Unit6 Jobs Lesson1 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | Unit6 Jobs Lesson1 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 10.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教（新起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-06-13 11:56:19 | ||
图片预览
文档简介
本信息
教材 人民教育出版社义务教育教科书《英语（一年级起点）》四年级上册
课题 Unit 6 Jobs Lesson 1 课时 第1课时
教学背景分析
（一）教材分析1. 教学内容本节课选自《新起点英语》四年级上册第6单元Jobs的首课时，属于词汇新授课。包括：单元开篇页Lesson 1A. Look, listen and repeat. 借助图片呈现重点词汇；让学生通过看、听、说、做等途径来感知并学习这些词汇。B. Let’s play. 通过抽图片、做动作、猜职业的活动，帮助学生操练词汇，并体会词汇在交际情境中的运用。C. Let’s write. 要求学生根据语境选择本课所学词汇完成句子填空，同时强化良好的英文书写习惯。2. 教材调整Jobs这一话题对四年级的学生来说是既熟悉又陌生的。学生知道生活中的很多职业，但是没有对职业有深入的思考。因此，课上老师就要唤醒学生对职业的理解和关注。本节课与第二课时内容紧密相联，因此，我适当的加入了第二课时的内容，要求学生能够听懂询问职业理想的功能句：What do you want to be in the future 并能用 I want to be a/an…表达自己将来所从事的职业，并能简单说明原因。C部分内容较为简单、单一。结合本课内容，我给学生们设计了续写绘本的任务，既达到书写练习的目的，又给学生提供了表达的机会，强化学生对各种职业重要性的认识。
教学目标
教学目标能够听懂、会说nurse, cook, doctor, bus driver, police office, taxi driver, farmer, worker等表示职业的词汇，能够根据语境恰当使用它们。能用Is she/ he a /an… Yes, she/he is. No, she/he isn’t.询问交流他人的职业。能够听懂用来询问职业理想的功能句：What do you want to be in the future 并能够用 I want to be a/an…表达自己想从事的职业并简单说明原因。通过歌曲、绘本、体验等多种活动扩展有关职业的词汇，理解不同的职业都是非常重要的，从而尊重各行各业。教学重点1. 能够听懂、会说nurse, bus driver, police office, taxi driver表示职业的词汇；能够根据语境恰当使用它们。2. 能够用I want to be…表达自己想从事的职业并简单说明原因。3. 能够通过对职业的了解，平等看待、尊重不同的职业。（三）教学难点能够表达自己喜欢和想从事的职业，并简单说明原因。
教学准备
教师准备：职业词汇卡片，教学课件学生准备：胶棒，绘本，单词卡片，词条
教学流程示意
教学过程
Step1. Jobs I Know 谈论学生知道的职业1. Jobs I know from the song 学生欣赏有关职业歌曲People Work, 并说出歌曲中的职业名称。T: Let’s enjoy a song about jobs People WorkT: What jobs do you know from the song 学生说出歌曲中的职业worker, farmer, police officer, driver, plumber, babysitter, doctor, fireman, tailor, teacher【设计意图】通过歌曲People Work,激发学生的学习兴趣，积累扩展职业词汇，为后面的自主表达提供语言支持。2. Jobs I know from our life学生说出生活中自己知道的职业，教师准备好一些职业图片及词汇，如果学生说到了就出示并贴在黑板上，并与学生交流。T: There are many jobs in our life. What other jobs do you know in our life 与学生交流How do you know the job Is your mother a driver Do you want to be… ……【设计意图】说出自己知道的生活中的职业，进一步积累词汇。同时教师与学生一起自然交流，将学生对职业的初步认识与自己的生活建立联系。Step2. Jobs I like 谈论学生喜欢的职业1. Talk about jobs our friends like 谈论我们的朋友喜欢的职业（1）出示职业体验馆图片，谈论我们的朋友喜欢的职业T: Today we’ll go to the job experience centre with our friends. What jobs do they like Lily likes the job of a bus driver. Joy likes the job of a police officer…（2）听录音，给职业标号【设计意图】呈现比如世界图片，把学生带入职业体验的情境中，教师与学生交流主题图中的小朋友所喜欢的职业，感知语言。听录音给书中A项职业进行标号，在完成任务中进一步感知词汇。（3）词汇学习在与学生反馈听力标号内容中，学习本课词汇① 反馈听力标号,学习职业e.g. T: What is the (first/second… )job Ss: doctor, nurse… Read the words.②出示图片，与学生交流各种职业e.g. Where does (the nurse/doctor…) work What can (nurses/doctors…)do What do you think of the (police officer/ worker…) 【设计意图】主要学习课前调研中学生不会读较多的词nurse, police officer, bus driver, taxi driver.通过师生间的交流，理解不同职业的工作和特点，以及各行各业对我们的帮助。2. Experience the job in the job experience centre 学生在职业体验馆里体验表演自己喜欢的职业，其它同学猜。