7.青蛙写诗 教案（第二课时）

7青蛙写诗教案设计
教学目标
a知识与技能
1.准确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。
2.在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。
b过程与方法
借助拼音正确流利地朗读课文，体会课文的思想感情。
c情感态度与价值观
鼓励学生热爱学习，热爱小动物，关爱生命。培养学生的想象力和创造力。
教学重难点
1.重点：通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。
2.难点：体会课文的思想感情。
教学准备
多媒体课件
教学课时
2课时
第二课时
一、复习旧知
1.出示生字卡片，采用多种形式认读。（开火车读、齐读。）
2.书空默写“下、雨、个、们”
3.认读生词：
二、朗读课文
1.自由朗读诗歌
2.标出自然段
3.男女生接连读
三、细读课文，培养想象力
（一）、学习第一小节，感受雨天的美
1.请生朗读
2.（出示课件）淅沥沥，沙啦啦……什么声音？（下雨声）是啊!从声音中你感受到什么？（雨点儿很轻很小）
3.看到这么轻柔、这么细腻的小雨，小青蛙的心情怎么样？（高兴极了）它是怎么说的？（齐读最后一句：我要写诗啦！）
听到小青蛙要写诗啦，瞧瞧，都有谁来帮忙啦？
（二）、学习第二小节，感悟童趣
1请生朗读
生思考：
a小蝌蚪游过来帮了什么忙？（板书：小蝌蚪）找到小蝌蚪说的话（我要给你当个小逗号）并扮演小蝌蚪读一读。（板书，）
b.小蝌蚪为什么要当小逗号？（因为小蝌蚪的样子和逗号特别像）
、学习第三小节
1师朗读
2生思考：
a水泡泡帮了什么忙？（板书：水泡泡）找生朗读小泡泡说的话（我要给你当个小句号）并请生扮演水泡泡读一读。（板书。）
b水泡泡为什么要当小句号？（水泡泡圆圆的和句号很像）
C生活中还有哪些事物很像句号呢？
、学习第四小节
1.请生朗读
2.引导学生认识省略号，出示图片理解词语“一串水珠”，为什么不说一个水珠呢？（省略号是六个小黑点，一个不行。）还能说一串什么？（训练语言表达）
、标点符号讲解
　　根据课文内容，想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、省略号和句号？（①圆圆的，当句号。②一串，当省略号。③豆芽可以当个小逗号。）
（六）、学习第五小节，启迪灵性
1.有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写完了（出示诗文——），快来读一读，你发现了什么？（青蛙写的诗多有意思，只有一个字——呱。这个字是拟声词。再读，读出不同的语气。）
2.诗中标出“逗号、句号、省略号”
3.“呱呱，呱呱”是小青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大家解释一下青蛙的诗写的是什么意思？（发挥想象，启迪孩子的灵性。）
［教学板书］
7青蛙写诗
青蛙写诗 蝌蚪 —— 逗号(，)
水泡泡 —— 句号(。) 青蛙的诗写成了
一串水珠—— 省略号(……)

黄泥田周怀建