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8 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信
【教学目标】
知识与能力
1.理解积累“珐琅、眼花缭乱、瞥见、箱箧、制裁、荡然无存”等词语。
2.了解相关的历史与艺术知识点。
3.反语嘲讽的语言效果。
过程与方法
1.培养速读能力、捕获筛选信息能力及思维能力。
2.透过或热情赞美或冷静嘲讽的语言，深挖文章的意蕴，感受悲剧的效果。
情感态度与价值观
1.朴素爱国情感及雨果伟大人格魅力的渗透。
2.教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格。要站在人类的角度考虑问题。
【重点难点】
教学重点
1.了解雨果的伟大情操。
2.辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。
教学难点
透过或赞或讽的语言，深挖文章的意蕴，感受悲剧的效果。
【课时安排】2课时
【教学过程】
第一课时
一、新课导入
在1856年至1860年的第二次鸦片战争中，英法联军攻入了我国北京，对我国的艺术瑰宝圆明园进行了大肆的劫掠，并且焚烧了圆明园。在这件事之后，英法联军统帅之一巴特勒上尉就这次远征征求法国著名作家雨果的意见。雨果会对这件事有什么看法呢？今天，让我们来学习《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》这篇课文，学过之后，相信大家能找到这个问题的答案。
二、预习交流
1.关于书信。
（1）称呼。顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如“亲爱的”“尊敬的”等。
（2）问候语。如“您好”“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。
（3）正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。
（4）祝颂语。以“此致”“敬礼”为例。“此致”可以紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；也可以在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。
（5）署名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方一至两行处右侧。另起一行在署名的正下方写日期。
2.关于作者。
维克多·雨果（Victor Hugo，1802年2月26日—1885年5月22日），法国作家，19世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家，人道主义的代表人物，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。一生写过多部诗歌、小说、剧本、各种散文和文艺评论及政论文章，在法国及世界有着广泛的影响力。
雨果的创作历程超过60年，其作品包括26卷诗歌、20卷小说、12卷剧本、21卷哲理论著，合计79卷。其代表作有长篇小说《巴黎圣母院》《九三年》和《悲惨世界》，短篇小说《“诺曼底”号遇难记》。
3.写作背景。
在英法联军劫掠中国圆明园归来后，巴特勒上尉本想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国所谓的胜利捧场，但雨果，这位正直的作家，没有狭隘的民族主义情绪，反而代表了人类的良知，写就了一封回信。
在信中，他强烈地谴责了英法联军火烧圆明园的强盗行径。雨果以群众的角度，世界的角度，人类的角度，公开斥责政府如强盗一般毁坏人类文明成果的行为。
4.知识链接。
圆明园是一座供清朝皇帝游乐的花园，也是中国劳动人民智慧和血汗的结晶。在北京海淀附近，始建于康熙48年（1709年）。这座花园方圆十多公里，在这儿可以观赏到国内外四十个地方的有名风景。园内还珍藏着许多无价的珍宝，罕见的图书，珍贵的历史文物，因此它又是一座闻名世界的艺术馆、图书馆、博物馆。
1856年，英、法帝国主义发动了侵略我国的第二次鸦片战争。1860年10月６日，侵略军闯进圆明园，大肆抢掠。他们把园里凡能搬动的金银珠宝和珍贵文物统统抢走。来不及拿的或者拿不动的，就任意打碎、践踏。最后一把火将这座经营了一百多年、被誉为“万园之园”的圆明园烧成了一堆败瓦颓垣。
5.字词积累。
箱箧(qiè) 制裁(cái) 给予(jǐ) 恍若(huǎng) 珐琅(fà láng)
瞥见(piē) 惊骇(hài) 晨曦(xī) 琉璃(liú lí) 赃物(zāng)
赃物：贪污、受贿、盗窃等非法获取的财物。
制裁：将不法分子施以处分。用强力管束或处罚有不法行为的人,使其不得胡作非为。
丰功伟绩：伟大的功绩。
眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。
