Unit 1 Hello！Part B Let’s learn 教案
文档属性
| 名称 | Unit 1 Hello！Part B Let’s learn 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-06-12 20:09:33 | ||
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文档简介
PEP英语三年级Unit 1 Hello Part B Let’s learn第二课时
教学目标：
1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。
2、能够听说、认读pencil box , pen, book , bag,并能用英语介绍文具。
3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。
教材分析：
本课时主要学习4个有关文具的单词pencil box , pen, book , bag 。单词是学生身边常用的物品，学习起来贴近生活，易产生学习兴趣。通过 Show me your...，Open your... 等的指令，练习并运用这些单词。 教法建议：
根据学生年龄特点，采用"全身动作反应法"(Total Physical Response)教学方法。"全身动作反应法"（TPR）则通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。如pen一词，教师说英文，下指令 Show me your pen学生根据所听单词，做出相应的反应。当学生较好掌握单词的基础上，可增加活动的动感性和速度，采用竞赛的形式进行。将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手跑步，快速到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。
教学重点：
有关文具的四个词汇 pencil box , pen, book , bag的学习。
教学难点：
能够听懂指令并作出相应的动作。
教具准备：
本课相应的文具（实物）和教师卡片，球
教学步骤：
一 热身、复习 (Warm-up/Revision)
1. 师生共唱英语歌曲 "Hello Song" ，活跃气氛。
2. 由喜羊羊和灰太狼导入自我介绍，通过创设情境让孩子们用一问一答的方式复习打招呼和自我介绍：
A: Hello, I’m ...! What’s your name
B: My name is ...
3.击鼓传球
二 呈现新知 (Presentation)
1. 教学单词，并渗透 Show me your… 句型。
(1) 教师拿出一个不透明的软袋子，故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么：What’s in the bag 猜测过程中教师可适当地呈现袋子内物品的形状或让学生隔着袋子摸一摸。
(2) 学生猜对一件，就出示一件，学习一件。先跟读，正音；再请学生认读单词卡片。教师按次序把单词卡片贴到黑板上，用Show me your... 、Open your...、 Close your...、Carry your bag来活动巩固单词。
(3) 教学时，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。同时要特别注意book、bag两个单词的发音，对于多音节单词，教师应语速略放慢，待学生较好掌握后改为正常语速）
(4) 让学生听录音，跟读 Let's learn 部分的单词， 并要求学生用手指着单词来认读，力求做到"眼、口、手、心、耳"的综合运用。
三 趣味操练 (Practice)
（1）谁不见了 快速播放图片或单词，学生迅速读出相应的英语单词，看看谁反应最快。
（2）小组练习 将学生分为两大组，根据老师手上卡片的提示，小组间一组说，另一组做。 如：老师向一组出示pen的单词卡片，一组同学齐说：“Show me your pen.” 另外一组同学做出相应的动作，随后交换练习。再以小组为单位，练习 Show me your … 每组可先请第一位学生发指令，第二位同学做动作，接下来第二位同学发指令，第三个同学做动作，one by one。
（3）学生听录音，边说边做 Let's do 部分的活动。 教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。请学生听录音， 并做出相应的动作。(Listen and do the actions ) 四 扩展性活动 (Add-activities) 选做。
竞赛活动
将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手快速跑到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。
五 总结
复习今天所学内容并实施情感教育，引导学生在日常生活中学会收拾自己的学习用品，保持桌面整洁。
教学目标：
1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。
2、能够听说、认读pencil box , pen, book , bag,并能用英语介绍文具。
3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。
教材分析：
本课时主要学习4个有关文具的单词pencil box , pen, book , bag 。单词是学生身边常用的物品，学习起来贴近生活，易产生学习兴趣。通过 Show me your...，Open your... 等的指令，练习并运用这些单词。 教法建议：
根据学生年龄特点，采用"全身动作反应法"(Total Physical Response)教学方法。"全身动作反应法"（TPR）则通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。如pen一词，教师说英文，下指令 Show me your pen学生根据所听单词，做出相应的反应。当学生较好掌握单词的基础上，可增加活动的动感性和速度，采用竞赛的形式进行。将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手跑步，快速到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。
教学重点：
有关文具的四个词汇 pencil box , pen, book , bag的学习。
教学难点：
能够听懂指令并作出相应的动作。
教具准备：
本课相应的文具（实物）和教师卡片，球
教学步骤：
一 热身、复习 (Warm-up/Revision)
1. 师生共唱英语歌曲 "Hello Song" ，活跃气氛。
2. 由喜羊羊和灰太狼导入自我介绍，通过创设情境让孩子们用一问一答的方式复习打招呼和自我介绍：
A: Hello, I’m ...! What’s your name
B: My name is ...
3.击鼓传球
二 呈现新知 (Presentation)
1. 教学单词，并渗透 Show me your… 句型。
(1) 教师拿出一个不透明的软袋子，故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么：What’s in the bag 猜测过程中教师可适当地呈现袋子内物品的形状或让学生隔着袋子摸一摸。
(2) 学生猜对一件，就出示一件，学习一件。先跟读，正音；再请学生认读单词卡片。教师按次序把单词卡片贴到黑板上，用Show me your... 、Open your...、 Close your...、Carry your bag来活动巩固单词。
(3) 教学时，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。同时要特别注意book、bag两个单词的发音，对于多音节单词，教师应语速略放慢，待学生较好掌握后改为正常语速）
(4) 让学生听录音，跟读 Let's learn 部分的单词， 并要求学生用手指着单词来认读，力求做到"眼、口、手、心、耳"的综合运用。
三 趣味操练 (Practice)
（1）谁不见了 快速播放图片或单词，学生迅速读出相应的英语单词，看看谁反应最快。
（2）小组练习 将学生分为两大组，根据老师手上卡片的提示，小组间一组说，另一组做。 如：老师向一组出示pen的单词卡片，一组同学齐说：“Show me your pen.” 另外一组同学做出相应的动作，随后交换练习。再以小组为单位，练习 Show me your … 每组可先请第一位学生发指令，第二位同学做动作，接下来第二位同学发指令，第三个同学做动作，one by one。
（3）学生听录音，边说边做 Let's do 部分的活动。 教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。请学生听录音， 并做出相应的动作。(Listen and do the actions ) 四 扩展性活动 (Add-activities) 选做。
竞赛活动
将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手快速跑到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。
五 总结
复习今天所学内容并实施情感教育，引导学生在日常生活中学会收拾自己的学习用品，保持桌面整洁。