Unit3 Transportation Lesson1 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | Unit3 Transportation Lesson1 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 46.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教（新起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-06-13 11:49:40 | ||
图片预览
文档简介
课 题: Unit 3 : Transportation 授课时间:40分钟
活动目标:能够在教师设计的情景下听懂、会说表示交通工具的短语by bus, by boat, by ship, by car, by taxi, by bike, by school bus, by subway, by plane, by train 和 出行方式的短语on foot；能借助拼读规律认读和识记单词，根据语境恰当使用短语。能够使用结构I go to ..by ... I want to go to ..by.. I think it’s …表达去何地用什么方式，想去何地用什么方式，为什么用这种方式。能够根据自己的实际情况，使用本课所学词汇填写或完成句子，同时培养良好的英文书写习惯。教学重点:1.能够在恰当的情景中运用表示交通工具的短语by bus, by boat, by ship, by car, by taxi, by bike, by school bus, by subway, by plane, by train 和出行方式的短语 on foot；2.能够在练习中体会到交通工具的用途。教学难点:1.能够借助拼读规律认读和识记单词，并在恰当的语境中使用。2.能够根据自己的实际情况，完成句子，培养良好的书写习惯。
流程 时间 活动内容 教学意图
导入 5分钟 一、歌曲热身，引入主题（5’）歌曲导入，引出主题，讲解简单词汇 利用交通工具的歌曲导入，既做到复习旧知识，又能够初步感知新知识，同时在听，表演歌曲过程中，激发学生的学习兴趣，自然引出主题。
学习活动 12分钟 二、呈现新知，小组学习（12’）步骤1：讲授词汇 on foot(关注用法词义) subway（关注发音和词义）School bus(关注词义)（1）T： Look at the picture. What’s this It’s the map of the subways. I go to Beihai Park by subway. How about you （利用地铁图，学习词汇，指导发音。）S： I go to Beijing Zoo by subway.S: I go to Tian’anmen Square by subway.2）T: 教师继续展示图片，问学生 Is it a bus. S :No, it’s school bus. T :Do you often go to school by school bus S: No, I don’t.T :In American, students go to school by school bus. Look! There are many school buses. 展示一些school bus.图片。（3） T: They go to school by school bus. How do I go to school Guess!I will tell you. I go to school on foot. I think it safe, cheap and green. (教师板书形容词)Who goes to school on foot How do you go to school I go to school by bus.Take out your pictures and say.（如果有学生说出形容词，教师进行板书）学生用自己的图片说，老师组间巡视，选择图片为bus, car, taxi, bike 的同学，准备发言。步骤2：生生互动学习词汇（taxi, bike，bus, car）Who wants to share your pictures. Please say: I go to school ..by..学生拿着自画的卡片与全班交流.S1. I go to school by taxi.Who goes to school by Taxi. S2、S3、.. I go to school by taxi. Sn: I go to school by taxi. How do you go to school 学生交流过程中，教师适时板书，将说到的词汇贴到黑板上，如果学生能够表达自己的想法，将说到的形容词板书到黑板上。（对 I go to school by bike.给予适当说明。） 讲授相对有难度的词汇，联系身边的实际，让学生理解和运用这几个词汇。简单的句型介绍，为后面的生生互动学习做铺垫。词汇学习，给学生创造自主学习和交流空间，使学生建立新旧知识联系，并能够通过实际运用理解交通工具的用途，从而使新词快捷，有效的得到练习和学习，使学生更好的理解新词，学会运用新词。形容词的引入，简单句型的学习，为后面输出运用做了铺垫。
20分钟 三、巩固操练，综合运用（20’）步骤1. 整体复习单词。T 带读所学单词，并划分出交通工具在句子中用介词by连接，表示乘坐，特别注意on foot这种出行方式的不同。步骤2. 我的出行安排。 T The world is so big that I want to have a look. Look! (鸟巢图) I want to go to Beijing Zoo by subway. I think it’s fast. (教师适时板书句型。) How about you S：I want to go to Beijing Zoo by car.I think it’s cool. (由近及远展示三张图片，让学生进行叙述)T（展示更多地点图片，同时提示学生可以自定）学生利用学习单小组进行交流，展示。 整体复习词汇，查漏补缺，在词汇中明确 by 的用法。检查学生对词汇的认读，对不熟悉的词汇进行跟进练习。通过小组合作，利用熟悉句型进行词汇练习。结合生活实际，进行合理想象，达到运用知识的目的。