荡然无存：全部毁坏,消灭尽净。空荡荡的什么东西也不存在。荡：洗涤；荡然：干净的样子。
不可名状：不能说出来的。比喻不能用语言来形容和描绘的。名：用语言说出。状：描绘,形容。
三、朗读课文（听读和自读）
这是一封公开信，这封信到底写了什么呢？就让我们走进文本，请同学们自由放声朗读课文，筛选主要信息，明确文章写了什么？可以分为几层？同时，请同学们注意圈画一下课文有哪些字词值得注意，下面就让我们带着这样的任务朗读课文。
四、整体感知
1.信的正文写了哪些内容？
明确：（1）赞美圆明园在人类历史上的崇高地位。
（2）揭露英法联军的罪行。
（3）指出英法政府必将受到历史的审判。
2.作者在信中表达了两种鲜明的情感分别是什么？作者是怎样表达的？
明确：赞美与讽刺。
赞美圆明园：世界奇迹、幻想的某种规模的巨大典范、世间独一无二的奇迹
讽刺侵略者：丰功伟绩、收获巨大
3.文章的结构层次是怎样的？
第一部分（1）交代写信缘由。
第二部分（2—9）热情赞美圆明园的辉煌灿烂，强烈谴责英法联军的侵略罪行。
文章的第二部分是全文的核心。作者通过对东方艺术典范圆明园的尽情渲染、赞扬，激发人们对圆明园的美好遐思和幻想。然后，强烈抨击英法联军的强盗行径，把他们劫掠并焚毁圆明园的强盗嘴脸刻画得淋漓尽致。这一部分又可分为两个层次。
第一层次（2—3）作者用浪漫主义的笔调，丰富奇妙的想象，恰当妥帖的对比，华丽优美的辞藻来赞美人世间这座空前绝后的被誉为“万园之园”的圆明园，并告诉人们，圆明园属于各国人民，属于全人类。
第二层次（4—9）作者站在捍卫人类文明、捍卫卓越艺术的高度，以犀利的言辞，调侃的语气，辛辣的讥讽，愤怒谴责英、法两个强盗对中国人民乃至世界人民犯下的滔天罪行。
第三部分（10）呼应开头，表达对英法联军侵略行径的揭露、控诉之情。
五、本课小结（PPT）
六、随堂练习
1.正音辨形。
晨曦( ) 惊骇( ) 瞥见( ) 制裁( ) 箱箧( ) 珐琅( ) jié( )掠 liáo( )乱 zānɡ( )物 zhuì( )满 huǎnɡ( )若 绸duàn( )
答案：xī hài piē cái qiè fà 劫 缭 赃 缀 恍 缎
2.据义填词。
① ：不能够用语言形容。
② ：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。
③ ：伟大的功绩。
答案：①不可名状 ②眼花缭乱 ③丰功伟绩
3.下列对文章内容的理解有误的一项是( A )
A.巴特勒上尉本想利用雨果的显赫声望为远征中国的所谓 “胜利”捧场，作为一名爱国人士，雨果先生没有让其失望。
B.雨果是一位正直的作家，他没有狭隘的民族主义情绪。在本文中他立场坚定、态度鲜明，表达了对中国人民的同情和尊敬。
C.圆明园是世界奇迹，它的被毁令雨果先生感到痛心，这表现了雨果先生对人类文化成果的无比珍惜。
D.本文大量运用了反语，极具讽刺意味。
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新课导入
在1856年至1860年的第二次鸦片战争中，英法联军攻入了我国北京，对我国的艺术瑰宝圆明园进行了大肆的劫掠，并且焚烧了圆明园。在这件事之后，英法联军统帅之一巴特勒上尉就这次远征征求法国著名作家雨果的意见。雨果会对这件事有什么看法呢？今天，让我们
来学习《就英法联军远征中国给巴特
勒上尉的信》这篇课文，学过之后，
相信大家能找到这个问题的答案。
8 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信
学习目标
1.理清文本思路，把握文本主题思想。
2.品味文本具有想象力的语言，学习反语的修辞手法。
3.学习文本通过对比突出主题的写作手法。
4.体会作者爱憎分明的人道主义精神，培养热爱全人类文化的情感。
第一课时
新知认知
书信的格式：
1.称呼。顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如“亲爱的”“尊敬的”等。
2.问候语。如“您好”“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。
3.正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。
4.祝颂语。以“此致”“敬礼”为例。“此致”可以紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；也可以在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。
5.署名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方一至两行处右侧。另起一行在署名的正下方写日期。
新知认知
【维克多·雨果】（1802—1885），是19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”。
【代表作】
《巴黎圣母院》
《悲惨世界》
《九三年》等。
走近作者
英法联军之役,又称第二次鸦片战争,是1856—1860年英法联合发动的侵华战争.
