第2课从基本键开始（教案）-三年级下册信息技术粤教版（B版）
文档属性
| 名称 | 第2课从基本键开始（教案）-三年级下册信息技术粤教版（B版） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2022-06-12 11:29:00 | ||
图片预览
文档简介
从基本键开始
教学目标
知识技能：
了解键盘的布局及基本使用方法。
过程与方法：
感受对键盘进行操作的过程，培养学生自我养成良好的打字习惯。
情感目标：
鼓励学生敢于向困难挑战，大胆操作，并获得成功的体验。逐步养成打字的良好习惯。
教学理念
本课以培养学生直接参与，主动求知的学习活动，让学生形成扎实的指法技能 ，渗透学生主体思想，承前启后，螺旋式发展学生的信息素养，注重技术与人文的统一，克服学习训练的枯燥感。
学情分析
小学四年级的学生，年龄小，爱问好动、对实际操作活动有着浓厚的兴趣。
通过前一阶段学习和操作，学生已经对键盘有一点的认识，但是怎么样进行分工和手指灵活程度还是需要多加练习，学生要逐步养成打字的正确姿势与习惯。
重点难点
学习重点：
了解键盘的布局及基本键使用方法。
学习难点：
养成良好的打字姿势和习惯。
教学策略
教法指导：
本节课主要采用了直观教学、启发式教学、任务驱动、赏识教育等教学方法。
让学生直观地感知键盘，提出每个位置的分区，并作一定地介绍，提出怎么使用这些键。通过儿歌的练习对键盘的基本键产生记忆，并以练习加以巩固。
学法指导：
本课主要以学生自主练习方式进行学习活动，在“看中学，做中悟、操作中进行巩固”养成良好的打字姿势。采用多种练习形式，解决训练的枯燥性
教学资源
硬件资源：
多媒体计算机教学网络系统、投影机、教具等
软件资源：
课件、主题资源等
评价方法
采用过程性和效果评价方法，评价方式为小组自评、互评和教师点评相结合。
教学过程
活动1【导入】谜语引入，激发兴趣
一、谜语。猜一猜示出课题
谜语：方方格格绕花眼，手在电脑不离它。（打一数码产品）
谜底：键盘
二、自主参观，感知直观
学习主题网站
提出你通过学习，认识了什么？
三、破解任务一：了解键盘的分区
1、课件演示
2、练习巩固
用打字软件练习基本键
双击桌面上的“金山打字2006”——英文打字——键位练习（初级）——键位课程一：asdf jkl;——记录练习情况
创作意图：通过学生的自学，慢慢渗透自主学习的方法，让学生在活动中进行知识的探索，通过交流让学生有目的地进行阅读。
活动2【讲授】火眼金眼判姿势
四、破解任务二：规范打字姿势
（1）观察错误图、指出错误。
（2）正确图片
两脚平放、腰挺直、肩膀放松，手指弯曲，击键时轻、快、准。（检查进行表扬）
设计意图：错误与正确之间使学生直观地感受到打字姿势所犯下的情况，再示出正确图让学生有更直观的认识。
活动3【讲授】找准“家”细认基本键
五、破解任务三：认识基本键。
1、视频引入
帮帮手指头找“家”
2、儿歌展示。
读一读左右食指F和J,两边挨着D和K,左手小指字母A,右手小指分冒号;,S靠着D,L靠着K.
设计意图：视频引入，与同龄人的交互对话，打消他们对学习键盘的恐惧心理，儿歌的引入让学生能够在枯燥的打字训练中主动去学习。
活动4【活动】多样玩法巩技能
玩法一：听打练习。
一位学生作评委，一位学生作打字。
玩法二：小组打字接力赛。
设计意图：实践练习是巩固指法的唯一途径，多种玩法的手段是让学生从听、看、练方面着手，加强他们对指法的认识。巩固和运用最常用的基本键，同时让他们认识到规范打字的重要性。让枯燥的练习变得有趣。
活动5【活动】课堂互评归纳总结
总结本节课的内容，进行课堂的评价、举例子，进行德育的渗透。
附：
破解五星阵——键盘的初步认识（练习与评价测试）
1. 常用键盘一般分成几个区？ [单选题] [必答题]
1 2 5
2. 击键时，手指要（ ） [单选题] [必答题]
按住键不放 用力击键 准、轻、快
3. 击键时，眼晴要看（ ） [单选题] [必答题]
书本或屏幕 键盘 手指
4. 下面说法正确的是（ ） [单选题] [必答题]
击键没有固定指法，想怎样敲打都行
键盘上的每个键盘都有相应的手指负责击键
5. 下列哪个图击键准备正确的是（ ） [单选题] [必答题]
6. 下列字母那组才是键盘的基本键？ [单选题] [必答题]
ASDFGHJK ASDF JKL；
7. 知道键盘的五个分区？ [单选题] [必答题]
非常了解 一点点 一点也不懂
8. 知道基本键的位置和击键方法。 [单选题] [必答题]
不错，能很好学习 还可以 还需努力
9. 知道正确的操作姿势。 [单选题] [必答题]
