Unit 2 My Body Story Time 教案
文档属性
| 名称 | Unit 2 My Body Story Time 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 598.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教（新起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-06-13 09:57:27 | ||
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文档简介
人教版三年级上册一年级起点英语
Unit2 My body
Story time教学设计
1、教学目标
Knowledge Aims知识目标
1、复习使学生熟练的运用本单元的目标词汇body、nose、ear......和功能句My ...hurts；
掌握一般疑问句Is it......？和否定句I’m not......的用法；
3、能借助图片读懂本单元的小故事，并在教师的指导下进行表演；
4、能听说认读rope、snake、fan、angry......,并能在日常生活灵活使用。
Ability Demand能力目标
1、培养会用英语准确描述身体部位的能力;
2、培养会用英语Is it.....？询问的能力;
3、培养学生能够合理地运用重点单词和句型的能力;
4、培养会用基本句型What is it /What are they It’s/They’re …的能力
The Emotion Attitude and Value Aim情感态度与价值观目标
1、以小故事的形式复现本单元的部分学习内容，让学生在体验故事的乐趣过程中，体会本单元的重点词汇和功能句在语境中的运用;
2、启发学生思考，看问题要全面，不能只看局部;
3、让学生感受到It is good to work together.
2学情分析
1）、学生对本单元的身体部位学习比较轻松、比较贴近生活,因此有利于很好的开展本单元的每项听、说、读、写任务；
2）、教师在教学活动中先考虑结合学生自身的单词及短语,根据不同层次学生的特点进行教学。
3重点难点
Teaching importance重点
1)、新单词: rope、snake、fan、angry......等;
2)、一般疑问句Is it......？和否定句I’m not......的用法;
基本句型What is it /What are they It’s/They’re …。
Teaching difficulty难点
能借助图片读懂本单元的小故事，并在教师的指导下进行表演;单词及句型的运用。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】Unit2 My body Story time
Step1:Greeting and warming up
T: Class begins.
S:Good morning teacher!
T:Good morning boys and girls!
T:I’m happy to see you .Are you happy
S:Yes.
T:OK. Now first let’s listen the song “if you are happy and you know it”. Six down, please!
Step2:Revision and Leading in
T:You are very great.Now let’s learn happily.
T:Look at this picture .Who is she
S:She is Miss Zhang.
T:Oh ,it’s me.My English name is Jessie. I have ......How about you
S:My name is ...、I have....
T:How about them What’s the matter with them Look,what is it？
S:It is a monkey .It has two arms. His arm hurts.It’s a ..... It has .... His ....hurts.
T:Guess.How about it What’s it /What are they
S: It’s/They’re …
T:In this class we will learn a story about the elephant
(设计意图:由歌曲、图片及猜想复习并引入新知识:利用What is it /What are they It’s/They’re …回顾旧知识;听歌曲“if you are happy and you know it”,边听边看相应的视频,充分调动学生的学习积极性和趣味性,轻松引入新课并为下一步学习做好铺垫。)
活动2【讲授】Unit2 My body Story time
Step3:Present the story.
T:Now Here are three questions.Think about them.
Q1:Who are they
Q2:What’s the matter with the mice
Q3:What happens（发生）
（1）初步感知故事大意
T：First，I will give you one minute to look at these six pictures in your book on page 20-21.
(设计意图:让学生带着上述问题看课本浏览故事，感知大意。)
（2）整体感知故事
T: After that,I will play the video. Then you need to give me the answers.
(设计意图:让学生带着问题通过观看视频浏览故事，更深一步感知大意。)
（3）详细讲解故事
T: If you meet something big ,what will you do
Now let’s have a look. Read the picture 1，2.
T: What is the elephant doing
T:What are the mice doing
T:Is it a wall Then What is it
(设计意图:通过上述问题引导，使学生理解故事的语境。)
T: let’s think. What does the elephant’s nose look like
T:What do his ears look like
Now let’s have a look. Read the picture 3,4.