1860年10月英法联军占领北京，他们野蛮地洗劫了北京城的同时，闯入圆明园，大肆抢劫，并放火烧毁了这座宏伟华美的皇家园林。
英法联军远征中国
写作背景
本文中巴特勒上尉想借雨果的大名气好好地歌颂一下自己“赫赫的战功”，所以让雨果发表一下自己的看法。
可谁想雨果却这样认为“美丽的东方，有一个美丽的圆明园，有两个无耻的强盗，用无耻的手段将这美丽摧毁”，对此，雨果进行了辛辣的讽刺。
圆明园坐落在北京西北郊，与颐和园相邻，由圆明园、长春园和万春园组成，
也叫圆明三园。
圆明园是清朝著名的皇
家园林之一，面积五千
二百余亩，一百五十余
景。建筑面积达16万平
方米，有“万园之园”
之称。
资料链接
圆明三园示意图
圆明园复原图
认识圆明园珍宝
赃物 箱箧 制裁 给予
恍若 琉璃 珐琅 绸缎
惊骇 晨曦 瞥见 劫掠
缀满 眼花缭乱
zānɡ
qiè
cái
jǐ
huǎnɡ
liú li
fà lánɡ
liáo
hài
xī
piē
jié
zhuì
chóu
字词积累
一、读一读
赃物：
箱箧：
制裁：
瞥见：
晨曦：
荡然无存：
不可名状：
贪污、受贿或盗窃得来的财物。
箱子。
用强力管束并惩处，使不胡作非为。
形容原有的东西消失得一干二净，完全不复存在。
一眼看见。
早晨。
不能够用语言形容。
二、记一记
富丽堂皇：形容房屋宏伟豪华。也形容诗文词藻华丽。
眼花缭乱：形容眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。比喻事物复杂，无法辨清。
看课文，听朗读
朗读课文。
这是一封公开信，这封信到底写了什么呢？就让我们走进文本，请同学们自由放声朗读课文，筛选主要信息，明确文章写了什么？可以分为几层？同时，请同学们注意圈画一下课文有哪些字词值得注意，下面就让我们带着这样的任务朗读课文。
整体感知。
1.信的正文写了哪些内容？
（1）赞美圆明园在人类历史上的崇高地位。
（2）揭露英法联军的罪行。
（3）指出英法政府必将受到历史的审判。
2.作者在信中表达了两种鲜明的情感,分别是什么？作者是怎样表达的？
赞美与讽刺。
赞美圆明园：世界奇迹、幻想的某种规模的巨大典范、世间独一无二的奇迹
讽刺侵略者：丰功伟绩、收获巨大
3.探究文章可分为几部分，分别写了什么内容。
第一部分（1）：转述巴特勒来信的观点和目的，点明写信的原因。
第二部分（2--9）：作者高度赞美圆明园的灿烂辉煌，强烈谴责英法联军的侵略行径。
第一层（2--3）：介绍圆明园在世界文明史上的地位，热情赞美圆明园的辉煌灿烂。
第二层（4--9）：愤怒谴责英法两个强盗对中国文明乃至世界文明犯下的滔天罪行。
第三部分（10）：呼应开头，表达对英法联军侵略行径的揭露、控诉之情。
总评 : “世界奇迹”
分说
与巴特农神庙比较
具体讲述园中之物
概述耗费劳动之巨
总述：亚洲文明杰作
圆 明 园
充满赞美之情
随堂练习
1.正音辨形。
晨曦( ) 惊骇( ) 瞥见( ) 制裁( ) 箱箧( ) 珐琅( ) jié( )掠 liáo( )乱 zānɡ( )物 zhuì( )满 huǎnɡ( )若 绸duàn( )
2.据义填词。
① ：不能够用语言形容。
② ：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。
③ ：伟大的功绩。
答案：xī hài piē cái qiè fà 劫 缭 赃 缀 恍 缎
答案：①不可名状 ②眼花缭乱 ③丰功伟绩
3.下列对文章内容的理解有误的一项是( )
A.巴特勒上尉本想利用雨果的显赫声望为远征中国的所谓
“胜利”捧场，作为一名爱国人士，雨果先生没有让其失
望。
B.雨果是一位正直的作家，他没有狭隘的民族主义情绪。在
本文中他立场坚定、态度鲜明，表达了对中国人民的同情
和尊敬。
C.圆明园是世界奇迹，它的被毁令雨果先生感到痛心，这表
现了雨果先生对人类文化成果的无比珍惜。
D.本文大量运用了反语，极具讽刺意味。
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8《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》导学案
