第1课文字处理初尝试（教案）- 四年级下册信息技术1 人教版（2015）
文档属性
| 名称 | 第1课文字处理初尝试（教案）- 四年级下册信息技术1 人教版（2015） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2022-06-11 21:17:52 | ||
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文档简介
文字处理初尝试
教学目标
（一）知识与技能：
1、启动和认识Word的工作窗口。
2、知道输入法的切换方式。
3、掌握拼音输入法输入汉字。
4、掌握Word文件的保存和退出操作。
（二）过程与方法：
1、通过用Word写作文，运用任务驱动与演示教学的方法，让学生了解Word工作窗口，学会拼音输入中文的方法，运用协作学习、自主学习等方法，提高学生输入汉字的速度。
2、培养学生使用Word软件输入中文的能力，学习致用写自己的文章。
3、树立学生学习中文输入的信心。
（三）情感态度与价值观：
1、培养学生将学到的信息知识与语文学科的拼音学习结合起来，并应用到学习和生活中。
2、锻炼学生正确的键盘操作姿势，使学生养成良好的打字习惯。
学情分析
1、教学对象：本节课的教学对象是小学四年级学生。
2、学生分析：打字作为一项基本技能，但由于指法训练和开始学打字比较枯燥，教学中必须注意结合学生的心理特点，采用多种形式及手段组织教学，力图使教学富有趣味性。因此，教师在教学过程中，应注意与学生的情感交流，既要让学生敢于肯定自己的能力水平，也要让学生能够发现自身的不足。此外，老师应特别注意规范正确的键盘操作姿势，对学生今后学习的深远影响，要严格要求学生养成一丝不苟的习惯。
重点难点
教学重点：
启动和保存退出Word，会运用拼音输入法输入中文。
教学难点：
使用拼音输入法输入中文，翻页选择输入汉字，切换输入法，提高打字技巧，体验用计算机的乐趣。
教学过程
活动1【导入】创设 情景 激趣 导入
1.引入：大家喜欢春天吧，我们一起来观看春天的视频
师：看到了这么美的景，我们会怎样来描写多彩的春天呢？
生：结合语文知识，说出描写春天的词语
设计意图：创设情景，以多彩的春天为引入，激发学生的兴趣。
2、预习与探究：课前老师让大家观察这三篇文章写春天的作文，大家说喜欢哪一张，为什么？ （出示课前任务）
设计意图：通过对比，欣赏文章通过编辑后的效果，为新课做准备。
活动2【讲授】自主学习，探究新知
同学们说喜欢的这篇文章，就是我们今天要学习Word软件，看看它与我们学习过的记事本有什么不之处呢
板书：认识Word新天地
自主学习，探究新知
第一关：认识Word新天地
1、自主学习，尝试用不同的方法启动Word文档。
2、小组讨论Word的工作窗口与记事本的不同之处。
任务要求：
请同学打开学习网站，可以观看学习视频，也可以参考书本P48页 。
以小组为单位，可以小组内相互帮助完成，全组完成的加一分。
学生示范，师生观察，解疑（多种启动方法）
学生尝试操作，教师巡视指导。
表扬与帮助学生
小结：其实我们在学习与生活中经常看到用Word制作的作品，你发现了吗？
出示：Word在生活中应用的优点。（展示各种用途）
因为Word是应用最广泛和编辑最方便的。
学生活动：尝试不同方法启动WORD和认识窗口界面。
设计意图：培养学生自主学习，敢于动手的能力。
活动3【讲授】探究实践 协作 学习
1、认识了新朋友，刚才同学们说了很多春天的词语，老师也收集要一些，我们来尝试把它输入到Word中
出示：春天词语
探究与实践
打开文档，尝试输入中文
师生研讨打字的方法与技巧
打字的技巧和方法有很多种,同样的字，可以用不同的方法。
学生活动：演示与探究中文输入
设计意图：引入中文输入，利用描写春天的词，巧妙解决本课的重点，输入中文、翻页键、带ü字拼音的字输入。
2、交流完毕，上机练习
探究实践 协作学习
出示第二关：输入中文
任务：打开《春天词语》文档， 尝试用拼音输入法完成“春天词语”文字输入。
