九年级下册第三单元主题阅读 习题课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
第三单元
单元主题阅读
单元主题——古代诗文阅读
阅读概览
1. 思想主题：所选篇目都是古代文学经典之作，有《孟子》选篇，《战国策》选篇，《后汉书》选篇，或论辩，或叙事，或说理，都具有很强的艺术表现力。 2. 阅读方法：在对比阅读中理解作品的精神内涵；了解古代文言文常用的艺术表现形式，如对比、衬托、反问等。积累文言实词、虚词。
篇 名 阅读指引
《富贵不能淫（节选）》与 《孟子·尽心上（节选）》 两篇文章均谈论的是修养的问题，甲文侧重大丈夫的德行表现，乙文强调“仁”的重要性，都用了比喻的方法说理。
《唐雎不辱使命》和《荆轲刺秦王》 两篇文章均塑造了中国古代“士”的形象和品质，唐雎智勇双全，赢得了外交上的成功，荆轲则在危急关头表现出不畏强权，沉着冷静，敢于牺牲的性格特点。
《送东阳马生序（节选）》和 《后汉书（节选）》 两篇文章都叙写了求学中的经历和困难，最终学有所成的故事，发人深省。
一、阅读甲、乙两篇选文，完成下列练习。（9分）
【甲】孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”
（选自《富贵不能淫》）
【乙】孟子自范①之齐，望见齐王之子。喟然叹曰：“居移气养移体大哉居乎！夫非尽人之子与？”
孟子曰：“王子宫室、车马、衣服多与人同，而王子若彼者，其居使之然也；况居天下之广居者乎？鲁君之宋，呼于垤泽②之门。守者曰：‘此非吾君也，何其声之似我君也？’此无他，居相似也。”
（选自《孟子·尽心上》）
【注释】①范：地名。②垤（dié）泽之门：宋国城门。
参考译文：【甲】孟子说：“这哪能算是有大志、有作为、有气节的男子呢？你没有学过礼吗？男子行加冠礼时，父亲给以训导；女子出嫁时，母亲给以训导，送（她）到门口，告诫她说：‘到了你夫家，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背你的丈夫！’以顺从为常法，是妇女遵循的规则。（大丈夫应该）住进天下最宽广的住宅——仁，站在天下最正确的位置——礼，走着天下最正确的道路——义。得志的时候，与百姓一同遵循正道而行；不得志的时候，独自走自己的道路。富贵不能使其迷惑，贫贱不能使其动摇，威武不能使其屈服。这样才叫有大志、有作为、有气节的男子。”
【乙】孟子从范邑到齐国的国都，远远看见齐王的儿子，长叹一声说：“居住环境能够改变人的气质，所得到的奉养能够改变人的体质，居处环境真是太重要了！难道（齐国王子）不同样是人的儿子吗？”
孟子说：“王子所住的宫殿、所乘的车马、所穿的衣服大多是与别人相同的，而王子却显得与众不同，正是居处环境使他（变成）那样的。何况住在‘仁’这个天下最宽广居处中的人呢？鲁国国君到宋国去，在宋国的垤泽门大声呼喊，守门人说：‘这并不是我们宋国的国君，为什么他的声音那么像我们的国君的声音呢？’这没有别的原因，只是居处环境相似罢了。”
1. 解释下列句子中加点的词语。（4分）
（1）父命之 ____________________
（2）以顺为正者 ____________________
（3）孟子自范之齐 ____________________
（4）而王子若彼者 ____________________
2. 请用“/”给乙文中画线的句子断句。（2分）
居 移 气 养 移 体 大 哉 居 乎！
教导、训诲。
常法。
到，往。
像。
/
/
3. 甲、乙两文中“广居”含义相同，喻指“_____________”。
甲文中“居广居”是“________________” 的准则之一；
乙文中“广居”可以改变人的__________________________。
（3分）【比喻论证】
仁
大丈夫
气（气质、气魄、气概）
【解析】从“居天下之广居……此之谓大丈夫”可知，甲文中“居广居”是“大丈夫”的准则之一；从“此非吾君也，何其声之似我君也”“ 此无他，居相似也”可知，乙文中“广居”可以改变人的气质。结合两篇文章的主要内容可知，“广居”比喻的是“仁”。
二、阅读甲、乙两篇选文，完成下列练习。（9分）
【甲】秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
……
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
（选自《唐雎不辱使命》）
【乙】荆轲奉樊於期①头函，而秦武阳②奉地图匣，以次进，至陛③下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少④假借⑤之，使毕使于前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图。”轲既取图奉之，发⑥图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕⑦之。未至身，秦王惊，自引而起，绝⑧袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。荆轲逐秦王，秦王还⑨柱而走。群臣惊愕，卒⑩起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中 执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时不及召下兵以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。
