2 乡下人家 课件(2课时 共44张PPT)

(共44张PPT)
2 乡下人家
第1课时
导入一
导入二
你如果身处其中，会有些什么感受？
构成 芍药 鸡冠花 朴素 率领 倘若 附近 捣衣 绘成 和谐
构成 芍药 鸡冠花 朴素 率领 倘若 附近 捣衣 绘成 和谐
字词识记
读一读
xié
ɡòu
ɡuān
pǔ
sù
shuài
tǎnɡ
fù
dǎo
huì
构
冠
朴
素
率
谐
绘
捣
附
倘
写一写
构
饰
蹲
凤
序
例
率
觅
耸
踏
倘
绘
谐
寄
眠
根据结构分类。
上下结构
左右结构
上中下结构
半包围结构
觅
耸
寄
构
饰
蹲
例
踏
倘
绘
谐
眠
率
凤
序
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ ）：按照惯例，按照常情。
（ ）：季节。
（ ）：寻找食物。
（ ）：文中指乡下人边吃饭，边无边无际地聊天。
照例
时令
觅食
天高地阔
词语解释
屋前、门前、房前屋后
春、夏天、秋天
白天、傍晚、夜里
地点
季节
时候
快速读课文，找出文中的关键字，分析本课的写作顺序。
整体感知
交叉 描写
找出本文的中心句
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
——独有的、特别的
——使人陶醉、使人迷恋
再读第1～6自然段，作者描写了乡下人家的哪些生活场景？用简练的语言概括。
瓜藤攀架图
雨后春笋图
门前晚餐图
花开三季图
鸡鸭觅食图
秋虫夜吟图
课文品读
第2课时
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
青 红 碧绿
蹲
竖
丝 瓜
南 瓜
为什么说它们是“别有风趣的装饰”？
乡下
青、红的瓜
碧绿的藤和叶
城里
石狮子
大旗杆
别有风趣
有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
“朴素”和“华丽”是一对反义词，用在这里矛盾吗？为什么？
`
朴素
华丽
不矛盾。这些花没有漂亮的花瓶、花盆的衬托，而且它们都不名贵，很常见，故而很朴素。但难以遮掩的本色还是让它们在朴素的农家小院现出了自己华丽的一面。
几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
“探”出来与“长”出来、“冒”出来有什么不同？
探
从“探”字能体会到嫩笋迅速的长势，它们如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从
土里探出头，充分展示了春天的勃勃生机。
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清明雨水多，
竹节满山坡。
春雨下一时，
嫩竹长一尺。
假如你就是小春笋，你那么快从地里钻出来想看到什么？
从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。
可爱
喜爱
和谐而常见
鸡、鸭
情感
若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
（ ），（ ），（ ），都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
说一说
天边的红霞
向晚的微风
头上飞过的归巢的鸟儿
秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，
织，织啊！”
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
总结全文
屋前：种瓜、种花
屋后：种竹、养鸡、
养鸭
时间
别致生动
空间
夏天：傍晚门前吃晚饭
秋天：夜晚听歌入梦乡
自然
和谐
总结：总有独特、迷人的风景
房前屋后漾祥和
瓜田篱下溢浓情
板书设计
课文为我们描绘了一幅多姿多彩的乡间画卷，作者按照房前屋后的空间顺序和季节顺序交叉描写，展现了乡下人家的朴实、自然、和谐的生活，也表达了作者对乡下人家的欣赏和喜爱之情。
课文主题
拓展二
拓展一
拓展一
花好月圆 落花流水
天花乱坠 雾里看花
如花似锦 走马观花
拓展二
一、看拼音，写词语。
课堂练习
zhuānɡ shì
fènɡ xiān
shuài lǐnɡ
cuī mián qǔ
mì shí
tǎnɡ ruò
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
装 饰
凤 仙
率 领
觅 食
倘 若
催 眠 曲
二、填上合适的动词。
（ ）瓜架 （ ）南瓜
（ ）屋檐 （ ）棚架
（ ）旗杆 （ ）梦乡
搭
种
爬
攀
竖
入
___________________________________________
___________________________________________
牵牛花像灵活的钢丝表演家，沿着细细的铁丝不断往上攀爬，还一边吹着喇叭，演奏着进行曲。
几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
三、先判断句子使用的修辞手法，再照样子
写一句话。
拟人
课后习题
朗读课文，想象画面。如果给课文配画，你觉得可以画几幅？试着给每幅画取个名字。
我觉得可以画六幅，分别为：瓜藤攀架图、花开三季图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、门前晚餐图和秋虫夜吟图。
你对课文描写的哪一处景致最感兴趣？和同学交流。
我对“瓜藤攀架”最感兴趣。想想看，一开门就可以看见满棚满架的碧绿的瓜藤，上面还挂着青的、红的瓜，一伸手便可以摘下来尝，多有趣呀!
读一读，再从课文中找出其他生动形象的句子，抄写下来。
◇ 几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
◇ 他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
示例：月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
你眼中的乡村景致是怎样的？用一段话写下来。
示例：乡村的田野里正盛开着朵朵鲜花：金黄的油菜花，雪白的萝卜花，紫、白、黑交融的蚕豆花，还有无数的野花，五颜六色，像许多彩色的小精灵。风儿吹过，小精灵们乐得手舞足蹈，远远望去就像是一片泛起了波浪的彩色海洋。
选做
课外练习
1.走进乡下人家，拍摄你眼中的乡村风
光，并与同学分享。
2.积累文中的好词佳句。
下课啦！