（1）Stick the words under the pictures and read （见附录1） 教师为每组准备一套职业图片和相应的词条，学生四人一组把单词条贴在相应的职业图片下，检测学生词汇的掌握情况，实现词汇音形义的结合。（2）Check 教师用投影展示一组卡片并与学生进行反馈交流，同时板书句型Is he/she a/an…，引导学生说出Yes, he/she is. No, he/she isn’t.(3)Choose your favorite job and mime. The others guess.① 教师示范活动活动说明：S1选择自己喜欢的职业并表演其他同学用: Is she/ he a … 猜出学生所表演的职业教师用Yes, he/ she is. / No, he/ she isn’t.来回答。② 学生四人小组活动【设计意图】学生在老师创设的情景中，以体验为主，体会各种不同的职业，操练所学词汇。3. Talk about jobs I like学生根据教师提供的范例，谈论自己喜欢的职业（1）教师示范 I like the job of a teacher because I like children. I can teach English. What jobs do you like and why （2）同伴交流 （3）全班分享 S: I like the job of… because…【设计意图】说出自己喜欢的职业并简单说出原因，引导学生思考不同职业的特点，同时可以根据自己的喜好选择职业。Step 3. Jobs I Want to Be 我想从事的职业1. 欣赏歌曲What Do You Want to Be in the Future 教师播放Flash歌曲，学生欣赏并初步感知语言What do you want to be in the future I want to be… ……2. 谈论自己想从事的职业T: What do you want to be in the future and why Ss: I want to be… because…3. 激励学生努力学习，实现自己的职业理想T: I hope your dream will come true. You should study hard now.【设计意图】教师为学生创设一个畅谈职业理想的语境，从歌曲入手，根据自己的喜好和对职业的初步了解，选择适合自己的理想职业并说出原因，丰富了职业的内涵,并激励学生努力学习，实现自己的职业理想。Step 4. Jobs Around Us 我们身边的职业1. 读绘本，了解身边的职业 (见附录2)教师根据原版绘本创编制作了简单绘本故事Community Helpers师生一起读部分绘本内容学生自读绘本思考：What do you know from the story (3) 反馈交流 T: What do you know from the story Ss: They are important helpers. They live in our community…【设计意图】通过读老师创作的简单绘本故事Community Helpers，了解、体会身边的普通劳动者都是社会的重要组成部分，都是helpers，各种职业都是非常重要的，要尊重各行各业。2. 小结本课内容 T: We talked about many jobs today. Everybody works in different ways. Work is caring and protecting. Work is delivering and selling. Some people work at home. Some people work outside. Children work, too. Even animals work. So every job is very important. We are all helpers. We should respect every job in our life.【设计意图】教师通过图片小结，每个人都有自己的工作，每一个职业都是必不可少的。引导学生正确看待每一个职业，体会职业的重要性。
板书设计
教学流程图：
Step4. Jobs Around Us 谈论我们身边的职业
Step3. Jobs I want to be 谈论学生想从事的职业
2. Talk about jobs I want to be 谈论自己想从事的职业
3.Jobs I like 学生说出自己喜欢的职业
1. Jobs our friends like谈论朋友们喜欢的职业，学习职业词汇
2. Experience the job 在职业体验馆选择自己喜欢的职业表演、猜职业
Step1. Jobs I know
谈论学生知道的职业
1. Jobs I know from the song谈论歌曲中的职业
2. Jobs I know from our life 说出生活中的职业
Step2. Jobs I like
谈论学生喜欢的职业
1. Sing a song 欣赏歌曲What do you want to be in the
Future
1. Read the story Community Helpers 读绘本，感受身边的职业
2. Summery 小结本课内容，感受职业的重要性
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教材 人民教育出版社义务教育教科书《英语（一年级起点）》四年级上册
课题 Unit 6 Jobs Lesson 1 课时 第1课时
教学背景分析
（一）教材分析1. 教学内容本节课选自《新起点英语》四年级上册第6单元Jobs的首课时，属于词汇新授课。包括：单元开篇页Lesson 1A. Look, listen and repeat. 借助图片呈现重点词汇；让学生通过看、听、说、做等途径来感知并学习这些词汇。B. Let’s play. 通过抽图片、做动作、猜职业的活动，帮助学生操练词汇，并体会词汇在交际情境中的运用。C. Let’s write. 要求学生根据语境选择本课所学词汇完成句子填空，同时强化良好的英文书写习惯。2. 教材调整Jobs这一话题对四年级的学生来说是既熟悉又陌生的。学生知道生活中的很多职业，但是没有对职业有深入的思考。因此，课上老师就要唤醒学生对职业的理解和关注。本节课与第二课时内容紧密相联，因此，我适当的加入了第二课时的内容，要求学生能够听懂询问职业理想的功能句：What do you want to be in the future 并能用 I want to be a/an…表达自己将来所从事的职业，并能简单说明原因。C部分内容较为简单、单一。结合本课内容，我给学生们设计了续写绘本的任务，既达到书写练习的目的，又给学生提供了表达的机会，强化学生对各种职业重要性的认识。
