Unit 1 Hello Part A Let's learn and chant.教案
文档属性
| 名称 | Unit 1 Hello Part A Let's learn and chant.教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-06-12 20:24:44 | ||
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文档简介
Unit 1 Hello Part A Let's learn and chant.
学情分析
三年级学生的年龄在九到十岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久,有可能说的不好,有的还不敢说,课堂上要以表扬为主,注重培养学习英语的兴趣,鼓励他们大胆说、积极做、努力唱!
该年组学生有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点我课上多以表扬为主,注重对学生英语学习兴趣的培养,鼓励他们大胆说、积极做、努力唱!
让学生们在玩玩、做做、说说、 唱唱中学习英语。但这个年级的学生毕竟接触正规英语教材的时间不是很长,在学习方法和学习策略上还有很大差距,尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。因此本学期在实施英语教学的过程中我和上学期一样在教授学生新知的同时更重视对学生学习方法和答题技巧的培养。我一心争取在本学期让学生的学习能力和应试能力在原有的基础上能大幅度提高
教学目标
知识目标:
1.听,说,认读4个文具的单词:crayon, pencil, eraser, ruler。
2.能用英语说出自己拥有的文具:I have a / an…
技能目标:
进一步培养学生开口说英语的能力,使学生初步了解一些课堂用语;进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语,让学生初步达到在不同情景中对其的准确运用。
情感目标:
渗透爱惜文具、热爱学习的情感教育。
教学重点:
听说认读4个文具的单词:crayon, pencil, eraser, ruler,并用英语介绍学习用品。
教学难点:
较准确读出各单词,尤其是crayon和eraser这两个单词的发音。
新设计
首先创设一个魔法的情境,引入新课。接着是讲述新课,再者练习巩固,最后作业布置。
教学活动
【讲授】Unit 1 Hello! Part A Let｀s learn and chant.
Step 1:
热身
Warm-up
1.师生一起听并共唱英语歌曲“Hello”。
教师采用歌曲的方式活跃课堂气氛,不仅拉近了老师和学生之间的距离,创设一种学英语的氛围。更重要的是在歌曲演唱的过程中复习了之前所学的人物单词,为本课教学的顺利开展做好了铺垫工作。
2.请两组学生表演见面打招呼或自我介绍用语:Hello! I’m...! Hi, I’m...!
复习上节课学过的内容。
通过小组练习的方式复习上节课学过的内容,让学生在口语操练中做到敢说、乐说。
Step 2:
呈现新课
Presentation
1.单词教学,并渗透I have a / an…句型。 教师拿出一个魔法盒子(magic box),故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么:What’s in the box 猜测过程中教师模仿巫师念咒语的样子来吸引学生的注意力。
用“猜”激发学生的好奇心和对英语学习的兴趣。
2.学生猜对一件物品,教师就出示一件,并带领学生学习该单词。先跟读,正音,采用phonic教学法,可以让学生更好的学会发音;再请学生认读单词卡片。教师按次序把单词卡片贴到黑板上,用I have a / an…活动巩固单词。
教学时,如果遇到部分学生能力较强的情况,可充分发挥学生的潜能,在老师指导下由学生教学生,学生检查学生。
同时,要特别注意crayon和eraser两个单词的发音,对于多音节单词,教师应语速略放慢,待学生较好掌握后改为正常语速。
在教学时,可以采用游戏教学法,例如“Try try who can try接火车”和“High and low voice大小声”的游戏。让学生在游戏中学习和巩固新单词。
讲授新单词,着重解决难点。教会学生怎么用英语介绍自己所拥有的东西,用“I have a / an…”句型。
3.让学生听录音,跟读Let's learn部分的单词,并要求学生用手指着单词来认读,力求做到“眼、口、手、心、耳”的综合运用。
Step 3:
趣味操练
Practice
1.小组竞赛:
将学生分为两大组,每组每次选一名选手上讲台前,一个学生先看一下某张卡片,记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上,让另一名学生猜卡片画的是什么。
“An eraser ” “A ruler ” “A pencil ” “A pen ” “A crayon ”
如果猜对了,第一位学生答 “Yes”,如果没有猜对,第一位学生答 “No”。
通过不同的游戏形式操练和巩固本节课学习的重点单词,让学生在乐中学,玩中学。培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生的英语学习兴趣,培养学生热爱学习的情感。
2.猜词游戏:
继续小组竞赛,将crayon、pencil等文具放在一个大盒子里,请一名学生选一种文具,攥在手中放于背后,让其他学生猜是什么,猜对者为小组赢得一分。
3.让学生听录音,边说边做Let's chant部分的活动。教师用英文表述打开书,边说英语边做动作,为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。学生打开书,听录音并指出正确的图片。(Listen and point the pictures.)
4.请学生听录音,并做出相应的动作。(Listen and do the actions.)
培养学生对英语口语乐于开口、敢于开口的习惯,激发学生对英语学习的兴趣,培养学生热爱学习的情感。
5.两人一组活动,练习 I have a/ an……. 每组可先请一位学生发指令,其他学生做动作。
体现小组学习,培养学生合作的精神。
Step 4:
课堂评价
Assessment
做PPT上的练习,连线练习和“sharp eyes打地鼠”游戏。
检测学生对本节课所学知识的掌握。学生第一次接触英语练习,教师要做出相应的解释并教授学生做题的方法和技巧。采用打地鼠游戏的练习,也增加了课堂练习的趣味性,可以更大的吸引学生的注意力。
Step 5:作业
Homework
1.Listen to the tape,and follow the tape.
