23《童年的发现》课件(共32张PPT)

(共32张PPT)
童年的发现
(俄)费奥多罗夫
人教部编版·五年级（下册）
第一课时
核心素养目标
1.语言建构与运用：认读７个生字，会写１４个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋”等词语。
2.思维发展与提升：解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
3.审美鉴赏与创造：正确、流利、有感情地朗读课文。
4.文化传承与理解：激发同学探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。
情景导入
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
（1）小组交流：“我”发现了什么？
（2）小组派代表做汇报发言，教师相机引导并小结：“我”无意中发现了草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的；再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因。（板书：发现）
每个人的童年都充满着无数个“为什么”，充满着神奇的幻想和想象。我们今天要学习的作者，他的童年不仅如此，还具备比常人更宝贵的东西。让我们去文中找找吧！
阿·阿·费奥多罗夫·达维多夫(1828-1903)，俄国儿童文学作家，曾是莫斯科国立A.H.柯西金纺织大学实用艺术系教授、苏联美术科学院通讯院士。其编著的资料集《伊·伊·列维坦:书信、文件与回忆》(回忆录部分出版时名为《回忆列维坦》)是研究俄罗斯最伟大的抒情风景画大师列维坦必备的最基本的资料汇编。
作者简介
作者简介
更令人惊奇的是费奥多罗夫的哲学思想。这位普通的图书管理员，独树一帜，自成一系，竟然提出一套惊天动地的"调节自然"计划，内容包括驾驭大自然，改造人体，进入宇宙，直至战胜死亡，使先人复活。他把实现这一计划称做全人类的"共同事业"。
课文链接
知识备查
费奥多罗夫最终目标
战胜死亡，使一代又一代的祖宗复活，是费奥多罗夫计划的最终目标。他称这是道德的最高阶段，是人类的最高使命，最大责任，也是人类的最大幸福。要做到这一点，首先要唤醒后辈对祖先的爱和道德责任感，要树立对祖先的崇拜，要恢复人类的亲情。在费奥多罗夫的著作中，关于道德与责任的论述占了很大篇幅，这是托尔斯泰最欣赏的，也是最能引起他的共鸣的部分。
至于起死回生的具体方法，费奥多罗夫主张从揭开遗传的奥秘着手。他的设想是通过搜集死去的人的原子和微粒来恢复人的躯壳。而思想和意识是物质的属性，有了躯体，意识也就可以恢复。"……人体是一部机器，把机器装配好了，意识就会回到它身上!
胚 澄
赋 岂
绞 汁
窘 　　　　　　　　
（fù）
（pēi）
（胚胎）
（chéng）
（澄清）
（赋予）
生字学习
（jiǒng）
（jiǎo）
（绞干）
（窘迫）
（zhī）
（果汁）
（qǐ）
（岂止）
识字方法
看图识字：胚 胚胎 胚芽
字理识字：
祸
形声字，字从示，从呙，呙亦声。本义是祖先神欲陷子孙于漩涡。
识字游戏
我要飞
胚胎
澄澈
天赋
痴迷
绞尽脑汁
困窘
祸患
随心所欲
澄 澈：
随心所欲：
天 赋：
进 化：
绞尽脑汁：
眉 目：
困 窘：
词语积累
水清见底。
指随自己的心意，想怎样就怎样。
自然具备，生来就有。
生物由简单到复杂，由低级到高
级， 逐渐发展演变。
形容费尽心思。
事情的头绪。
形容为难；感到难办。本课指我
面对老师的误解和同学的嘲笑，
不知道怎么办好。
第一段 （1—2）：讲“我”九岁的时候发现了有关胚胎发育的规律。
第二段（3－13）介绍“我”发现这一规律的具体经过。
第三段（14－19）讲述“我”因此受到的惩罚，以及“我”由此产生的感受。
本文的层次是什么？
明确：本文通过记述“我”由寻梦而发现胚胎发育规律，但因在课堂上发笑而受到惩罚的事。
1.读课文，想一想课文写了什么？
整体感知
自由读课文，说一说课文围绕发现写了哪几件事？
1.我常常做梦，老师告诉我人是由飞鸟进化来的。
2.我得出结论，人如何由细胞变化成人的。
3.在生物课上被老师罚出教室。
按事情发展顺序记叙
整体感知
2.我是怎样推算出胚胎发育的规律的？从中可以看出“我”有怎样的特点？哪些词体现了这一特点？。
预设：推算过程：A.思考：胎儿为什么是九个月出生。B.联想：地图能表示实际距离。C.人由细胞变化成人的过程。D.折合、推算：正好九个月。从这个推算过程可以看出“我”善于想象，喜欢钻研。体现这一特点的词语有“绞尽脑汁”“想啊想啊”
