苏教版 二年级上册数学表格式教案-8.3复习解决简单的实际问题

课 题 复习解决简单的实际问题
教学目标 知识技能1.进一步理解乘、除法简单实际问题及求比一个数多(少)几的数是多少的实际问题的数量关系,能综合应用相关知识解决简单实际问题,正确列式解决乘、除法简单实际问题和求一个数多(少)几的数是多少的实际问题。 数学思考2.进一步感受乘、除法简单实际问题的特点,提高综合应用知识和分析问题、解决问题的初步能力。 情感态度3.感受日常生活里的数学问题,体会数学知识在解决实际问题中的应用,培养数学应用意识。
重点 难点 重点：初步理解数学问题的含义,经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,会用所学的数学知识解决简单的实际问题,体验数学与日常生活的密切联系。 难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
学情分析 通过一个学期的学习，学生对本册知识已基本掌握，本节课不仅是前面所学知识的综合应用，也是下一步继续学习相关识的基础。因此，要引导学生自我探索、自我总结，加深对所学知识的理解。
教学 思维导图 解决简单的实际问题 1.求一个数比另一个数多(少)几的实际问题。 2.乘、除法简单实际问题
教法 学法 谈话，合作探究，讨论，练习 自主学习、探究学习、合作学习
教学准备 课件
教学流程 教 师 活 动 学 生 活 动 个性化元素
导 入 （2分） 揭示课题 谈话：小朋友，我们这学期学习过解决一些简单的实际问题，今天我们就复习简单实际问题。 提问：你能回想起这学期学习过哪些简单实际问题吗？ 学生独立思考，回答。
新 授 （18分） 一、复习求一个数比另一个数多(少)几的实际问题。 1、出示期末复习第9题 求面包车有多少座,就选择“中巴车有22座”和“面包车比中巴车少6座”这两个条件;求大客车有多少座,就选择“中巴车有22座”和“大客车比中巴车多23座”这两个条件。 二、乘、除法实际问题 1．观察、列式。 出示：一共12个圆片，每份摆3个，摆成4份。 引导：你能看图列出怎样的乘法和除法算式？ 教师板书乘、除法算式。 提问：列乘法算式时是怎样想的？不同除法算式表示图里什么意思？ 小结：小朋友对乘法、除法表示的意思都很清楚：求几个几相加是多少，可以用乘法；根据应用题的两个条件和问题的联系，如果把一个数平均分成几份，求一份是多少，或求一个数里面有几个几，就要用除法算。分法不同，列出的除法算式就不一样。根据数量间的这种联系，我们可以分析乘、除法实际问题，确定解决问题的方法。 2．做期末复习第16题 提问：图里几人浇树，浇了几颗？ 3人浇多少课怎样算？ 为什么要用3×4=12（棵）？ 5人浇多少棵，9人浇多少棵各要怎样算呢？ 指出：像这样的问题，就是求几个几是多少的问题，用乘法算。 3．做期末复习第17题 提问：先说说图上马路两边有什么？知道什么条件，求哪两个问题？ 提问：为什么两个问题都用除法算？为什么都除以“2”？ 指出：像这样的问题，就是平均分的问题。 4．做期末复习第19题。 图中有很多的信息和问题。根据上面所提供的信息，你能提出哪些数学问题？并试着解答。 引导学生有序地观察图，根据图中的信息，逐个解答所提出的问题。 学生小组交流，明确题意。 学生独立列出算式解答后,请学生说说分析数量关系和列式解答时的思考过程。 请小朋友自己列式，算出这两个问题的结果。 交流算式，分别口答结果。 师生共同总结 学生读题。独立思考，回答。你会列式吗？ 学生看图、读题。两人演一演。 请学生自己列式解决。 学生口答。这里是把彩旗、盆花按2边平均分，求每边有多少，所以把16面彩旗、14盆花都除以“2”，得到每边有多少。 有序地观察图，小组里同学讨论讨论，互相说说自己的想法。交流结果
学生巩固 （15分） 食堂买来9千克豆苗，分3天吃完，平均每天吃多少千克？ （2）3个小朋友折小船，每人折6只，一共折了多少个？ （3）一个班有48人，一起去食堂吃饭，食堂里一张桌子坐8人，问：怎样安排桌子？要多少张桌子？
板 书 八、期未复习 复习解決问题
拓 展 （5分） 思考: 汗衫 文具盒 扇子 20元 5元 4元 （1）买一件汗衫的钱可以买多少个文具盒？ 20÷5=4（个） （2）买8把扇子，带30元够不够？ 4×8=32（元） 32＞30 不够
盘点知识 问题再现 小朋友通过复习，进一步掌握了乘、除法简单实际向题、求比一个数多（少）几是多少的实际问题。 通过刚才的复习，你有什么想法？ 指名回答后，教师指出：我们要善于用数学的眼光观察周围的事物，用所学的知识解决生活中的实际问题。
教学反思：
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