16表里的生物 同步练习（含答案）

部编版六年级下册 16 表里的生物
一、选择题
1．我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。（ ）
A．总共 B．大概 C．所有的 D．平常的
2．下列词语中，概括唐僧的人物特点最恰当的是哪一项？（ ）
A．敢于挑战 B．信念坚定 C．生活快乐 D．勤奋踏实
读句子，给加点字选择正确的解释。
3．我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。（　 　）
A．总共 B．概要，要 C．所有的 D．平常，普通
4．哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？ （　 　）
A．生物失去生命，与“活”相对 B．不活动，不灵活 C．不可调和的 D．不能通过
5．“这样的话我不知说了多久，也不知道什么时候才不说了”中的“这样的话”是指（ ）
A．我有蟋蟀在钵（bō）子里，蝈（guō）蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎（xiē）子在表里。
B．为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？
6．在下面语段横线上填入关联词语正确的一项是（　　）。
有些人喜欢用显微镜去观察一片叶子，有些人喜欢用肉眼去细看木头的年轮。________真正去认识一棵树，________必须从枝叶到根本，从过往的清风到枝干的神韵都注意到。同样，当我们正视生命时，________只从细微末节看，________是对自己生命的一种侮辱。
A．因为　就　如果　便 B．但　却　如果　便
C．如果　却　因为　就 D．但　就　因为　就
二、填空题
7．形近字组词。
8．猜谜语。
小小圆形运动场，三个选手比赛跑。
跑的路程分长短，最后时间一个样。（打一物品）
谜底( )
三、语言表达
9．现在有许多同学愿意上网，有人说上网看那些不健康的东西有害，有人说上网对开阔视野有益。请就上网这个问题说说你的观点和理由。
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10．按要求写句子。
1．溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。（缩句）
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2．真理诞生于一百个问号之后。（改为反问句）
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3．这一奇怪的现象以及一连串的问题，促进科学家进行了许多实验。（修改病句）
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四、现代文阅读
阅读短文。
公德
冯骥才
①在汉堡定居的一个中国人，对我讲了他的一次亲身感受。
②他刚到汉堡时，随着几个德国青年驾车到郊外游玩。他在车里吃香蕉，看车窗外没人，就顺手把香蕉皮扔了出去。驾车的德国青年马上“吱”地来了个急刹车，下车拾起香蕉皮塞到一个废纸兜里，放进车中，对他说：“这样别人会滑倒的。”这件事给他印象很深，从此再不敢随便乱丢废物。
③在欧美国家的快餐店里，有个不成文的规矩，吃完东西要把用过的纸盘、纸杯和吸管扔进店内设置的大塑料箱内，以保持环境的整洁。为了使别人舒适，不妨害别人，这叫公德。
④在美国碰到过两件小事，我记得非常深。
⑤一次是在华盛顿艺术博物馆前的开阔地上，一个身穿大衣的男人猫腰在地上拾废纸。当风吹起一块废纸时，他就像捉蝴蝶一样跟着跑，抓住后放在垃圾筒内，直到把地上的乱纸拾净，拍拍手上的土，走了。这人是谁，不知道。大概他看不惯这些废纸满地，就这样做了。
⑥另一次在芝加哥的音乐厅。休息室的一角是可以抽烟的，摆着几个脸盆大小坐地的烟缸，里边全是银色的细砂，为了不叫里边的烟灰显出来难看。但大烟缸里没有一个烟蒂。柔和的银沙很柔美。我用手一拂，几个烟蒂被指尖勾起来。原来人们都把烟蒂埋在下面，为了怕看上去杂乱。值得深思的是，没有一个人不这样做。
⑦有人说，美国人的文化很浅，但教育很好。我十分赞同这见解。教育好，可以使文化浅的国家的人很文明；教育不好，却能使文化古老国家的人文明程度很低，素质很差。教育申的“德”，一个重要成分是公德。公德的根本是重视他人的存在。
⑧我坐在布鲁塞尔一家旅店的大厅内等候一个朋友。我点着烟，看到对面一个人面前放个烟碟，就伸手拉过来。不一会儿那人起身伸长胳膊往我面前的烟碟里磕烟灰，我才知道他也正在抽烟，赶紧把烟碟推过去。他很高兴，马上谢谢我，并和我极友好地谈起天来。我想当我把烟碟拉过来时，他为什么不粗声粗气地说；“哎，你没看见我正在抽烟！”
⑨美好的环境培养着人们的公德，比如清洁的新加坡，有随地吐痰恶习的人也不会张口把一口痰唾在光洁如洗的地面上。相反，混乱肮脏的环境败坏人们的公德，比如纽约地铁，墙壁和车厢内外到处胡涂乱抹，污秽不堪，人们的烟头乱纸也就随手抛了。
⑩好的招致好的，坏的传染坏的。善的感染善的，恶的刺激恶的。世上万事皆同此理。
11．填空。
（1）选文第⑨自然段将新加坡和纽约地铁对比，意在揭示_______________（限制在10字以内）的道理。
（2）选文第⑩自然段画线句不禁让我们联想到一句古语：__________________。
12．说说下列句子中加点词语的表达效果。
（1）驾车的德国青年马上“吱”地来了个急刹车，下车拾起香蕉皮塞到一个废纸兜里，放进车中，对他说：“这样别人会滑倒的。”
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（2）当风吹起一块废纸时，他就像捉蝴蝶一样跟着跑，抓住后放在垃圾筒内，直到把地上的乱纸拾净，拍拍手上的土，走了。
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13．你认为选文第⑧段中的“我”是有公德的吗？为什么？