小组合作，探究下列问题
胚胎发育的规律
3.“梦中飞行”的情节在全文中具有怎样的作用？
明确：“梦中飞行”让“我”产生了疑问，使“我”去询问老师，而老师的回答勾起了“我”探究“人究竟是怎么来的”这个问题的兴趣。可以说，“梦中飞行”是整个故事的开端。
明确：
示例：不会，如果事后仔细听他把发现的过程讲清楚，就不会觉得好笑了，反而会对他的大胆想象和探索精神大加赞扬。
4.在文中最后一段，如果事后你知道了这个秘密，你还会笑话他吗？
整体感知
明确：从童年的发现中，我觉得“我”是个幽默、天真无邪、求知若渴、善于探究和想象的孩子。
5.从童年的发现中，你觉得“我”是个怎样的孩子？
整体感知
明确：这句话用具体事例说明“我”对“人究竟是怎么来的”这个问题想得很痴迷。“以至于”“翻来覆去”“恨不得”形象地写出了“我”痴迷的程度之深，从而看出“我”是个喜欢探究的孩子。
6.品味语言：我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
整体感知
明确：省略号表示列举的省略，说明除此之外，还有许多生物。文中一连串的提问说明“我们”有强烈的求知欲和追根究底的探索精神。“我们”的提问逻辑性非常强，说明“我们”爱思考、会思考。
7.品味语言：“岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”
整体感知
明确：这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的真实情况，伽利略、布鲁诺等都有过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，世界上的大科学家尚且如此，“我”为“我” 的发现被轰出教室又算得了什么呢 这句话可以作为作者对童年发现一事的评说。当然，话里不乏愤慨的成分。
7.品味语言：世界上的重大发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
整体感知
童年的发现
胚胎发育的规律
找老师解答
仔细观察
认真思考
（驱逐迫害）
说一说
你有过自己的“发明与发现”吗？试着说一说自己的发现，注意表达出自己的感受哦！
内容提示：发现要有意义。
语言提示：幽默活泼
感受提示：大胆创新、坚持不懈……
哥白尼：在古代，人们由于眼界狭小，认为地球是宇宙的中心，宇宙是有限的，太阳、月亮和众星都围绕地球运行。16世纪，波兰天文学家哥白尼，根据30年的天文观察和推算，认为地球和其他行星一样，在每时每刻地环绕太阳运转。但那时欧洲的封建教会不支持这样的观点，不然就会遭到教会审判异端教徒的法庭的迫害。所以，哥白尼直到临死前，才把 “太阳中心说”的著作发表。
课后延伸
　　 意大利的科学家布鲁诺：他是哥白尼的推崇者，而且发展了哥白尼的学说。他指出宇宙中有许许多多像太阳系一样的星系，而太阳只是太阳系的中心。由于热情传播这一新天文学说，他被教会推到审判异端的宗教法庭，在监禁7年后被活活烧死。
伽利略：17世纪，意大利的天文学家伽利略，非常赞同哥白尼的观点，他寻找方法，给这种观点以科学的证实。但是他还是遭到了教会的谴责。宗教法庭把他传去，不断地审讯他，折磨他，让他跪下宣誓放弃自己的观点。但是当伽利略站起来后，他不禁喃喃自语道：“可是，地球仍然在转动呀!”后来，伽利略被监禁在家中，不许外出。
课堂总结
童年的发现，尽管有时别人会觉得可笑，甚至会招来麻烦，可是却希望你们每个人都有一双好奇的眼睛去发现，去享受发现的快乐，拥有自己美妙的童年的发现。也许，这就是你创造、研究的开始。
胚胎（péi pēi） 灾祸（huò guō）
患难（huàn hàn） 痴呆（zhī chī）
天赋（fù wǔ） 伊人（yí yī）
窘迫（jiǒng jǒng） 安娜（nuó nà）
一、用“√”给加点字选择正确的读音。
课堂演练








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随心所欲 情不自禁 绞尽脑汁 不怀好意
“梦中的我们为什么总是在（ ）地飞？”我（ ）地想，怎么也没有想明白。直到有一次，听到生物课上老师的讲解，我才明白。但是想到自己以前的发现竟然和老师的讲解一样，“我”（ ）地笑出声来。
二、选择下面的词语填入句子。
随心所欲
情不自禁
绞尽脑汁
谢谢观看！
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