学习目标：
1.理清文本思路，把握文本主题思想。
2.品味文本具有想象力的语言，学习反语的修辞手法。
3.学习文本通过对比突出主题的写作手法。
4.体会作者爱憎分明的人道主义精神，培养热爱全人类文化的情感。
学习重点：
1.了解雨果的伟大情操。
2.辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。
学习难点：透过或赞或讽的语言，深挖文章的意蕴，感受悲剧的效果。
学法指导：
1.大声朗读课文，注意体会作者富有激情和想象力的语言。
2.美读“奇迹”，想象圆明园被毁之前的富丽堂皇繁华迤逦的景象；品读“劫掠与焚烧”圈点并体味讽刺侵略者的语句。
【课前导学】
一、新知认知
1.书信。
（1）概念：书信是一种向特定对象传递信息、交流思想感情的应用文书。
（2）格式：
①称呼：顶格。
②问候语：可以另起一行空两格。
③正文。在问候语下面一行，两格起笔。这是信的主体，可以分若干段来定。
④祝颂语。以最一般的“此致”“敬礼”为例。“此致”一般在正文之下另起一行空两格书写（常用）。“敬礼”在“此致”的下一行顶格书写，后应该加上一个感叹号，以表示祝 颂的诚意和强度。
⑤署名和日期。写信人的姓名写在祝颂语下方空一至二行的右侧，最好在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、你的朋友×××等。在署名下一行右侧写上日期。
2.书信体议论文。
本文主要观点：赞美瑰宝般的建筑——圆明园；谴责了英法联军的强盗行为
3.反语。
又称“倒反”“反说”“反辞”等，即通常所说的“说反话”，运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感彩的修辞手法。
二、预习任务
1.查阅资料，弄清作者及其作品的相关情况。
2.朗读课文，扫图除字词句障碍，给“读读写写”正音释义。
3.试着解决“思考探究”的问题。
三、预习检测
1.填空。
①这封书信饱含着深厚的________精神，愤怒地谴责了___________________，表达了对____________，震撼读者心灵。
②雨果，________（国籍）作家。代表作品有小说《______________》《____________》和《九三年》等。
2给加点字注音或依拼音写汉字。
chóu( )缎 晨xī( ) 箱qiè ( ) 惊hài（ ）
瞥见( ) 赃物( ) 缀满( ) 珐琅（ ）
3.下列词语中没有错别字的一项是( )
A．掠夺 缀满 赞誉 荡然无存 B．耗废 绸缎 制裁 富丽堂皇
C．赞誊 缀满 赃物 不可明状 D．分亨 愰若 行窃 眼花缭乱
4.下列加点成语使用不正确的一项是( )
A．这座城堡富丽堂皇，建造十分奢华。
B．他的钱早就花光了，钱包里荡然无存。
C．老一辈无产阶级革命家的丰功伟绩永远值得我们缅怀。
D．置身于广州花市，各种各样的鲜花让我眼花缭乱。
5.选择下列句中加粗词语与其他三项不同类的一项是（ ）
A．丰功伟绩！收获巨大！
B．在世界的某个角落，有一个世界奇迹，这个奇迹叫圆明园。
C．我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。
D．从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮。
6.理解下列语句的含义。
（1）治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远不会是强盗。
（2）我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。
【课中导读】
第一课时
一、朗读课文（听读和自读）
这是一封公开信，自读时带着这样的任务朗读课文。明确文章写了什么？可以分为几层？同时注意圈画一下课文有哪些字词值得注意。
二、整体感知
1.信的正文写了哪些内容？
