11《项链》教案+反思

《项链》教案
课题：项链
授课教师：玉喃景
授课时间：2016.12.8
授课班级：一年级126班
一、课题： 11、项链
二、教学时间：2016.12.8
三、教学内容：人教版义务教育教科书（2016年版）语文一年级上册P98、99
四、教材分析：
《项链》犹如一段优美的风光片:大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花雪白,哗哗而来。几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。他们脸上写满快活，嬉笑着，奔跑着，享受着美好的生活。作者巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表现，学生从中可以受到潜移默化的美的熏陶。
学情分析：
一年级的孩子都活泼可爱，喜欢玩耍，教学设计要富有童趣。同时，大部分孩子没有见到过大海，可以用孩子熟悉的音乐、喜闻乐见的大海图片来导入课文，吸引孩子注意力。
六、教学目标：
1.认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁；会写“白、和”2个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。
3.了解课文内容，知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字短语。
七、教学重难点：
1.教学重点：正确、流利地朗读课文；能合理搭配“的”字短语。
2.教学难点：读准“蓝、金”等生字的字音；会写“和”等字。
八、教学方法和教学手段：
教学方法：情境教学法、朗读法。
教学手段：借助多媒体课件辅助教学。
学法指导和课件设计：
学法指导：自主学习、合作探究。
课件设计：制作多媒体课件，配大海的音乐和图片，创设情境。
十、课前准备：
教学课件、配乐。
十一、教学课时：1课时
十二、教学过程：
（一）激趣导入，引出课题。
小朋友们去过海边吗？你们见过的或是想象中的大海是什么样子的？（学生发言 ）今天老师要带着同学们去海边玩耍。想象一下我们一起光着脚丫，踩在松松软软的沙滩上会是什么感觉吧？让我们一起去感受大海的乐趣吧！（播放音乐、图片，板书课文题目，读课文题目）
（二）检查预习，学习字词。
1.“生字迷宫”：学习我会认的字（蓝、又、笑、着等11个生字）。
2.“青蛙回家”，认读词语：课件出示游戏，男女生读词语。
3.“学海拾贝”，学习会写的生字：白、 和
（三）初读课文，整体感知
1.穿过了迷宫，送回了小青蛙，还捡到了两个生字贝壳，我们终于来到了美丽的大海边。现在请同学们自己读一读课文，注意读准字音。
2．全班齐读课文。
（四）品读课文　　
1.学习第一段，感受大海的美。
（1）教师范读第一自然段。
（2）学生谈感受。　　
（3）引导学生感受大海的美。
（4）指导朗读。
2.学习第二段，感受快乐。
自由读第二段。
说一说你感受到哪些快乐？
小组比赛读。
明白大海的项链是什么。
（五）拓展训练：“的”字短语的搭配。
课件出示：
（蓝蓝）的（大海）（黄黄）的（沙滩）
（蓝蓝）的（）（黄黄）的（）
（金色）的（） （雪白）的（ ）
（ ）的（ ） （ ）的（ ）
（六）小结
同学们做的真棒 ！大海多美啊，我们把一串串可爱的脚印留给了海滩，也把我们的快乐留给了大海。此时此刻，你一定也回忆起自己童年中的许多开心事了吧？下课后请和你的同桌分享一下你童年的趣事。
练习设计：
“的”字短语的搭配：
（蓝蓝）的（天空）（黄黄）的（花朵）
（金色）的（） （雪白）的（ ）
（ ）的（ ） （ ）的（ ）
板书设计：
项 链
美丽 快乐
教学反思：
成功之处：教学思路清晰、环节流畅。以音乐和图画导入课文，调动了学生的学习积极性。以游戏的方式进行生字教学，学生注意力集中，学习效率较高。
不足之处：生字教学时应先游戏认字，再出示带拼音的字，不利于学生的识记；对学生的朗读指导没有具体化，朗读时间略少；教学问题设计不够精心，没有关注问题的反馈情况。
再教设计：应先教学带拼音的生字，在进行游戏认字，检查学生的识记情况；加强朗读指导，可以分组读、男女生比赛读、指名读，对学生的朗读情况进行具体指导；精心设计教学问题，让每一个问题都紧扣教学目标，并对问题进行反馈和解决，问题设计应难易适中，包括学生可自主回答的问题以及合作讨论的问题。