任务要求：学会换切输入法，注意姿势与指法。最快完成的将评出3名“打字高手”。
有困难参照学习视频，打开学习网站帮助文档，组内相互交流。
学生练习，教师巡视，观察完成学生快、慢的情况。
颁奖3名“打字高手”奖章，表扬完成快的小组，帮助有困难的学生。
小结：输入法功能有所不同，老师可以教你们打字，编辑文章，但文章写得好不好，打字速度快不快，是看大家的语文功底拼音的掌握程度了，不管用什么方法，只要方法正确，姿势正确，多练习一定能成为打字高手。
学生活动：上机练习，相互帮助解决文字的输入。
设计意图：明确任务，相互帮助解决文字的输入。
活动4【讲授】保存与退出
我们要养成一个良好的习惯，及时保存作品
第三关：保存与退出
思考与探究：保存与另存为有何区别？
小结与反馈。
学生活动：学会保存与退出
设计意图：让小组相互学习，完成Word文档的保存与退出。
活动5【练习】进阶挑战，拓展延伸
掌握了打字方法和技巧，尝试输入古诗和写出概括春天的景色语言。
出示：小组讨论 拓展延伸
第四关 进阶挑战
任务：1、完成古诗的输入。
2、春天这么美，你用自己的一句话来概括多彩的春天。
任务要求：小组讨论你会怎样概况春天的美。
将你打字的方法与组员交流，共同提高打字的技巧。
汇报讨论结果
出示评价量规
最后保存并上传作品到网站，同学之间进行作品互评。
课件展示示范优秀作品欣赏。
学生活动：通过小组讨论的方式分享，春天的景色，并讨论打字的技巧与方法，共同提高打字的技巧。
设计意图：小组讨论春天的景色，为写作文做好铺垫，拓展学生思维，体现分层教学，让有余力的学生充分发挥自己的能力
评价量规是让学生完成任务前明白要求，提高作品质量。
出示评价量规
课件展示示范优秀作品
活动6【测试】课堂评价，总结延伸
提交作品到学习网站，互相欣赏，小组互评 。
达标测试，打开网站参与。《课堂达标与效果检测》
小结：请你分享这节课的学习成果或心得，这节课你学会了什么？
学生活动：上传作品，相互点评，参与《课堂达标与效果检测》，小结本课学习内容。
设计意图：通过自主，互评、师评，反馈学习成果与存在问题，师生结本课。
活动7【作业】布置作业，拓展延伸
学习了输入中文，下节课我们再来学习修饰与美化吧！
提升教育：打字的要领口决
设计意图：让学生多了解文字的输入，学会编辑文章，为下节课留下悬念。
教学目标
（一）知识与技能：
1、启动和认识Word的工作窗口。
2、知道输入法的切换方式。
3、掌握拼音输入法输入汉字。
4、掌握Word文件的保存和退出操作。
（二）过程与方法：
1、通过用Word写作文，运用任务驱动与演示教学的方法，让学生了解Word工作窗口，学会拼音输入中文的方法，运用协作学习、自主学习等方法，提高学生输入汉字的速度。
2、培养学生使用Word软件输入中文的能力，学习致用写自己的文章。
3、树立学生学习中文输入的信心。
（三）情感态度与价值观：
1、培养学生将学到的信息知识与语文学科的拼音学习结合起来，并应用到学习和生活中。
2、锻炼学生正确的键盘操作姿势，使学生养成良好的打字习惯。
学情分析
1、教学对象：本节课的教学对象是小学四年级学生。
2、学生分析：打字作为一项基本技能，但由于指法训练和开始学打字比较枯燥，教学中必须注意结合学生的心理特点，采用多种形式及手段组织教学，力图使教学富有趣味性。因此，教师在教学过程中，应注意与学生的情感交流，既要让学生敢于肯定自己的能力水平，也要让学生能够发现自身的不足。此外，老师应特别注意规范正确的键盘操作姿势，对学生今后学习的深远影响，要严格要求学生养成一丝不苟的习惯。
重点难点
教学重点：
启动和保存退出Word，会运用拼音输入法输入中文。
教学难点：
使用拼音输入法输入中文，翻页选择输入汉字，切换输入法，提高打字技巧，体验用计算机的乐趣。
教学过程
活动1【导入】创设 情景 激趣 导入
1.引入：大家喜欢春天吧，我们一起来观看春天的视频
师：看到了这么美的景，我们会怎样来描写多彩的春天呢？
生：结合语文知识，说出描写春天的词语
设计意图：创设情景，以多彩的春天为引入，激发学生的兴趣。
