人所选的意象鲜艳而美丽，如“黄昏”、“星子”、“百花”、“ 雪化后那片鹅黄”、“初放芽的绿”、“梦中的白莲”等，诗人将春天一系列美好的景物，饱含感情地描画出来，色彩鲜妍，如画一般美。
3.建筑美。
①诗歌中用句奇妙，如“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜/初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦”的语序本该为“你像雪化后那片鹅黄，新鲜；你是初放芽的绿，柔嫩喜悦”，诗人在此故意打破原有语序，使其满足建筑美需要，同时也令人眼前一亮。
②诗共有五节，每节三行，且字数与句式灵活多变，灵动而不呆板。
总结：这首诗给人的感觉很美，它美在以下这些方面。
音乐之美：本诗韵脚工整，格律和谐，读来朗朗上口；
意象之美：选取大量四月天的景物入诗，色彩柔和，动静相宜，昼夜雨雪都写得极其纯净美好，营造出一个优美的意境；
句式之美：“黄昏吹着风的软”“细雨点洒在花前”“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是”，以异于寻常的倒装句式带来一种新奇的阅读美感；
情感之美：本诗所抒发的情感，是母爱也好，爱情也好，都不失为一份轻柔、纯美、真挚的动人情感。
二、随堂练习
1.下列关于这首诗的分析有误的一项是( )
A．那“月圆”的“庄严”与“天真”，显出爱的深刻与厚重、纯朴与大气，揭示了爱的内涵与真谛。
B．在形式上，这首诗采用新月诗派的诗美原则：讲求格律的和谐、语言的雕塑美和音律的乐感。
C．第4节写“鹅黄”“绿”“白”等颜色，是借对方写自己，流露出爱的缠绵。
D．诗中采用重重叠叠的比喻，意象美丽而无雕饰之嫌，反而愈加衬托出诗歌的纯净意境——在华美的修饰中更见清新自然的感情流露。
2．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是( )
A．人间四月天，清丽典雅地涉水而来，清清浅浅，让你尽展笑颜。
B．为了迎接四月，大地做了太多隆重的准备。
C．四月的风恣意地亲吻着我们的脸，轻轻摇曳着我们的心。
D．你是四月早天里的云烟。
3.欣赏下面一首现代诗，回答问题。
新 月/ 沙鸥
新月弯弯，
像一条小船。
我乘船归去，
越过万水千山。
花香，夜暖。
故乡正是春天。
你睡着了么？
我在你梦中靠岸。
（1）“新月”与“小船”，一个在天上，一个在水面，诗人是如何将这两个相距遥远的物体联系在一起的？这两句诗在全诗中起什么作用？
（2）诗歌第二节选取了哪几个意象，表达了诗人对故乡怎样的情感（联系第三节作答）？
三、作业布置
请同学们模仿诗作中对爱的描写，选择合适的意象，用三到五行，表达对父母、老师的爱。
【课后导练】
1.阅读诗歌,按要求完成题目。
你是四月早天里的云烟,/①黄昏/吹着/风的软,星子在/②无意中/闪,③细雨点/洒/在花前
那轻,那娉婷,你是,鲜妍/④百花的冠冕/你/带着,你是/天真,庄严,你是夜夜的月圆。
雪化后那片鹅黄,你像;新鲜/初放芽的绿,你是;柔nèn喜悦/水光浮动着你梦期待中白莲。
你是一树一树的花开,是燕/在粱间nínán,——你是爱,是暖,/是希望,你是人间的四月天!