活动目标:能够在教师设计的情景下听懂、会说表示交通工具的短语by bus, by boat, by ship, by car, by taxi, by bike, by school bus, by subway, by plane, by train 和 出行方式的短语on foot；能借助拼读规律认读和识记单词，根据语境恰当使用短语。能够使用结构I go to ..by ... I want to go to ..by.. I think it’s …表达去何地用什么方式，想去何地用什么方式，为什么用这种方式。能够根据自己的实际情况，使用本课所学词汇填写或完成句子，同时培养良好的英文书写习惯。教学重点:1.能够在恰当的情景中运用表示交通工具的短语by bus, by boat, by ship, by car, by taxi, by bike, by school bus, by subway, by plane, by train 和出行方式的短语 on foot；2.能够在练习中体会到交通工具的用途。教学难点:1.能够借助拼读规律认读和识记单词，并在恰当的语境中使用。2.能够根据自己的实际情况，完成句子，培养良好的书写习惯。
流程 时间 活动内容 教学意图
导入 5分钟 一、歌曲热身，引入主题（5’）歌曲导入，引出主题，讲解简单词汇 利用交通工具的歌曲导入，既做到复习旧知识，又能够初步感知新知识，同时在听，表演歌曲过程中，激发学生的学习兴趣，自然引出主题。
学习活动 12分钟 二、呈现新知，小组学习（12’）步骤1：讲授词汇 on foot(关注用法词义) subway（关注发音和词义）School bus(关注词义)（1）T： Look at the picture. What’s this It’s the map of the subways. I go to Beihai Park by subway. How about you （利用地铁图，学习词汇，指导发音。）S： I go to Beijing Zoo by subway.S: I go to Tian’anmen Square by subway.2）T: 教师继续展示图片，问学生 Is it a bus. S :No, it’s school bus. T :Do you often go to school by school bus S: No, I don’t.T :In American, students go to school by school bus. Look! There are many school buses. 展示一些school bus.图片。（3） T: They go to school by school bus. How do I go to school Guess!I will tell you. I go to school on foot. I think it safe, cheap and green. (教师板书形容词)Who goes to school on foot How do you go to school I go to school by bus.Take out your pictures and say.（如果有学生说出形容词，教师进行板书）学生用自己的图片说，老师组间巡视，选择图片为bus, car, taxi, bike 的同学，准备发言。步骤2：生生互动学习词汇（taxi, bike，bus, car）Who wants to share your pictures. Please say: I go to school ..by..学生拿着自画的卡片与全班交流.S1. I go to school by taxi.Who goes to school by Taxi. S2、S3、.. I go to school by taxi. Sn: I go to school by taxi. How do you go to school 学生交流过程中，教师适时板书，将说到的词汇贴到黑板上，如果学生能够表达自己的想法，将说到的形容词板书到黑板上。（对 I go to school by bike.给予适当说明。） 讲授相对有难度的词汇，联系身边的实际，让学生理解和运用这几个词汇。简单的句型介绍，为后面的生生互动学习做铺垫。词汇学习，给学生创造自主学习和交流空间，使学生建立新旧知识联系，并能够通过实际运用理解交通工具的用途，从而使新词快捷，有效的得到练习和学习，使学生更好的理解新词，学会运用新词。形容词的引入，简单句型的学习，为后面输出运用做了铺垫。
20分钟 三、巩固操练，综合运用（20’）步骤1. 整体复习单词。T 带读所学单词，并划分出交通工具在句子中用介词by连接，表示乘坐，特别注意on foot这种出行方式的不同。步骤2. 我的出行安排。 T The world is so big that I want to have a look. Look! (鸟巢图) I want to go to Beijing Zoo by subway. I think it’s fast. (教师适时板书句型。) How about you S：I want to go to Beijing Zoo by car.I think it’s cool. (由近及远展示三张图片，让学生进行叙述)T（展示更多地点图片，同时提示学生可以自定）学生利用学习单小组进行交流，展示。 整体复习词汇，查漏补缺，在词汇中明确 by 的用法。检查学生对词汇的认读，对不熟悉的词汇进行跟进练习。通过小组合作，利用熟悉句型进行词汇练习。结合生活实际，进行合理想象，达到运用知识的目的。
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