2、预习与探究：课前老师让大家观察这三篇文章写春天的作文，大家说喜欢哪一张，为什么？ （出示课前任务）
设计意图：通过对比，欣赏文章通过编辑后的效果，为新课做准备。
活动2【讲授】自主学习，探究新知
同学们说喜欢的这篇文章，就是我们今天要学习Word软件，看看它与我们学习过的记事本有什么不之处呢
板书：认识Word新天地
自主学习，探究新知
第一关：认识Word新天地
1、自主学习，尝试用不同的方法启动Word文档。
2、小组讨论Word的工作窗口与记事本的不同之处。
任务要求：
请同学打开学习网站，可以观看学习视频，也可以参考书本P48页 。
以小组为单位，可以小组内相互帮助完成，全组完成的加一分。
学生示范，师生观察，解疑（多种启动方法）
学生尝试操作，教师巡视指导。
表扬与帮助学生
小结：其实我们在学习与生活中经常看到用Word制作的作品，你发现了吗？
出示：Word在生活中应用的优点。（展示各种用途）
因为Word是应用最广泛和编辑最方便的。
学生活动：尝试不同方法启动WORD和认识窗口界面。
设计意图：培养学生自主学习，敢于动手的能力。
活动3【讲授】探究实践 协作 学习
1、认识了新朋友，刚才同学们说了很多春天的词语，老师也收集要一些，我们来尝试把它输入到Word中
出示：春天词语
探究与实践
打开文档，尝试输入中文
师生研讨打字的方法与技巧
打字的技巧和方法有很多种,同样的字，可以用不同的方法。
学生活动：演示与探究中文输入
设计意图：引入中文输入，利用描写春天的词，巧妙解决本课的重点，输入中文、翻页键、带ü字拼音的字输入。
2、交流完毕，上机练习
探究实践 协作学习
出示第二关：输入中文
任务：打开《春天词语》文档， 尝试用拼音输入法完成“春天词语”文字输入。
任务要求：学会换切输入法，注意姿势与指法。最快完成的将评出3名“打字高手”。
有困难参照学习视频，打开学习网站帮助文档，组内相互交流。
学生练习，教师巡视，观察完成学生快、慢的情况。
颁奖3名“打字高手”奖章，表扬完成快的小组，帮助有困难的学生。
小结：输入法功能有所不同，老师可以教你们打字，编辑文章，但文章写得好不好，打字速度快不快，是看大家的语文功底拼音的掌握程度了，不管用什么方法，只要方法正确，姿势正确，多练习一定能成为打字高手。
学生活动：上机练习，相互帮助解决文字的输入。
设计意图：明确任务，相互帮助解决文字的输入。
活动4【讲授】保存与退出
我们要养成一个良好的习惯，及时保存作品
第三关：保存与退出
思考与探究：保存与另存为有何区别？
小结与反馈。
学生活动：学会保存与退出
设计意图：让小组相互学习，完成Word文档的保存与退出。
活动5【练习】进阶挑战，拓展延伸
掌握了打字方法和技巧，尝试输入古诗和写出概括春天的景色语言。
出示：小组讨论 拓展延伸
第四关 进阶挑战
任务：1、完成古诗的输入。
2、春天这么美，你用自己的一句话来概括多彩的春天。
任务要求：小组讨论你会怎样概况春天的美。
将你打字的方法与组员交流，共同提高打字的技巧。
汇报讨论结果
出示评价量规
最后保存并上传作品到网站，同学之间进行作品互评。
课件展示示范优秀作品欣赏。
学生活动：通过小组讨论的方式分享，春天的景色，并讨论打字的技巧与方法，共同提高打字的技巧。
设计意图：小组讨论春天的景色，为写作文做好铺垫，拓展学生思维，体现分层教学，让有余力的学生充分发挥自己的能力
评价量规是让学生完成任务前明白要求，提高作品质量。
出示评价量规
课件展示示范优秀作品
活动6【测试】课堂评价，总结延伸
提交作品到学习网站，互相欣赏，小组互评 。
达标测试，打开网站参与。《课堂达标与效果检测》
小结：请你分享这节课的学习成果或心得，这节课你学会了什么？
学生活动：上传作品，相互点评，参与《课堂达标与效果检测》，小结本课学习内容。
设计意图：通过自主，互评、师评，反馈学习成果与存在问题，师生结本课。
活动7【作业】布置作业，拓展延伸
学习了输入中文，下节课我们再来学习修饰与美化吧！
提升教育：打字的要领口决
设计意图：让学生多了解文字的输入，学会编辑文章，为下节课留下悬念。