(1)给下列加点的字注音,根据拼音写汉字。
娉婷( ) 冠冕( ) 柔nèn( ) ní nán( )
(2)诗歌中有两个错别字,请找出来并改正。
改为 改为
(3)诗歌中画线的句子朗读节奏划分有误的一句是 。(只填序号)
(4)诗歌中方框处应填的标点是 。
(5)指出下列词语的短语类型。
①早天里的云烟( ) ②细雨点洒( ) ③那片鹅黄( ) ④期待白莲( )
2.《你是人间的四月天》中,诗人巧妙地选取几个意象描绘出美丽的画面。如“黄昏吹着风的软,星子在/无意中闪,细雨点洒在花前”,诗人选取“风”“星子”“细雨”“花”这几个意象,给我们带来一种灵动的审美体验。请仔细观察周围的景物,选取一个或几个意象,写一个片段,来表达你内心的感受。(100字左右)
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5《你是人间的四月天》导学案
学习目标：
1.了解林徽因的家世、留学经历、人物性格，以及诗歌创作的特征。
2.理解诗歌的含义，捕捉诗歌的意象，体悟作者倾注于诗中的感情。
3品味修辞的妙用，感受诗歌的韵律，领略诗歌和悦流畅的音乐美。
学习重点、难点：
1.才女诗人为表现浓郁的“爱的赞颂”，而选取的清馨的、富有情意的意象。
2.诗歌独具特质的音乐美、建筑美、绘画美。
学法指导：
1.朗读指导。
停顿要得当;(2)朗读的节奏要缓急适当;(3)注意朗读的语气、语调;(4)注意重读的词语;(5)读准字音,读出情感。
2.揣摩词语和重点语句的表现力，抓住诗中的的意象，层层展开，一步步欣赏这首诗。
【课中导读】
第二课时
一、学情回顾
同学们，上一节课我们学习了《你是人间的四月天》这首诗，理解了诗歌的层意，赏析了诗歌的语言。
今天这节课，我们继续深入学习这首诗。
二、内容品读
1.诗人笔下的爱有什么特点？试结合内容进行分析。
第一节：
“风”是抽象的，是爱的“笑响”点亮了它，从听觉到视觉。“笑响”是对爱的生动描述，“交舞着变”，是一种刻骨铭心的爱。
第二节：
“云烟”，柔和中带着朦胧，呈现出一种爱的静态美；“吹着”的“风”，闪动的“星子”，“点洒在花前”的“细雨”，呈现出一种爱的动态美。这一节，抒发爱的无处不在。
第三节：
把“爱”比作“四月的花”和“月圆”，表现了爱的美与庄严。
第四节：
用“雪化后那片鹅黄”“初放芽的绿”“白莲”表现了爱的生命力和神圣洁净。
第五节：
“一树一树的花开”“燕在梁间呢喃”表现爱之深，情之切。
2.全诗以“四月天”为喻，突出了“你”的哪些特点？
明确：“四月天”里，有和煦的微风在融融的春光里飞舞，有黄昏的袅袅云烟在弥漫，有繁星在夜空闪烁，有细雨洒落在花前，有百花的光鲜润泽和婀娜多姿，有月光皎洁明净如水，有草的鹅黄、芽的嫩绿、莲的洁白，有一树一树的繁花绽放，有一双一双的春燕呢喃。
这样的“四月天”，轻灵而满含情意，妩媚而充满希望，是生命的初始，是诗人满心的喜悦。以“四月天”比喻“你”，突出了“你”的阳光、浪漫、温馨、可人，“是爱，是暖，是希望”。
3.诗人通过不同的感官来描写“四月”所独有的景物，试结合内容进行分析。
明确：视觉：“黄昏”“星”“云烟” “花”等
听觉：“笑响”“四面风”“燕子呢喃”
触觉：“风的软”“暖”
作用：多角度展开描写，表现了诗人的“爱之深，情之切”。能引导读者调动多种感官去感受诗人心中的“爱”，给读者以感染。
4.发挥想象，用自己的话说说诗人营造了一种怎样的意境。
明确：这样的四月，该如苏东坡笔下的江南春景，明净、澄澈；和白莲花一样，美丽、带着爱的光辉。
“你”已超越了这样的季节，“你”是一树一树的花开，是伴春飞翔的燕子，美丽轻灵，带着爱、温暖和希望。
5．这首诗抒发了作者怎样的思想感情？
明确：关于这首诗，有说是林徽因写给自己的长子梁从诫的，也有说是写给诗人的挚友徐志摩的，但不管是写给谁的，诗人在诗中都表达出了她对对方无比的喜爱之情，以及从对方身上看到的生命的希望和活力。
6.本诗是新格律诗的典范，它是如何体现“三美”原则的？
明确：林徽因是“新月派”诗人，请你课外搜集其他新月派诗人的诗歌诵读，并说说“新月派”诗歌的主要特点有哪些。
徐志摩《再别康桥》，卞之琳《半岛》等。“新月派”诗歌提倡新格律诗，主张“三美”：即音乐美(音节)、绘画美(辞藻)、建筑美(节的匀称和句的均齐)。
1.音韵美。
①注重押韵，每一节都是第一行和第三行押韵。
②诗人故意用一些“陌生化”的断句，读起来需放慢语速，使节奏方面的音韵美得以表现。
③十二个“你”字，既突出了主题，又起到了“衬韵”的作用。
2.图画美。
诗人所选的意象鲜艳而美丽，如“黄昏”、“星子”、“百花”、“ 雪化后那片鹅黄”、“初放芽的绿”、“梦中的白莲”等，诗人将春天一系列美好的景物，饱含感情地描画出来，色彩鲜妍，如画一般美。
3.建筑美。
