五、加与减(二)
第1课时 小兔请客
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教材第49~50页的内容。
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1.在具体情境中,经历提出问题、解决问题的过程,进一步体会加减法的意义。
2.探索并掌握整十数加减整十数的计算方法。
3.认识加减算式中各部分的名称。
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掌握100以内整十数加减整十数的计算方法。
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理解100以内整十数加减整十数的计算方法。
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多媒体课件、小棒、小数器。
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一、创设情境,谈话导入
今天,我们的好朋友小白兔过生日,它请小动物们和它一起庆祝。小动物们已经早早地来到了草地上,瞧,小兔为大家准备了哪些好吃的?(出示课件)
二、探索新知,自主探究
1.探索整十数相加的计算方法
(课件出示第一幅图)你发现了哪些数学信息,能提一个什么数学问题呢?
师:要求“一共有多少个果子”,可以怎样列式计算呢?
根据学生回答板书:20+30=或30+20=
师:那20+30等于多少呢?你是怎么想的?
现在请小组内交流,你能用什么方法算出得数呢?(引导学生利用学具算出得数)
(会算的学生想一想自己是怎么算出来的,其他学生可用学具代替果子摆一摆。)
组织全班学生交流算法,可能出现的方法有以下几种:
(1)用摆小棒的方法计算,先摆2捆小棒,再摆3捆小棒,合起来是5捆,也就是50根小棒,所以20+30=50;
(2)因为2+3=5,所以20+30=50
(3)因为2个“10”加3个“10”是5个“10”,所以20+30=50;
(4)用数一数的方法10,20,30,40,50;
(5)在计数器的十位上先拨2个珠子,再拨3个珠子,合起来5个珠子表示50,所以20+30=50。
师:有这么多种算法,你最喜欢哪一种方法呢?把你喜欢的方法说给你的小伙伴听一听。
在这个加法算式中,每个数字除了有它表示的意义以外,还有自己的名称。(课件出示)在加法算式里,我们把“+”两边的数字叫做加数,把算出的得数叫做和。在30+20=50中,30叫加数,20也叫加数,50叫和。
2.探索整十数相减的计算方法。
(课件出示第二幅图)谁能说说你得到了哪些数学信息,接着能提什么问题?
师:要求“还剩多少个水果”,可以怎样列式计算?
(1)学生讨论,互相交流。
(2)汇报:可能出现的方法有以下几种:
①我们小组是用50-10=40,用口算方法计算的,5个十减去1个十就是4个十,也就是40。
②我们小组是用50-( )=10呢?拿来5捆小棒,每捆是10个,拿走了4捆,还剩10个,拿走的4捆就是40个。
③我们小组是看草地上还剩下几盘?还剩下4盘,每盘是10个果子,就是还剩下了40个果子。
……
板书:50-10=40(个)
(3)讲述:在减法算式中,减号前面的数叫被减数,减号后面的数叫减数,等号后面的数叫差。谁来说说50-10=40每个数字的名称呢?(课件出示)
三、巩固练习
完成教材第50页“练一练”第1~5题。
学生独立完成,再说说自己是怎样想的。
四、课堂小结
这节课你都学到了哪些知识?今天我们通过小兔请客学会了整十的加减,你们都学会了吗?
五、课后作业
完成《课堂点睛》相关练习。
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小兔请客
(整十数加减整十数)
20+30=50(个) 50-10=40(个)
加数 加数 和 被减数减数 差