课后拓展延伸。
2.Read and spell the words we had learned today.
学情分析
三年级学生的年龄在九到十岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久,有可能说的不好,有的还不敢说,课堂上要以表扬为主,注重培养学习英语的兴趣,鼓励他们大胆说、积极做、努力唱!
该年组学生有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点我课上多以表扬为主,注重对学生英语学习兴趣的培养,鼓励他们大胆说、积极做、努力唱!
让学生们在玩玩、做做、说说、 唱唱中学习英语。但这个年级的学生毕竟接触正规英语教材的时间不是很长,在学习方法和学习策略上还有很大差距,尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。因此本学期在实施英语教学的过程中我和上学期一样在教授学生新知的同时更重视对学生学习方法和答题技巧的培养。我一心争取在本学期让学生的学习能力和应试能力在原有的基础上能大幅度提高
教学目标
知识目标:
1.听,说,认读4个文具的单词:crayon, pencil, eraser, ruler。
2.能用英语说出自己拥有的文具:I have a / an…
技能目标:
进一步培养学生开口说英语的能力,使学生初步了解一些课堂用语;进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语,让学生初步达到在不同情景中对其的准确运用。
情感目标:
渗透爱惜文具、热爱学习的情感教育。
教学重点:
听说认读4个文具的单词:crayon, pencil, eraser, ruler,并用英语介绍学习用品。
教学难点:
较准确读出各单词,尤其是crayon和eraser这两个单词的发音。
新设计
首先创设一个魔法的情境,引入新课。接着是讲述新课,再者练习巩固,最后作业布置。
教学活动
【讲授】Unit 1 Hello! Part A Let｀s learn and chant.
Step 1:
热身
Warm-up
1.师生一起听并共唱英语歌曲“Hello”。
教师采用歌曲的方式活跃课堂气氛,不仅拉近了老师和学生之间的距离,创设一种学英语的氛围。更重要的是在歌曲演唱的过程中复习了之前所学的人物单词,为本课教学的顺利开展做好了铺垫工作。
2.请两组学生表演见面打招呼或自我介绍用语:Hello! I’m...! Hi, I’m...!
复习上节课学过的内容。
通过小组练习的方式复习上节课学过的内容,让学生在口语操练中做到敢说、乐说。
Step 2:
呈现新课
Presentation
1.单词教学,并渗透I have a / an…句型。 教师拿出一个魔法盒子(magic box),故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么:What’s in the box 猜测过程中教师模仿巫师念咒语的样子来吸引学生的注意力。
用“猜”激发学生的好奇心和对英语学习的兴趣。
2.学生猜对一件物品,教师就出示一件,并带领学生学习该单词。先跟读,正音,采用phonic教学法,可以让学生更好的学会发音;再请学生认读单词卡片。教师按次序把单词卡片贴到黑板上,用I have a / an…活动巩固单词。
教学时,如果遇到部分学生能力较强的情况,可充分发挥学生的潜能,在老师指导下由学生教学生,学生检查学生。
同时,要特别注意crayon和eraser两个单词的发音,对于多音节单词,教师应语速略放慢,待学生较好掌握后改为正常语速。
在教学时,可以采用游戏教学法,例如“Try try who can try接火车”和“High and low voice大小声”的游戏。让学生在游戏中学习和巩固新单词。
讲授新单词,着重解决难点。教会学生怎么用英语介绍自己所拥有的东西,用“I have a / an…”句型。
3.让学生听录音,跟读Let's learn部分的单词,并要求学生用手指着单词来认读,力求做到“眼、口、手、心、耳”的综合运用。
Step 3:
趣味操练
Practice
1.小组竞赛:
将学生分为两大组,每组每次选一名选手上讲台前,一个学生先看一下某张卡片,记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上,让另一名学生猜卡片画的是什么。
“An eraser ” “A ruler ” “A pencil ” “A pen ” “A crayon ”
如果猜对了,第一位学生答 “Yes”,如果没有猜对,第一位学生答 “No”。
通过不同的游戏形式操练和巩固本节课学习的重点单词,让学生在乐中学,玩中学。培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生的英语学习兴趣,培养学生热爱学习的情感。
2.猜词游戏:
继续小组竞赛,将crayon、pencil等文具放在一个大盒子里,请一名学生选一种文具,攥在手中放于背后,让其他学生猜是什么,猜对者为小组赢得一分。
3.让学生听录音,边说边做Let's chant部分的活动。教师用英文表述打开书,边说英语边做动作,为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。学生打开书,听录音并指出正确的图片。(Listen and point the pictures.)
4.请学生听录音,并做出相应的动作。(Listen and do the actions.)
培养学生对英语口语乐于开口、敢于开口的习惯,激发学生对英语学习的兴趣,培养学生热爱学习的情感。
5.两人一组活动,练习 I have a/ an……. 每组可先请一位学生发指令,其他学生做动作。
体现小组学习,培养学生合作的精神。
Step 4:
课堂评价
Assessment
做PPT上的练习,连线练习和“sharp eyes打地鼠”游戏。
检测学生对本节课所学知识的掌握。学生第一次接触英语练习,教师要做出相应的解释并教授学生做题的方法和技巧。采用打地鼠游戏的练习,也增加了课堂练习的趣味性,可以更大的吸引学生的注意力。
Step 5:作业
Homework
1.Listen to the tape,and follow the tape.
课后拓展延伸。
2.Read and spell the words we had learned today.