①诗歌中用句奇妙，如“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜/初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦”的语序本该为“你像雪化后那片鹅黄，新鲜；你是初放芽的绿，柔嫩喜悦”，诗人在此故意打破原有语序，使其满足建筑美需要，同时也令人眼前一亮。
②诗共有五节，每节三行，且字数与句式灵活多变，灵动而不呆板。
总结：这首诗给人的感觉很美，它美在以下这些方面。
音乐之美：本诗韵脚工整，格律和谐，读来朗朗上口；
意象之美：选取大量四月天的景物入诗，色彩柔和，动静相宜，昼夜雨雪都写得极其纯净美好，营造出一个优美的意境；
句式之美：“黄昏吹着风的软”“细雨点洒在花前”“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是”，以异于寻常的倒装句式带来一种新奇的阅读美感；
情感之美：本诗所抒发的情感，是母爱也好，爱情也好，都不失为一份轻柔、纯美、真挚的动人情感。
三、课堂总结
林徽因，一个才貌双全、诗情洋溢、倾国倾城的民国奇女子，她是一位建筑学家、文学家。她风姿优美，才情动人，宛如清水中的一朵白莲。她何尝不是“人间的四月天”。
四、随堂练习
1.下列关于这首诗的分析有误的一项是( C )
A．那“月圆”的“庄严”与“天真”，显出爱的深刻与厚重、纯朴与大气，揭示了爱的内涵与真谛。
B．在形式上，这首诗采用新月诗派的诗美原则：讲求格律的和谐、语言的雕塑美和音律的乐感。
C．第4节写“鹅黄”“绿”“白”等颜色，是借对方写自己，流露出爱的缠绵。
D．诗中采用重重叠叠的比喻，意象美丽而无雕饰之嫌，反而愈加衬托出诗歌的纯净意境——在华美的修饰中更见清新自然的感情流露。
2．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是( D )
A．人间四月天，清丽典雅地涉水而来，清清浅浅，让你尽展笑颜。
B．为了迎接四月，大地做了太多隆重的准备。
C．四月的风恣意地亲吻着我们的脸，轻轻摇曳着我们的心。
D．你是四月早天里的云烟。
解析：D项运用的是比喻，其余三项运用的都是拟人。
3.欣赏下面一首现代诗，回答问题。
新 月/ 沙鸥
新月弯弯，
像一条小船。
我乘船归去，
越过万水千山。
花香，夜暖。
故乡正是春天。
你睡着了么？
我在你梦中靠岸。
（1）“新月”与“小船”，一个在天上，一个在水面，诗人是如何将这两个相距遥远的物体联系在一起的？这两句诗在全诗中起什么作用？
运用比喻，诗人抓住“新月”与“小船”外形上“弯弯”这一共同特征，将两个相距遥远的物体联系在一起；这两句诗是全诗的引子，后面内容都围绕这两句诗(或引出诗歌后面内容) 。
（2）诗歌第二节选取了哪几个意象，表达了诗人对故乡怎样的情感（联系第三节作答）？
花香、夜暖、春天，表达了强烈的赞美之情和浓烈的思乡之情。
五、作业布置
请同学们模仿诗作中对爱的描写，选择合适的意象，用三到五行，表达对父母、老师的爱。
【课后导练】
1.阅读诗歌,按要求完成题目。
你是四月早天里的云烟,/①黄昏/吹着/风的软,星子在/②无意中/闪,③细雨点/洒/在花前
那轻,那娉婷,你是,鲜妍/④百花的冠冕/你/带着,你是/天真,庄严,你是夜夜的月圆。
雪化后那片鹅黄,你像;新鲜/初放芽的绿,你是;柔nèn喜悦/水光浮动着你梦期待中白莲。
你是一树一树的花开,是燕/在粱间nínán,——你是爱,是暖,/是希望,你是人间的四月天!
(1)给下列加点的字注音,根据拼音写汉字。
娉婷( ) 冠冕( ) 柔nèn( ) ní nán( )
(2)诗歌中有两个错别字,请找出来并改正。
改为 改为
(3)诗歌中画线的句子朗读节奏划分有误的一句是 。(只填序号)
(4)诗歌中方框处应填的标点是 。
(5)指出下列词语的短语类型。
①早天里的云烟( ) ②细雨点洒( ) ③那片鹅黄( ) ④期待白莲( )
2.《你是人间的四月天》中,诗人巧妙地选取几个意象描绘出美丽的画面。如“黄昏吹着风的软,星子在/无意中闪,细雨点洒在花前”,诗人选取“风”“星子”“细雨”“花”这几个意象,给我们带来一种灵动的审美体验。请仔细观察周围的景物,选取一个或几个意象,写一个片段,来表达你内心的感受。(100字左右)
答案：
1.(1)pīng guān 嫩 呢喃
(2)带 戴 粱 梁
(3)③
(4)。
(5)①偏正短语 ②主谓短语 ③偏正短语 ④动宾短语
2.示例:花开四月,紫中带白的泡桐花密密地簇生着,犹如一个个花塔。外层的花朵有点像塔上的铃铛,风吹来簌簌作响。也有不少花朵随风而落,像紫色的蝴蝶在空中飘舞,久久不愿落在地上。躺在地上的泡桐花像一个个小喇叭,向着天空吹着美丽的号角,许着亘古不变的愿望……
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