（选自《战国策》）
【注释】①樊於期：秦国将领，因得罪秦王逃到燕国。②秦武阳：人名，又名秦舞阳，充任荆轲出使秦国的副手。③陛：殿前的台阶。④少：同“稍”。⑤假借：在文中是“原谅”的意思。⑥发：打开。⑦揕（zhèn）：用刀剑等刺。⑧绝：挣断。⑨还：同“环”，绕。⑩卒：同“猝”，突然。 郎中：宫廷的侍卫。
参考译文：【乙】荆轲捧着封藏樊於期头颅的匣子，秦武阳捧着装地图的匣子，按顺序走上前，走到宫殿前台阶下，这时秦武阳脸色陡变，浑身发抖，害怕起来，秦国大臣们对此感到奇怪，荆轲回过头朝秦武阳笑了笑，走上前去向秦王谢罪说：“（他是）北方荒野之地的粗人，没有见过世面，今日得见天子，所以害怕得发抖，希望大王稍加宽容，让他能在大王面前完成使命。”秦王对荆轲说：“起来，把秦武阳拿的地图取过来。”荆轲就取过地图奉送上去，打开地图卷轴，地图完全展开时，露出了匕首。于是（荆轲）左手拉住秦王的衣袖，右手抓过匕首就刺向秦王。还没有刺到（秦王）身上，秦王大吃一惊，抽身而起，挣断衣袖。（秦王）赶忙伸手拔
剑，剑身太长，卡在剑鞘里了。当时情况紧急，剑又竖着卡得太紧，所以不能立刻拔出来。荆轲追赶秦王，秦王只好绕着柱子逃跑。群臣都惊慌失措，由于突然发生了出人意料的事，一个个都失去了常态。而且秦律（规定）：大臣在殿上侍奉君王时，不得携带任何兵器；守卫宫禁的侍卫虽然带着武器，但都站在殿下，没有（秦王的）命令不能上殿。正在危急的时候，（秦王）来不及召来殿下卫兵，因此荆轲追赶秦王的时候，大臣们在仓促之间惊慌失措，没有什么东西拿来还击荆轲，只好一起用手击打他。
1. 解释下列句子中加点的词语。（4分）
(1)安陵君受地于先王而守之 __________________
(2)长跪而谢之 __________________
(3)寡人谕矣 __________________
(4)图穷而匕首见 __________________
2. 请用“／”给乙文中画线的句子断句。（2分）
方 急 时 不 及 召 下 兵 以 故 荆 轲 逐 秦 王。
介词，从、由。
道歉。
穷尽，完结。
明白，懂得。
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3. 下列对甲、乙两文的分析理解，不正确的一项是( )(3分)【对比手法的运用】
A. 甲文记叙的是强国和弱国之间进行了一场外交斗争，最后弱国取得胜利的故事。
B. 乙文记叙的是荆轲刺秦王的经过：他拿着匕首，追赶秦王，而其余臣子则袖手旁观。
C. 乙文中记载了秦国的一条法律：带刀的侍卫一般不上殿，上殿的臣子不能带刀。
D. 甲乙两文在人物刻画上均用了对比的方法，其中乙文用秦武阳的“色变振恐”衬托出荆轲的沉着冷静。
B
3.【解析】其余的臣子并不是袖手旁观，而是一时之间失了方寸，而且因为秦律的限制，没来得及召来卫兵，大臣们只能用手来击打荆轲。
三、阅读甲、乙两篇选文，完成下列练习。（9分）
【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
（选自《送东阳马生序》）
【乙】(郑玄)以山东无足问者，乃西入关，因涿郡①卢植，事扶风马融。融门徒四百余人，升堂进者五十余生。融素骄贵，玄在门下三年不得见乃使高业弟子传授于玄。玄日夜寻诵，未尝怠倦。会融集诸生考论图纬②，闻玄善算，乃召见于楼上。玄因从质诸疑义，问毕辞归。融喟然谓门人曰：“郑生今去，吾道东矣！”玄自游学，十余年乃归乡里。家贫，客耕东莱，学徒相随已数百千人。
（选自《后汉书》）
【注释】①涿郡：郡名，为今河北省涿县治。②图纬：专论占验术数的书。
参考译文：【乙】（郑玄）认为崤山之东没什么名师可求教了，就西入函谷关，经由涿郡的卢植的介绍，拜扶风马融为师。马融门徒四百余人，能得到他当面教诲的(只有)五十多人。马融平素很自负，郑玄在他门下，三年都未能得到当面讨教的机会，(马融)只是让弟子向郑玄传授学问。郑玄就找来书日夜钻研诵读，从来没有懈怠、厌倦过。(有一次)适逢马融集中诸弟子，考论图纬方面的学问，他听说郑玄长于算术，便在楼上召见了他，郑玄趁机跟大家一起向马融请教疑难之处，请教完疑难问题，郑玄就告辞回乡了，马融(知道后)慨叹地对门徒们说：“郑玄离去之后，我的学问就会东传了！”郑玄自游学始，十余年后才回故里。他家里贫穷，在东莱为人佣耕，(后来)他的门徒已有千人左右。
1. 下列各组句子中加点词语的意义和用法都相同的一项是( )（3分）
A. 每假借于藏书之家/公将鼓之
B. 以是人多以书假余/屠惧，投以骨
C. 乃西入关/太丘舍去，去后乃至
D. 乃召见于楼上/所欲有甚于生者
1.【解析】A. 结构助词，的/音节助词，不译；B. 介词，把；D. 介词，在/介词，比；C. 连词，于是，就/副词，才。
B
2. 请用“/”给乙文中画线的句子断句。（3分）
玄 在 门 下 三 年 不 得 见 乃 使 高 业 弟 子 传 授 于 玄。
3. 宋濂与郑玄在求师中都遇到了什么困难？各自是如何克服的？请简要概括。（3分）
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困难：身边没有博学的人可以求教，求学中被老师怠慢。
宋濂：①到百里外“执经叩问”。②态度恭顺，礼节周到，坚持求教。
郑玄：①西行入关，经人介绍从师马融。②不懈怠，跟随“高业弟子”求学，抓住机会向马融求教。