(设计意图:引导学生发挥想象，自由回答。)
Now let’s have a look. Read the picture 5,6.
T: What is the matter with elephant
T:What are the mice doing
T: Is it happy
（4）听录音，跟读故事。
让学生看课本浏览故事，熟悉文字，并尝试自己朗读对话。
让学生再次听录音，并跟读录音指文字。
引导学生模仿录音中的语调，有感情地朗读故事，小组分角色朗读并演示成果。
（5）表演故事
请几组同学进行展示，引导学生认真观看，并对展示好的学生予以鼓励性的评价，同时也要表扬认真倾听的学生。
Step4:Exercise(课堂练习 3分钟)
1、易而轻松
看图，连线
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
2、勇攀高峰
单项选择
1）、What _____ it ？
A、are B、am C、is
2）、 _____ a wall ？
A、Is it B、It is C、is it
3）、My leg _____ .
A、hurt B、hurts C、hurtes
4）、I _____ tree .
A、am no B、am not C、not
5）、I’m _____ elephant .
A、a B、an C、the
(设计意图:为了激发自主探索知识的潜能;通过随堂练习巩固所学重难点并了解学生掌握情况。)
（6）板书设计
Unit2 My body
Story time
wall body
fan ear
rope tail Elephant angry
snake nose
tree leg
Step5:Summary
重点词汇句型:
1)、新单词: rope、snake、fan、angry......等;
2)、一般疑问句Is it......？和否定句I’m not......的用法;
基本句型What is it /What are they It’s/They’re …。
3）能借助图片读懂本单元的小故事，并在教师的指导下进行表演;
感情升华，启发学生思考，看问题要全面，不能只看局部;让学生感受到It is good to work together.
(设计意图:让学生记忆黑板上呈现重难点总结知识。)
A、Is it a fan No, it's my ear.
单项选择
B、Is it a wall No, it's my body.
C、Is it a tree Oh, no! It's my leg. My leg hurts.
D、Is it a rope Oh, no! It's my tail. My tail hurts.
E、Is it a snake No, it's my nose.
Unit2 My body
Story time教学设计
1、教学目标
Knowledge Aims知识目标
1、复习使学生熟练的运用本单元的目标词汇body、nose、ear......和功能句My ...hurts；
掌握一般疑问句Is it......？和否定句I’m not......的用法；
3、能借助图片读懂本单元的小故事，并在教师的指导下进行表演；
4、能听说认读rope、snake、fan、angry......,并能在日常生活灵活使用。
Ability Demand能力目标
1、培养会用英语准确描述身体部位的能力;
2、培养会用英语Is it.....？询问的能力;
3、培养学生能够合理地运用重点单词和句型的能力;
4、培养会用基本句型What is it /What are they It’s/They’re …的能力
The Emotion Attitude and Value Aim情感态度与价值观目标
1、以小故事的形式复现本单元的部分学习内容，让学生在体验故事的乐趣过程中，体会本单元的重点词汇和功能句在语境中的运用;
2、启发学生思考，看问题要全面，不能只看局部;
3、让学生感受到It is good to work together.
2学情分析
1）、学生对本单元的身体部位学习比较轻松、比较贴近生活,因此有利于很好的开展本单元的每项听、说、读、写任务；
2）、教师在教学活动中先考虑结合学生自身的单词及短语,根据不同层次学生的特点进行教学。
3重点难点
Teaching importance重点
1)、新单词: rope、snake、fan、angry......等;
2)、一般疑问句Is it......？和否定句I’m not......的用法;
基本句型What is it /What are they It’s/They’re …。
Teaching difficulty难点
能借助图片读懂本单元的小故事，并在教师的指导下进行表演;单词及句型的运用。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】Unit2 My body Story time
Step1:Greeting and warming up
T: Class begins.
S:Good morning teacher!
T:Good morning boys and girls!
T:I’m happy to see you .Are you happy
S:Yes.