会，我会坚持 要提醒一下 经常不注意
10. 在练习过程，我乐意接受别人的帮助和帮助别人？ [单选题] [必答题]
做得很好 一般般 还需多加油
教学目标
知识技能：
了解键盘的布局及基本使用方法。
过程与方法：
感受对键盘进行操作的过程，培养学生自我养成良好的打字习惯。
情感目标：
鼓励学生敢于向困难挑战，大胆操作，并获得成功的体验。逐步养成打字的良好习惯。
教学理念
本课以培养学生直接参与，主动求知的学习活动，让学生形成扎实的指法技能 ，渗透学生主体思想，承前启后，螺旋式发展学生的信息素养，注重技术与人文的统一，克服学习训练的枯燥感。
学情分析
小学四年级的学生，年龄小，爱问好动、对实际操作活动有着浓厚的兴趣。
通过前一阶段学习和操作，学生已经对键盘有一点的认识，但是怎么样进行分工和手指灵活程度还是需要多加练习，学生要逐步养成打字的正确姿势与习惯。
重点难点
学习重点：
了解键盘的布局及基本键使用方法。
学习难点：
养成良好的打字姿势和习惯。
教学策略
教法指导：
本节课主要采用了直观教学、启发式教学、任务驱动、赏识教育等教学方法。
让学生直观地感知键盘，提出每个位置的分区，并作一定地介绍，提出怎么使用这些键。通过儿歌的练习对键盘的基本键产生记忆，并以练习加以巩固。
学法指导：
本课主要以学生自主练习方式进行学习活动，在“看中学，做中悟、操作中进行巩固”养成良好的打字姿势。采用多种练习形式，解决训练的枯燥性
教学资源
硬件资源：
多媒体计算机教学网络系统、投影机、教具等
软件资源：
课件、主题资源等
评价方法
采用过程性和效果评价方法，评价方式为小组自评、互评和教师点评相结合。
教学过程
活动1【导入】谜语引入，激发兴趣
一、谜语。猜一猜示出课题
谜语：方方格格绕花眼，手在电脑不离它。（打一数码产品）
谜底：键盘
二、自主参观，感知直观
学习主题网站
提出你通过学习，认识了什么？
三、破解任务一：了解键盘的分区
1、课件演示
2、练习巩固
用打字软件练习基本键
双击桌面上的“金山打字2006”——英文打字——键位练习（初级）——键位课程一：asdf jkl;——记录练习情况
创作意图：通过学生的自学，慢慢渗透自主学习的方法，让学生在活动中进行知识的探索，通过交流让学生有目的地进行阅读。
活动2【讲授】火眼金眼判姿势
四、破解任务二：规范打字姿势
（1）观察错误图、指出错误。
（2）正确图片
两脚平放、腰挺直、肩膀放松，手指弯曲，击键时轻、快、准。（检查进行表扬）
设计意图：错误与正确之间使学生直观地感受到打字姿势所犯下的情况，再示出正确图让学生有更直观的认识。
活动3【讲授】找准“家”细认基本键
五、破解任务三：认识基本键。
1、视频引入
帮帮手指头找“家”
2、儿歌展示。
读一读左右食指F和J,两边挨着D和K,左手小指字母A,右手小指分冒号;,S靠着D,L靠着K.
设计意图：视频引入，与同龄人的交互对话，打消他们对学习键盘的恐惧心理，儿歌的引入让学生能够在枯燥的打字训练中主动去学习。
活动4【活动】多样玩法巩技能
玩法一：听打练习。
一位学生作评委，一位学生作打字。
玩法二：小组打字接力赛。
设计意图：实践练习是巩固指法的唯一途径，多种玩法的手段是让学生从听、看、练方面着手，加强他们对指法的认识。巩固和运用最常用的基本键，同时让他们认识到规范打字的重要性。让枯燥的练习变得有趣。
活动5【活动】课堂互评归纳总结
总结本节课的内容，进行课堂的评价、举例子，进行德育的渗透。
附：
破解五星阵——键盘的初步认识（练习与评价测试）
1. 常用键盘一般分成几个区？ [单选题] [必答题]
1 2 5
2. 击键时，手指要（ ） [单选题] [必答题]
按住键不放 用力击键 准、轻、快
3. 击键时，眼晴要看（ ） [单选题] [必答题]
书本或屏幕 键盘 手指
4. 下面说法正确的是（ ） [单选题] [必答题]
击键没有固定指法，想怎样敲打都行
键盘上的每个键盘都有相应的手指负责击键
5. 下列哪个图击键准备正确的是（ ） [单选题] [必答题]
6. 下列字母那组才是键盘的基本键？ [单选题] [必答题]
ASDFGHJK ASDF JKL；
7. 知道键盘的五个分区？ [单选题] [必答题]
非常了解 一点点 一点也不懂
8. 知道基本键的位置和击键方法。 [单选题] [必答题]
不错，能很好学习 还可以 还需努力
9. 知道正确的操作姿势。 [单选题] [必答题]
会，我会坚持 要提醒一下 经常不注意
10. 在练习过程，我乐意接受别人的帮助和帮助别人？ [单选题] [必答题]
做得很好 一般般 还需多加油