真正的英雄[下学期]

真正的英雄
教学目标：1．感受人类百折不挠地探索未知领域的精神。
2．能有感情地朗读文中有关语句。
教学过程：
1． 导入
师：前不久，中国导演张艺谋拍了一部《英雄》，引起许多人的争议。今天，
我们也要来说说英雄，列举一下你心目中的英雄，一人说一个。
生1：黄继光
生2：邱少云
生3：雷锋
生4：江姐
师：说起英雄，就是说一天也说不完。同学们说了那么多名字，我不禁想问一下，你为什么把这些人称作英雄？
生1：为国家献出生命
生2：勇敢
。。。。。。。
师：现代汉语中对英雄是这样解释的：为国家、人民利益能舍弃自己利益的人就是英雄。今天，就有这样7位英雄陪伴着大家度过这堂课，他们的名字是？请一位学生说
2． 讲授新课
1． 说说英雄的名字
2． 他们做了什么事，以至美国总统都要亲自为他们发表电视讲话，称他们
是英雄？请同学们用一句简洁的话概括
（为宇航事业献出生命）
3． 为什么称他们是真正的英雄？
师：7名宇航员的确是为了国家利益，为了宇航事业的发展舍弃了自己的
生命，的确是英雄，但为什么在英雄之前还要加上“真正”两字？
生1．有高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命。
师：你刚才提到锲而不舍，锲而不舍何意？
生：坚持不懈
师：如果一切顺利，能叫坚持吗？在坚持的过程中，会遇到什么事？
生：危险，失败。
师：面对危险、失败，但还是坚持！宇航员们遇到过危险吗？
生：遇到过
师：从哪里看出来？
生1：对机长司各比来说，危险从来就是一位熟悉的伙伴。
师：从这句话中你看出机长是遇到过危险的，遇到的次数多不多？
生：很多。
师：何以得知？
生：熟悉，说明是经历过许多危险的
师：机长如何面对这无数次的危险
生：乐观！
师：何以得知？
生：伙伴，机长把危险当作是伙伴，说明他毫无畏惧
师：关于机长司各比，文中还有一处这样的记录，谁找到了？
生：如果出现什么，它决不意味着太空计划的结束。
师：从这句话中你觉得机长是一个怎样的人？
生：对于宇航事业坚定不移
师：从这两句话中，我想请一位同学对这位机长做一下小结，机长是一个怎样的人？
生：面对危险毫不畏惧！对于宇航事业坚定不移！
师：请同学们读读这两句话，应读出怎样的语气？（坚定）
（指名读，齐读）
师：机长知道，宇航事业险境丛生，其他宇航员呢？
生：知道
师：从文章中找出一句话印证你的观点
生：我们记得迈克。史密斯，作为战斗机飞行员获得过的奖章戴满了胸前，其中包括海军特级飞行十字勋章和来自一个国家的敢斗银星十字勋章。
师：为什么找这一句？
生：能获得如此多的奖章，必定经历无数次生与死的考验
师：机长和迈克知道危险性，其他宇航员呢？
生：知道
师：还能从文中找出印证的语句吗？
生：朱蒂丝。莱恩尼科总是对人们微笑，总是迫不及待地想对人民有所贡献。
师：为什么找这一句？
生：她非常清楚宇航事业的危险性，一个怕前怕后的人我想是无法做到把微笑挂在脸上。
师：7名宇航员都知道宇航道路险境丛生，每次升空完全有可能意味着是永远的离开，但他们却没有因此而停止脚步！
小结：称之为真正的英雄原因是什么？
师：请一位同学小结，英雄之所以称为英雄是因为？
（幻灯片出示：英雄之所以称为英雄，是因为 。）
4． 灾难发生后，美国人如何面对？
师：英雄们带着美国人的梦想起飞了，这是人类探寻未知世界的一个千古大梦，这个梦想有着五彩斑斓的颜色，这个梦想有着响彻云霄的声响，这个梦想犹如流星划落般的美丽，但这一梦想，它却是那样残酷的在一个短得不能再短的时间——1分12秒内破碎了，面对灾难突发，梦想破碎，美国人如何面对？
生：化悲痛为力量，继续探索宇宙
师：何以得知？
生1：我们必须重新振作起来，忍受着磨难，不断前进。
生2：如果出现什么，它决不意味着太空计划的结束。
生3：人类将继续向太空进军，不断确立新的目标，不断取得新的成就。
师：英雄已去，美国人民对这些英雄作出保证，什么样的保证？
生：继续探索宇宙！
师：一起读这段话，该读出怎样的语气？（坚定、有力）
（先自读，后齐读）
5． 面对灾难，美国人表现出怎样的精神？
师：你觉得美国人在面对这一灾难时表现出怎样的精神？
生：百折不挠地探索未知领域的精神。
6． 这种精神仅只是反映在美国人身上吗？
师：美国人在面对灾难时能化悲痛为力量，能百折不挠地探索未知领域，
这种精神只在美国人身上有反映吗？
生：不是，在全人类身上都有反映
师：你的说法能从文中找到印证吗？
生：人类将继续向太空进军，不断确立新的目标，不断取得新的成就。
7． 小结：从“挑战者”号爆炸事件中你看到了什么？
师：请一位学生小结，从“挑战者”号爆炸事件中你看到了什么？
（幻灯片出示：从“挑战者”号爆炸事件中我看到了
）
8． 宇航事业危险重重，1986年1月28日“挑战者”号爆炸，7名宇航员全部遇难，2003年2月2日美国“哥伦比亚”号再次爆炸，如果你是一位宇航员，面对种种的悲剧，你会继续去从事这样的一份职业吗？为什么？
（学生会出现不同的声音，此时可让持不同想法的学生进行辩论，让学
生自己说服自己！）
师：老师也要为你们竖起大拇指，作出这样的一份选择是非常不容易的，
历史的发展很多时候是以牺牲小我为代价的，没有小我的牺牲便没有历史的进步，如果这么人类社会长河中有那么多的人都作出了像我们同学这样的选择，人类社会将永远停留在原始社会！所幸的是我们已进入了21世纪，有了许多现代化的东西，有了电视、电脑、手机、MP3，你不觉得这些东西给你的生活带来了极大的乐趣吗？
多彩的生活从哪里来的？我可以挺直脊梁说：“是无数的先辈用生命换来的！”这种能为历史的发展作出贡献的生命才是最有意义的生命！
反之，如果我们今天都作出了这样的选择，不再去探索宇宙，那么，假如有一天我们的地球资源枯竭、人口爆满、气候恶化，这时该怎办？！
老师再此呼唤：把社会的责任当成你的责任吧！你的奉献会让这世界更美好！
师：这便是英雄称其为英雄的原因，让我们再次齐读这段话！
9．生活中总是有许多磨难，重新振作后也许又会遇上困难，再次地把你的梦想砸得粉碎，老师想让你从文中选择一句话去鼓励那些多次经历磨难的人？你会选择哪一句？
生：未来的道路并不平坦，整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的
历史。
师：有多少人选了这一句话？把“整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史”省去，你会在后面填上什么去送给那些正承受着磨难的人们？
9． 老师也有这样的一句话送给大家：人可以被摧毁，但不能被打败！
10． 学生齐读这句话。
3． 作业（任选一道）：
1． 搜集有关人类探索宇宙的故事，同学间相互交流
2． 梦想破碎了，你会怎样面对？把你的想法写成一段200字左右的短文