认识传感器--电子温度计——温度传感器教案

认识传感器--电子温度计——温度传感器
1教学目标
1.知识与技能
了解温度的概念,温度计的原理,认识温度传感器,了解其应用。
设计制作温度测量表格。
动手搭建创作出外形新颖、方便实用的温度计。
2.过程与方法
(1)通过教师提出的问题,理解温度计的原理,了解温度传感器及其应用。
(2)连接电子模块,完成温度计的制作,设计制作温度测量表格。
(3)应用比特造型模块,创意设计出造型各异的温度计外形。
(4)围绕作品的创意,用途等方面进行说明和展示。(5 W+1 H)
3. 情感,态度,价值观
(1)温度计外形的设计,培养发散思维,提高创新能力,审美能力。
(2)通过模块的组建,拼装,培养动手能力。
(3)小组为单位的学习过程,提高团队意识,培养人际交往和沟通能力。
(4)作品的描述展示,设计理念和功能说明,培养演讲演示能力,提高自信心。
2学情分析
素质教育的今天,加强青少年科技教育,培养青少年学生的科学素养、创新精神、实践能力,成为时代赋予我们教育工作者的责任。为了顺应时代发展,促进机器人课的全面、健康的发展,充分体现乐高机器人课的“做中学”的教育理念鼓励学员积极的进行创造、并不断的开发学习的潜能培养学员探究和实践的能力。为学员提供的既是一种主动构建,不断拓展的过程性学习平台,又是一种提高学员通识能力的平台,并且在学习过程中为学员适应未来的挑战和终身学习打下良好的基础特制订本学年活动计划。
重点难点
重点
发挥想象力和创造力,团队合作,设计温度计外形,组建模块,完成温度计的制作。
难点
设计制作漂亮且实用的作品。
教学过程
活动1【导入】话题导入，响指一声，顺利揭题
师老师想知道教室现在的温度,你们有没有办法
生答可以使用温度计。
师老师这里正好有一个温度计,请同学来帮我读一读。你能说完整吗(学生读书纠正其温度完整性一定要多少摄氏度)
师谢谢你,帮助顾老师解决了一个问题,那么你刚才读出的温度能代表我们江阴的气温可以代表今天一天的气温
生答
师是啊,一般情况下,我们都是使用这样的温度计来测量温度的。而温度计从古到今也经历了不同的发展历程。(屏显各个不同时期的温度计)。如今有越来越高级的温度计出现在我们的生活中。看!现在我请一位同学来给我们做个实验。(拍手或打个响指)看,有没有奇迹发生了那么这个数据代表了什么
生答
师我们只要一拍手、一打响指就可以显示教室内的温度,你们说它听话吗
师(揭题)今天就来学习制作听话的数字温度计(板书)
【设计意图开门见山的引入气温的话题,让同学们看温度计上读数来温故有关温度的科学知识,响指一声知新今天所要学习的知识听话的数字温度计。其中我强调了温度表述的完整性,这种科学性的表述是一贯而之的。在揭题之前,渲染了“见证奇迹”氛围,激起了学生的学习兴趣。】
活动2【讲授】认识各个电子模块，一个都不能少
师为了更好地完成我们的数字温度计,让我们来认识它,了解它吧
师提问数字温度计为什么能测量温度
生答
师同学们都不知道,那么大家想知道吗
师(屏显数字温度计工作原理)请大家默读。在工作原理中出现了哪些重要的物质(课件中出现不同的颜色文字的电子元件,并且做好超链接,以便学生随机了解)
师有温度传感器(板书)能够探测物体温度及其变化并转换成电信号的电子器件。
师温度传感器广泛应用于生活、生产领域中。如空调、冰箱、电热水器、豆芽机等。
师有热敏电阻(板书)一般属于半导体材料,是导电能力介于导体与绝缘体之间的物质。热敏电阻器的典型特点是对温度敏感,不同的温度下表现出不同的电阻值。
师有一个麦克风模块(板书)。有了麦克风模块就可以
生听到声音了。
师大家看,把这些模块组合在控制模块(板书)上就是一个听话的数字温度计!
【设计意图本节课中所有的重要电子元件都在此环节中一一揭晓,这是学生从无到有的一个阶段,所以我在此环节中通过学生思考,我来揭示工作原理,请学生找到其中重要的电子元件,并且随机抽取了解其各个电子元件,多样地呈现各个电子元件的工作原理,旨在让学生对数字温度计工作原理有所了解。】
活动3【活动】小组成员齐动手，使用数字温度计
师接下来请大家完成任务一利用温度传感器、热敏电阻、麦克风模块、控制模块制作数字温度计
要求(屏显)
1.合理分工(超链接到“请大家小组合作完成做好分工总设计师 电子模块组装工程师 功能调试工程”这个页面)
2.互相合作
3.测出室温
师顾老师提出的第3点要求有没有什么要注意的(测出的是教室内现在的温度,不能用手去摸,这样的话测出来的温度就是人体的体温,而非室温了。)
各小组汇报室温(强调温度表述的完整性)
师小结各个小组都能组合成功,也能够正常的使用。给自己一点掌声!虽然我们测出来的室温有所差异,但是这些误差是在合理范围内的。
【设计意图本环节强调学生团结合作,完成一个小小的任务,这里环节的设计看似简单,实则大有内容在,也是为下个环节做一个内容上的铺垫。明确测量的注意事项,明确实验内容,让学生很好的完成任务。】
活动4【练习】拼装搭建，完善数字温度计的造型
师为了使温度计更加美观,可以设计它的造型,看(屏显各个不同造型)好看吗
师我们可以使用比特实验包来完成这次设计,我们学具中很多3D模块,可以帮助大家搭建出一个好的造型。(屏显各个材料)
师看完了这些材料,大家想不想动手了呢让我们发挥自己的想象力吧,并完成实验记录单 。最后我们要投选出最佳设计奖!
再次屏显各个造型的数字温度计(配上音乐)
【设计意图此环节是绝对放手给学生的,在了解比特实验包各个模块及使用方法之后,就是学生创造力、想象力发生碰撞的时候,由于有些学生可能是第一次操作,故我屏幕上显示了一些作品不同造型,但是没有花很多时间详说,就是不想框死了学生的思维,旨在让学生了解即可。】
活动5【活动】作品展示
师请大家就根据实验记录单来展示我们的作品!
实验记录单 第__组
Who
这个作品是__________________________________做的
What
作品名字__________________________
Why
制作灵感来自于_______________________________________________
When
作品________________________________(什么时候)可以用
Where
作品________________________________(什么地方)可以用
How
遇到了哪些困难_____________________________________________
师点评,师生互评出最佳设计奖
【设计意图围绕5W+1H的形式设计表格,从时间、地点、人物、缘由等方面出发,以此作为学生展示作品的文字说明。最后给每一小组同学展示的机会,说明自己的作品,让同学们获得自己动手创造出来作品获得别人的认可,是多么令人感到成功的体验,也是更进一步提升了同学们团队精神。在此过程中,作品的描述展示,设计理念和功能说明,既培养了同学们演讲演示能力,又提高自信心。】
活动6【讲授】课堂小结
师通过这节课,我们收获了什么
生答
师是啊,我们收获了许多,相信大家通过这节课的学习,我们对数字温度计有了进一步的了解,希望大家以后能够在生活中活用这些知识。