T:OK. Now first let’s listen the song “if you are happy and you know it”. Six down, please!
Step2:Revision and Leading in
T:You are very great.Now let’s learn happily.
T:Look at this picture .Who is she
S:She is Miss Zhang.
T:Oh ,it’s me.My English name is Jessie. I have ......How about you
S:My name is ...、I have....
T:How about them What’s the matter with them Look,what is it？
S:It is a monkey .It has two arms. His arm hurts.It’s a ..... It has .... His ....hurts.
T:Guess.How about it What’s it /What are they
S: It’s/They’re …
T:In this class we will learn a story about the elephant
(设计意图:由歌曲、图片及猜想复习并引入新知识:利用What is it /What are they It’s/They’re …回顾旧知识;听歌曲“if you are happy and you know it”,边听边看相应的视频,充分调动学生的学习积极性和趣味性,轻松引入新课并为下一步学习做好铺垫。)
活动2【讲授】Unit2 My body Story time
Step3:Present the story.
T:Now Here are three questions.Think about them.
Q1:Who are they
Q2:What’s the matter with the mice
Q3:What happens（发生）
（1）初步感知故事大意
T：First，I will give you one minute to look at these six pictures in your book on page 20-21.
(设计意图:让学生带着上述问题看课本浏览故事，感知大意。)
（2）整体感知故事
T: After that,I will play the video. Then you need to give me the answers.
(设计意图:让学生带着问题通过观看视频浏览故事，更深一步感知大意。)
（3）详细讲解故事
T: If you meet something big ,what will you do
Now let’s have a look. Read the picture 1，2.
T: What is the elephant doing
T:What are the mice doing
T:Is it a wall Then What is it
(设计意图:通过上述问题引导，使学生理解故事的语境。)
T: let’s think. What does the elephant’s nose look like
T:What do his ears look like
Now let’s have a look. Read the picture 3,4.
(设计意图:引导学生发挥想象，自由回答。)
Now let’s have a look. Read the picture 5,6.
T: What is the matter with elephant
T:What are the mice doing
T: Is it happy
（4）听录音，跟读故事。
让学生看课本浏览故事，熟悉文字，并尝试自己朗读对话。
让学生再次听录音，并跟读录音指文字。
引导学生模仿录音中的语调，有感情地朗读故事，小组分角色朗读并演示成果。
（5）表演故事
请几组同学进行展示，引导学生认真观看，并对展示好的学生予以鼓励性的评价，同时也要表扬认真倾听的学生。
Step4:Exercise(课堂练习 3分钟)
1、易而轻松
看图，连线
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
2、勇攀高峰
单项选择
1）、What _____ it ？
A、are B、am C、is
2）、 _____ a wall ？
A、Is it B、It is C、is it
3）、My leg _____ .
A、hurt B、hurts C、hurtes
4）、I _____ tree .
A、am no B、am not C、not
5）、I’m _____ elephant .
A、a B、an C、the
(设计意图:为了激发自主探索知识的潜能;通过随堂练习巩固所学重难点并了解学生掌握情况。)
（6）板书设计
Unit2 My body
Story time
wall body
fan ear
rope tail Elephant angry
snake nose
tree leg
Step5:Summary
重点词汇句型:
1)、新单词: rope、snake、fan、angry......等;
2)、一般疑问句Is it......？和否定句I’m not......的用法;
基本句型What is it /What are they It’s/They’re …。
3）能借助图片读懂本单元的小故事，并在教师的指导下进行表演;
感情升华，启发学生思考，看问题要全面，不能只看局部;让学生感受到It is good to work together.
(设计意图:让学生记忆黑板上呈现重难点总结知识。)
A、Is it a fan No, it's my ear.
单项选择
B、Is it a wall No, it's my body.
C、Is it a tree Oh, no! It's my leg. My leg hurts.
D、Is it a rope Oh, no! It's my tail. My tail hurts.
E、Is it a snake No, it's my nose.