太空娃娃——变形与翻转--图像变变变 教案

太空娃娃——变形与翻转--图像变变变
教学目标
（一）知识与技能：
1、掌握对图像进行翻转或旋转、拉伸或扭曲的方法。
2、领会图像翻转或旋转、拉伸或扭曲的效果，并能有目的地运用到画图创作中。
（二）过程与方法：培养学生自主探究能力和合作学习的能力，提高学生的创新能力和操作能力。
（三）情感态度与价值观：
1、鼓励学生敢于想象、大胆创新，提高学生对信息技术的学习兴趣，让学生体验成功的喜悦。
2、对学生增强德育和美育的熏陶，培养学生创造美、欣赏美的能力，激发他们热爱大自然、保护大自然、珍惜资源的情感。
3、培养学生关爱山区贫困孩子，关爱他人的品德，以及热爱美好生活的情感。
学情分析
本课教学对象是小学三年级学生。通过前一阶段的学习，学生已掌握画图软件工具箱中有关工具的使用方法，能运用“复制粘贴”命令美化图形，并能根据要求完成一些简单的绘画制作。这个年龄段的学生，好奇心强，想象力丰富，对新鲜事物倍感兴趣，这些都是学习本课的强大动力。
重点难点
教学重点：
“翻转旋转”和“拉伸扭曲”命令的使用方法。
教学难点：
对图像翻转或旋转以及拉伸或扭曲的变化效果的理解。
教学过程
活动1【导入】创设情景，激发兴趣
故事引入：今天，老师为大家带来了电视动画片《熊出没》中的两个主角。师课件展示图一，他们是谁？（熊大和熊二）
师：在《熊出没》里，熊大和熊二是防范光头强砍树，保护森林的英雄卫士。今天，老师就给大家讲一个有关熊大和熊二的故事，想不想听呀？（想）
【设计意图】：创设情景，师生互动，激发兴趣
活动2【讲授】自主探究，解决新知
故事继续：话说有一天，熊大想跟熊二讨论一下如何防止光头强到森林来砍伐树木，可是熊二用背对着熊大，这样有礼貌吗？你能帮熊二转过身来吗？（学生回答）
任务一：帮熊二转过身来。
（1）参考课本P85-86操作提示，自主探究，完成任务；
（2）你觉得哪步是操作的关键点？
师巡堂辅导
师指名学生操作演示
师小结，板书：选定——图像——翻转旋转
师：大家发现，命令里除了“水平翻转”外，还有“垂直翻转”和“按一定角度旋转”等不同选项，请二人小组讨论一下，怎么理解这不同的选项。
师指名学生演示讲解命令的不同
【设计意图】：将学习的主动权交给学生，让学生在完成任务过程中逐步学会主动学习、自主探究的本领，并且培养学生整理信息的能力和语言表达能力，突出图像的“翻转”这一教学重点。
故事继续：大家想知道熊大跟熊二说什么了吗？（他说）现在地球的污染越来越严重，但森林却在不断地被砍伐、破坏，特别是光头强这个大坏蛋。他们正说着，好像听到了货车的声音，于是，他们马上出去看一看。
他们看到了什么？师指名学生说说。
师：原来，光头强又来砍树了，他把砍下的大树运走了，将挖起来的小树苗丢弃在路边。你能否运用所学的知识，将被挖起来的小树苗种回去？
任务二：将被丢弃的小树苗种回去。
温馨提示：
1、充分利用已学知识完成任务
2、可小组讨论，交流解决问题的方法
师巡堂辅导
师指名学生操作演示
【设计意图】：操作巩固图像的“翻转”命令，透切理解“翻转旋转”效果。
师：一路上，光头强的运木车还将一些小树苗压歪了，你可以用刚才所学知识，可以将它们扶正吗？
学生尝试
师引导小结：利用“翻转旋转”命令不能解决本问题。
【设计意图】：问题启发，教师引导，提出新的问题、任务。
师：请参考P87-89操作提示，完成任务三
任务三：将被压歪的小树苗扶正。
（1）请大家通过自主学习的方法解决这个问题；
（2）你觉得哪步是操作的关键点？
学生尝试。
师指名学生操作演示
师小结，板书
选定——图像——拉伸扭曲
【设计意图】：把学习的主动权交给学生，让学生在完成任务过程中逐步学会主动学习、自主探究的本领，并且培养学生整理信息的能力和语言表达能力，突出图像的“拉伸扭曲”这一教学重点。
师：未完成的同学继续完成任务，完成任务的同学，利用已学知识复原以前的森林，想办法让树苗长得更高更壮。
【设计意图】：分层教学，重视学生个体的差异。同时，通过还原森林，巩固“拉伸扭曲”命令的应用，同时可以熏陶学生热爱大自然的良好品质。
活动3【活动】小组合作，拓展延伸
故事继续：种好并扶正小树苗后，熊大和熊二就去追赶光头强，最后把光头强打到落荒而逃。面对被光头强砍下来的一车大树，怎么办呢？砍下来的树不能种回去了呀，最后，熊大想起到了山区里的一些孩子，他们教室里的课桌破烂不堪的，于时，他们利用这些木材，做了一批课桌，赠送给他们并为他们盖了一幢新的教学楼。过了一段时间，当他们再到山区里的教室时，看到了这样的情景。
师：看到这个情景，你想说什么？
指名学生谈谈自己的想法。
师：可能是刚搬新教室，所有的东西还未摆好，请你们来帮一帮他，大家共同努力，合作把山区孩子们的教室设计得更漂亮，好吗？
任务四：利用所学知识，把教室的物件摆放好，并补上一些缺少的东西。
师：先以小组的形式来讨论一下，怎么描绘你心中的教室，并动手操作。
学生小级讨论，描绘心中的教室。
师提供素材，让学生以四人小组的形式合作拓展延伸。
师指导、巡视。
师生点评各组的作品及创作意图，说说值得学习的好方法及提出努力的建议。
【设计意图】：通过拓展活动，加强对翻转和旋转的练习，巩固本节课的教学内容；以小组合作的形式展开活动，培养小组合作的团队精神；通过作品欣赏，让大家感受美的意义，从而懂得珍惜资源的好习惯，增强保护环保意识；以向山区孩子赠送课桌的故事情节展开活动，可以培养学生关爱山区贫困孩子，关爱他人的品德，以及热爱美好生活的情感。
活动4【作业】展示点评，总结升华
师：通过本节课的学习，你有什么收获？
学生谈谈自己的收获，包括知识与技能方面、情感方面等（如学习了图像的“翻转与旋转”、“拉伸与扭曲”，还学习了要保护森林、要珍惜我们现在幸福的生活，要关注山区里的孩子，教室里的东西要摆放好……）
师：同学的收获真不少。你觉得你及你的小组成员表现如何？
师：希望表现好的同学继续保持，表现一般的同学继续努力，下节课争取表现更好。
课堂结束，下课。