8蝴蝶的家 同步练习（含答案解析）

部编版四年级上册 8*蝴蝶的家 同步练习
一、选择题
1．下面句子中标点符号使用有误的一项是(　　)
A．我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞……收了油菜，栽上水稻。
B．科学家又做了两次实验，一次把蝙蝠的耳朵塞上；一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。
C．老爷爷了点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”
D．人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。
2．下列加点字的读音与其他三项不同的是（ ）
A．躲避 B．墙壁 C．臂膀 D．偏僻
3．下列加点字的注音全部正确的一项是（ ）
A．躲避（bì） 震撼（gǎn） 喧嚷（xuān）
B．斑斓（lán） 藏身（cáng） 湿漉漉（lù）
C．家雀（què） 炊烟（chuī） 屋檐（yán）
4．在《蝴蝶的家》中，作者苦苦寻觅还是没有找到蝴蝶的家，但是作者主要想通过本文告诉我们（ ）
A．我们应该善于观察，勇于探索大自然，关爱自然界中的生命。
B．我们要保护蝴蝶，让它们有自己的家。
5．下列加点字读音错误的一项是(　　)。
A．躲避(bì)　　　　　震撼(hàn)
B．喧(xuān)闹 炊(cuī)烟
C．屋檐(yán)素(sù)净
D．污(wū)染 家雀(qiǎo)
二、填空题
6．比一比，在组词
效( ) 概( ) 著( ) 恨( ) 侧( )
郊( ) 溉( ) 薯( ) 狠( ) 测( )
7．照样子，写词语。
1.例：闪闪烁烁(AABB式)
_________ __________ __________
2.例：横七竖八(含有反义词)
_________ __________ __________
3.例：毫不可惜(含否定词“不”)
_________ __________ __________
三、语言表达
8．雷、电、风、吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。
这句话运用了________的修辞手法，“________”“________”“________”等词语形象地写出了电闪雷鸣、狂风暴雨的景象，作者对环境进行这样细致的描写的目的是( )
A．渲染出暴风骤雨的可怕、风狂雨急的景象。
B．将天气的恶劣与蝴蝶的柔弱形成鲜明的对比，更好地抒发作者对蝴蝶的担忧、关切之情。
C．将天气的恶劣与蝴蝶的柔弱形成鲜明的对比，更能突出蝴蝶的坚强与勇敢。
9．根据课文《蝴蝶的家》内容回答问题。
1．作者在第一自然段中极力描写狂风暴雨的目的是什么？
________________________
2．文中为什么要写两个小朋友的话？
________________________
四、现代文阅读
阅读平台
《蝴蝶的家》节选
一个女孩对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定是美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。一定是这样的。”
10．这段话是一个小女孩对_______所做出的判断。她认为蝴蝶的家是_____的、_______的、____________的。
11．从文段中加点的三个“一定”中可以看出小女孩对自己的判断_________。
12．这段话将___________和____________进行对比，表现出小女孩对蝴蝶的家的美好的想象。
课外阅读。
蝴蝶
郑振铎
春送了绿衣给田野、给树木、给花园；甚至于小小的墙隅、屋角、小小的庭前阶下，也点缀着新绿。就是油碧色的湖水，被春风粼粼的吹动，山间的溪流也开始淙淙汩汩的流动了，于是黄的、白的、红的、紫的、蓝的，以及不能名色的花开了；于是红的，白的，黄的，黑的，以及各色的蝴蝶们，从蛹中苏醒了，舒展着美的耀人的双翼，栩栩的在花间，在园中飞了；便是小小的墙隅屋角，小小的庭前阶下，只要有新绿的花木在着的，只要有什么花舒放着的，___________________________。
蝴蝶来了，偕来的是花的春天。当我们在和暖宜人的阳光下，走到一望无际的开放着金黄色的菜田间，或杂生着不可数的无名的野花的草地上时，大的小的蝴蝶们总在那里飞翔着。一刻飞向这朵花，一刻飞向那朵花，便是停下了，双翼也还在不息不住的扇动。一群儿童们嬉笑着追逐在它们之后，见它们停下了，便悄悄的蹑足走近，等到他们走近时，蝴蝶却又态度闲暇的舒翼飞开了。
“啊，蝴蝶！它便被追，也并不现出匆急的神气。”
在这个时候，我们似乎感到全个宇宙都耀着微笑，都泛滥着快乐，每个生命都在生长，在向前或向上发展。
13．语段中“以及不能名色的花开了”中“不能名色”的词义是_____________。
14．文中第一自然段空出了末句，与上文衔接最好的一项是（　　）
A．栩栩的蝴蝶们也都飞来了 B．蝴蝶们也都栩栩地来临了
C．都迎来了栩栩的蝴蝶们 D．都栩栩的飞来了蝴蝶们
15．文中作者着力描写哪些景物（至少写出10种景物）？
____________________
16．作者从哪些画面为我们勾画出一幅生机勃勃的春景图？
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17．作者借助于对春天景物的描写，抒发了自己怎样的思想感情？（不超过20个字）
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试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．B
【详解】
本题考查学生运用标点符号的能力。
B 结合两个“一次”可知，这都是“实验”的范畴，所以“实验”后应用冒号。
分号是一种在层次上介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系（并列、转折、承接和因果等，以并列关系居多）的两句分句。两个“一次”虽然存在并列关系，但是它们之间属于单句，运用逗号即可。