明确：
2.作者在信中表达了两种鲜明的情感分别是什么？作者是怎样表达的？
明确：
3.文章的结构层次是怎样的？（文中标记）
三、随堂练习
1.正音辨形。
晨曦( ) 惊骇( ) 瞥见( ) 制裁( ) 箱箧( ) 珐琅( ) jié( )掠 liáo( )乱 zānɡ( )物 zhuì( )满 huǎnɡ( )若 绸duàn( )
2.据义填词。
① ：不能够用语言形容。
② ：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。
③ ：伟大的功绩。
3.下列对文章内容的理解有误的一项是( )
A.巴特勒上尉本想利用雨果的显赫声望为远征中国的所谓 “胜利”捧场，作为一名爱国人士，雨果先生没有让其失望。
B.雨果是一位正直的作家，他没有狭隘的民族主义情绪。在本文中他立场坚定、态度鲜明，表达了对中国人民的同情和尊敬。
C.圆明园是世界奇迹，它的被毁令雨果先生感到痛心，这表现了雨果先生对人类文化成果的无比珍惜。
D.本文大量运用了反语，极具讽刺意味。
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8《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》导学案
学习目标：
1.理清文本思路，把握文本主题思想。
2.品味文本具有想象力的语言，学习反语的修辞手法。
3.学习文本通过对比突出主题的写作手法。
4.体会作者爱憎分明的人道主义精神，培养热爱全人类文化的情感。
学习重点：
1.了解雨果的伟大情操。
2.辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。
学习难点：透过或赞或讽的语言，深挖文章的意蕴，感受悲剧的效果。
学法指导：
1.大声朗读课文，注意体会作者富有激情和想象力的语言。
2.美读“奇迹”，想象圆明园被毁之前的富丽堂皇繁华迤逦的景象；品读“劫掠与焚烧”圈点并体味讽刺侵略者的语句。
【课前导学】
一、新知认知
1.书信。
（1）概念：书信是一种向特定对象传递信息、交流思想感情的应用文书。
（2）格式：
①称呼：顶格。
②问候语：可以另起一行空两格。
③正文。在问候语下面一行，两格起笔。这是信的主体，可以分若干段来定。
④祝颂语。以最一般的“此致”“敬礼”为例。“此致”一般在正文之下另起一行空两格书写（常用）。“敬礼”在“此致”的下一行顶格书写，后应该加上一个感叹号，以表示祝 颂的诚意和强度。
⑤署名和日期。写信人的姓名写在祝颂语下方空一至二行的右侧，最好在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、你的朋友×××等。在署名下一行右侧写上日期。
2.书信体议论文。
本文主要观点：赞美瑰宝般的建筑——圆明园；谴责了英法联军的强盗行为
3.反语。
又称“倒反”“反说”“反辞”等，即通常所说的“说反话”，运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感彩的修辞手法。
二、预习任务
1.查阅资料，弄清作者及其作品的相关情况。
2.朗读课文，扫图除字词句障碍，给“读读写写”正音释义。
3.试着解决“思考探究”的问题。
三、预习检测
1.填空。
①这封书信饱含着深厚的________精神，愤怒地谴责了________，表达了对________，震撼读者心灵。
②雨果，________（国籍）作家。代表作品有小说《________》《________》和《九三年》等。
答案:①人道主义 侵略者的罪行 被侵略、被掠夺者的巨大同情 ②法国《巴黎圣母院》《悲惨世界》
2给加点字注音或依拼音写汉字。
chóu( )缎 晨xī( ) 箱qiè ( ) 惊hài（ ）
瞥见( ) 赃物( ) 缀满( ) 珐琅（ ）
3.下列词语中没有错别字的一项是( A )
A．掠夺 缀满 赞誉 荡然无存 B．耗废 绸缎 制裁 富丽堂皇
C．赞誊 缀满 赃物 不可明状 D．分亨 愰若 行窃 眼花缭乱