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14．根据选文内容回答；何为公德？我们应该如何培养公德？（请提出两个建议）
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阅读
《表里的生物》片段
一天，我对父亲说：
“我爱听这表的声音。”
我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说：
“只许听，不许动。”
停了一会儿，他又添上一句：
“小孩儿不许动表。”
他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。”
没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界……
15．请从文中提取关键词，完成“我”的心情变化图。
喜爱→好奇→( )→( )→心跳加速
16．我对于它的好奇心一天比一天增加。
“它”指的是：_______；“我”好奇的是：_______
17．文中画线的句子，去掉句子中的“再也”可不可以？为什么？
答：_______
18．以上片段刻画了人物的_______和_______，为读者呈现了一个_______的“我”。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．C
2．B
3．C
4．B
5．A
【详解】
本题考查学生的理解能力，平时需要在课文中多理解。本句出自冯至《表里的生物》语文六年级上册课文原文，根据文章内容;后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵（bō）子里，蝈（guō）蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。”这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。可知，答案应该是A。
6．A
此类题目主要考查学生对关联词在实际题目中的应用，应对小学阶段中常用的关联词的熟悉以及学会分析关联词前后句子的关系。
【详解】
根据题目中的语境分析，“认识一棵树”和“从枝叶到根本”之间的关系，可以使用“因为”和“就”；“只从细枝末节看”的“只”与“对自己生命的一种侮辱”的关系考虑可以使用“如果”“便”的关联词。
7．
【详解】
8．钟表
9．示例:我支持上网，上网是我们现代社会中不可或缺的学习途径，对于我们学生，上网不但可以查阅学习资料，而且能开阔视野，了解到很多的课外知识。但是，网络上也有很多不好的东西，我们可以在家长的指导下摒弃有害的东西，使网络成为学习的好帮手。
10． 花瓣变红了。 难道真理不是诞生于一百个问号之后吗？ 这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使科学家进行了许多试验。
【详解】
1．考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。
2．陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在否定词或肯定词加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。
3．此句用词不当。题目中的“促进”使用不当，“促进”是指促进了好的事物，应该改为“促使”。
11． 环境影响（人们的）公德。 近朱者赤，近墨者黑。
12． 拾”“塞”“放”这一连串动作（这一组动词），表现了德国青年捡拾香蕉皮的行为是自然的（主动的、娴熟的、习惯性的），说明他具有不妨害别人的公德。 这里将风中废纸比喻成上下翻飞的蝴蝶，写出了“他”紧追不舍的情状，体现了“他”的公德心。
13．“我”是有公德的，因为“我”知道他正在抽烟，便赶紧把烟碟推过去，说明“我”是重视他人存在的（关心他人的）有公德的人。
14．公德是使别人舒适，不妨害别人，重视他人的存在。示例：从生活中一点一滴的小事做起；重视公德教育；在公共场合应顾及他人的感受；改善人居环境，培养公民良好的道德习惯等等。
15． 痛苦 高兴极了
16． 表 里边该是什么东西在响呢？
17．不可以。因为“再也”是“永远”的意思，写出了“我”看到父亲放在桌子上的表后，时刻都在看着它，表现了“我”对表十分好奇，刻画了“我”好奇心强、爱观察的特点。
18． 心理 动作 充满好奇心、善于观察、爱思考、天真可爱
15．
考查对文章的理解。
结合“越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。”和“没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了”可以看出。
16．
考查对文章的理解。
结合“我一边说一边向着表伸出手去。”可以看出“它”指表。
结合“表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。”可以看出“我”好奇的缘由。
17．
考查对文章的理解和词语作用的分析。
这类题首先要进行判断，然后结合文章内容找出相照应的部分，分析是否可以替换或删除的原因，语言组织合理即可，答案不唯一。
18．
考查学生的文章理解和语言表达能力。
结合“我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。”可以看出运用了心理描写。
结合“我一边说一边向着表伸出手去。”等处可以看出运用了动作描写。
同时这也是一道开放题，作答时要结合对文章的进行理解，分析作者的写作意图和人物形象，结合自己的语言作答分析人物形象即可，表达合理，答案不唯一。
答案第1页，共2页
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