所以选B。
2．D
【详解】
这道题主要考查学生对于字音的掌握，首先要准确对拼音进行正确的拼读，然后结合题干仔细分析声母和韵母在选项的拼读中有哪个字与其他选项不同。
A．躲避bì
B．墙壁bì
C．臂膀bì
D．偏僻pì
从上面选项的拼音拼写来看A、B、C三个选项开头声母都是“b”，唯独D中的拼音拼写开头声母为“p”
3．B
【详解】
此题考查学生辨析字音的能力。
正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
A．震撼（gǎn）——hàn：（动）震动；摇撼。
B．全部正确。
C．家雀（què）——qiǎo：麻雀，是雀科麻雀属27种小型鸟类的统称。
4．A
【详解】
此题考查学生对课文内容的理解。
《蝴蝶的家》这篇课文中，作者一直在思考蝴蝶的家在哪里，并且为蝴蝶而感到着急。从“我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？”“我简直没法再想下去了，心里是那样着急。”“蝴蝶的家到底在哪里呢 我真为蝴蝶着急了。”“我真为蝴蝶着急了。”“谁要是能说给我，我就不着急了。”可以看出，作者十分关爱自然界的生命，并且希望我们能够去善于观察，勇于探索自然。因此本题选择A。
5．B
【详解】
选项B．炊（chuī）烟
6． 效率 大概 著名 仇恨 侧面 郊外 灌溉 薯片 狠话 测量
7． 原原本本 完完全全 淅淅沥沥 天经地义 古往今来 声东击西 不厌其烦 乐此不疲 不可理喻
8． 拟人 吼叫 震撼 喧嚷 B
【详解】
此题考查的是修辞手法。
我们根据句子：“雷、电、风、吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。”可知，“雷、电、风”不会主动吼叫着、震撼着，赋予了人的状态和动作，因此运用了拟人的修辞手法。通过全文可知，该句子凸显了环境的恶劣，将天气的恶劣与蝴蝶的柔弱形成鲜明的对比，更好地抒发作者对蝴蝶的担忧、关切之情。
9． 作者越是描写风雨之猛，越是能反衬出蝴蝶的柔弱，从而作者在这种强烈的对比中生发出对蝴蝶的关爱，对蝴蝶的家在哪里的探索。 用两个小朋友的话写出了在孩子们眼中蝴蝶的家是一个诗意、美好的存在，也是美好愿望的寄托。引用他们的话也表明作者希望所有的精灵都有家，都有一个属于自己的归属，表达了作者对万物众生的博爱。
【详解】
本题考查了学生对课文的理解能力。根据内容做题，这要求学生对课文内容非常熟悉。学生平时注意养成阅读课文内容，并从中获取信息的能力。还要注意平时的积累。
1．本题根据课文第一自然段原文“我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗？”可知，作者极力描写狂风暴雨的目的是通过暴风雨反衬出蝴蝶的柔弱，从而作者在这种强烈的对比中生发出对蝴蝶的关爱，对蝴蝶的家在哪里的探索。
2．本题根据课文中两个小朋友的话“一位小朋友非常确信地说:‘它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞回家里去哩！’”和“一个女孩对我说: ‘雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。一定是这样的。’”可知，作者用两个小朋友的话写出了在孩子们眼中蝴蝶的家是一个诗意、美好的存在，也是美好愿望的寄托。引用他们的话也表明作者希望所有的精灵都有家，都有一个属于自己的归属，表达了作者对万物众生的博爱。
10． 蝴蝶的家 秘密 美丽 香甜
11．十分肯定
12． 蝴蝶的家 家雀儿的家
10．
本题考查对文章内容的掌握。
《蝴蝶的家》全文围绕蝴蝶的家进行描写，以问题与思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，表现出了作者对蝴蝶的担心和关爱。真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。引导学生体会作者所具有的善于思考，长于观察的良好的科学素养。
根据句子“它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定是美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。一定是这样的。”这段话是一个小女孩对蝴蝶的家所做出的判断。她认为蝴蝶的家是秘密的、美丽的、香甜的。
11．
本题考查分析字词的表达效果。
“一定”意思是规定的；确定的；连用三个“一定”中可以看出小女孩对自己的判断十分肯定，很确定。表现出了作者对蝴蝶的担心和关爱。
12．
本题考查对文章内容的掌握。
从句子“它们的家一定是美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。”可知这段话将蝴蝶的家和家雀儿的家进行对比，表现出小女孩对蝴蝶的家的美好的想象。
13．不能说出颜色
14．B
15．田野、树木、花园、墙隅、屋角、庭院、湖水、溪流、春花、蝴蝶、菜田、草地
16．湖面微波荡漾、溪流淙淙汩汩、五颜六色的鲜花争芳斗妍、蝴蝶翩翩飞舞、群童嬉逐蝴蝶。
17．热爱春天，热爱生活，追求美好人生。
13．本题考查对词语的理解能力。题干中给出原句了，我们就可以结合原句来解释。色是颜色的意思，不能名色就是不能说出颜色。
14．本题考查学生对句子和文章的理解能力。横线上填的句子一定是和上文有关联的。前文说“只要”说了两次，都是和地方相关，说明这些地方蝴蝶都回来。接下来到选项中寻找一个语序正确的选项即可。
15．本题考查学生对景物的理解。景物就是大自然中的事物。山川湖海、森林原野都是景物。到文章中找到即可。
16．本题考查学生对文章的概括能力。既然是“春景图”那就是描写春天的景色，不可能是一个词，这就需要我们用语言去形容，但是要注意不要啰嗦，用一个短句形容就可以了。
17．本题考查文章的中心思想。文章的中心思想就是作者的写作目的，作者为什么写这篇文章，作者想通过这篇文章表达什么。本文通过对春景的描写，写出了作者热爱春天，热爱生活，追求美好人生。
答案第1页，共2页
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