4.下列加点成语使用不正确的一项是( B )
A．这座城堡富丽堂皇，建造十分奢华。
B．他的钱早就花光了，钱包里荡然无存。
C．老一辈无产阶级革命家的丰功伟绩永远值得我们缅怀。
D．置身于广州花市，各种各样的鲜花让我眼花缭乱。
5.选择下列句中加粗词语与其他三项不同类的一项是（ B）
A．丰功伟绩！收获巨大！
B．在世界的某个角落，有一个世界奇迹，这个奇迹叫圆明园。
C．我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。
D．从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮。
6.理解下列语句的含义。
（1）治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远不会是强盗。
统治者所犯下的罪行决不能归咎于人民，真正的强盗是统治者，而人民是无罪的。
（2）我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。
作者在这里运用反语的修辞方法，表达了极为愤怒的心情：自以为“文明”的欧洲人却对中国的文明成就干了极野蛮的事。
【课中导读】
第一课时
一、朗读课文（听读和自读）
这是一封公开信，这封信到底写了什么呢？就让我们走进文本，请同学们自由放声朗读课文，筛选主要信息，明确文章写了什么？可以分为几层？同时，请同学们注意圈画一下课文有哪些字词值得注意，下面就让我们带着这样的任务朗读课文。
二、整体感知
1.信的正文写了哪些内容？
明确：（1）赞美圆明园在人类历史上的崇高地位。
（2）揭露英法联军的罪行。
（3）指出英法政府必将受到历史的审判。
2.作者在信中表达了两种鲜明的情感分别是什么？作者是怎样表达的？
明确：赞美与讽刺。
赞美圆明园：世界奇迹、幻想的某种规模的巨大典范、世间独一无二的奇迹
讽刺侵略者：丰功伟绩、收获巨大
3.文章的结构层次是怎样的？
第一部分（1）交代写信缘由。
第二部分（2—9）热情赞美圆明园的辉煌灿烂，强烈谴责英法联军的侵略罪行。
文章的第二部分是全文的核心。作者通过对东方艺术典范圆明园的尽情渲染、赞扬，激发人们对圆明园的美好遐思和幻想。然后，强烈抨击英法联军的强盗行径，把他们劫掠并焚毁圆明园的强盗嘴脸刻画得淋漓尽致。这一部分又可分为两个层次。
第一层次（2—3）作者用浪漫主义的笔调，丰富奇妙的想象，恰当妥帖的对比，华丽优美的辞藻来赞美人世间这座空前绝后的被誉为“万园之园”的圆明园，并告诉人们，圆明园属于各国人民，属于全人类。
第二层次（4—9）作者站在捍卫人类文明、捍卫卓越艺术的高度，以犀利的言辞，调侃的语气，辛辣的讥讽，愤怒谴责英、法两个强盗对中国人民乃至世界人民犯下的滔天罪行。
第三部分（10）呼应开头，表达对英法联军侵略行径的揭露、控诉之情。
三、本课小结（PPT）
四、随堂练习
1.正音辨形。
晨曦( ) 惊骇( ) 瞥见( ) 制裁( ) 箱箧( ) 珐琅( ) jié( )掠 liáo( )乱 zānɡ( )物 zhuì( )满 huǎnɡ( )若 绸duàn( )
答案：xī hài piē cái qiè fà 劫 缭 赃 缀 恍 缎
2.据义填词。
① ：不能够用语言形容。
② ：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。
③ ：伟大的功绩。
答案：①不可名状 ②眼花缭乱 ③丰功伟绩
3.下列对文章内容的理解有误的一项是( A )
A.巴特勒上尉本想利用雨果的显赫声望为远征中国的所谓 “胜利”捧场，作为一名爱国人士，雨果先生没有让其失望。
B.雨果是一位正直的作家，他没有狭隘的民族主义情绪。在本文中他立场坚定、态度鲜明，表达了对中国人民的同情和尊敬。
C.圆明园是世界奇迹，它的被毁令雨果先生感到痛心，这表现了雨果先生对人类文化成果的无比珍惜。
D.本文大量运用了反语，极具讽刺意味。
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