教学目标
教学目标能够听懂、会说nurse, cook, doctor, bus driver, police office, taxi driver, farmer, worker等表示职业的词汇，能够根据语境恰当使用它们。能用Is she/ he a /an… Yes, she/he is. No, she/he isn’t.询问交流他人的职业。能够听懂用来询问职业理想的功能句：What do you want to be in the future 并能够用 I want to be a/an…表达自己想从事的职业并简单说明原因。通过歌曲、绘本、体验等多种活动扩展有关职业的词汇，理解不同的职业都是非常重要的，从而尊重各行各业。教学重点1. 能够听懂、会说nurse, bus driver, police office, taxi driver表示职业的词汇；能够根据语境恰当使用它们。2. 能够用I want to be…表达自己想从事的职业并简单说明原因。3. 能够通过对职业的了解，平等看待、尊重不同的职业。（三）教学难点能够表达自己喜欢和想从事的职业，并简单说明原因。
教学准备
教师准备：职业词汇卡片，教学课件学生准备：胶棒，绘本，单词卡片，词条
教学流程示意
教学过程
Step1. Jobs I Know 谈论学生知道的职业1. Jobs I know from the song 学生欣赏有关职业歌曲People Work, 并说出歌曲中的职业名称。T: Let’s enjoy a song about jobs People WorkT: What jobs do you know from the song 学生说出歌曲中的职业worker, farmer, police officer, driver, plumber, babysitter, doctor, fireman, tailor, teacher【设计意图】通过歌曲People Work,激发学生的学习兴趣，积累扩展职业词汇，为后面的自主表达提供语言支持。2. Jobs I know from our life学生说出生活中自己知道的职业，教师准备好一些职业图片及词汇，如果学生说到了就出示并贴在黑板上，并与学生交流。T: There are many jobs in our life. What other jobs do you know in our life 与学生交流How do you know the job Is your mother a driver Do you want to be… ……【设计意图】说出自己知道的生活中的职业，进一步积累词汇。同时教师与学生一起自然交流，将学生对职业的初步认识与自己的生活建立联系。Step2. Jobs I like 谈论学生喜欢的职业1. Talk about jobs our friends like 谈论我们的朋友喜欢的职业（1）出示职业体验馆图片，谈论我们的朋友喜欢的职业T: Today we’ll go to the job experience centre with our friends. What jobs do they like Lily likes the job of a bus driver. Joy likes the job of a police officer…（2）听录音，给职业标号【设计意图】呈现比如世界图片，把学生带入职业体验的情境中，教师与学生交流主题图中的小朋友所喜欢的职业，感知语言。听录音给书中A项职业进行标号，在完成任务中进一步感知词汇。（3）词汇学习在与学生反馈听力标号内容中，学习本课词汇① 反馈听力标号,学习职业e.g. T: What is the (first/second… )job Ss: doctor, nurse… Read the words.②出示图片，与学生交流各种职业e.g. Where does (the nurse/doctor…) work What can (nurses/doctors…)do What do you think of the (police officer/ worker…) 【设计意图】主要学习课前调研中学生不会读较多的词nurse, police officer, bus driver, taxi driver.通过师生间的交流，理解不同职业的工作和特点，以及各行各业对我们的帮助。2. Experience the job in the job experience centre 学生在职业体验馆里体验表演自己喜欢的职业，其它同学猜。（1）Stick the words under the pictures and read （见附录1） 教师为每组准备一套职业图片和相应的词条，学生四人一组把单词条贴在相应的职业图片下，检测学生词汇的掌握情况，实现词汇音形义的结合。（2）Check 教师用投影展示一组卡片并与学生进行反馈交流，同时板书句型Is he/she a/an…，引导学生说出Yes, he/she is. No, he/she isn’t.(3)Choose your favorite job and mime. The others guess.① 教师示范活动活动说明：S1选择自己喜欢的职业并表演其他同学用: Is she/ he a … 猜出学生所表演的职业教师用Yes, he/ she is. / No, he/ she isn’t.来回答。② 学生四人小组活动【设计意图】学生在老师创设的情景中，以体验为主，体会各种不同的职业，操练所学词汇。3. Talk about jobs I like学生根据教师提供的范例，谈论自己喜欢的职业（1）教师示范 I like the job of a teacher because I like children. I can teach English. What jobs do you like and why （2）同伴交流 （3）全班分享 S: I like the job of… because…【设计意图】说出自己喜欢的职业并简单说出原因，引导学生思考不同职业的特点，同时可以根据自己的喜好选择职业。Step 3. Jobs I Want to Be 我想从事的职业1. 欣赏歌曲What Do You Want to Be in the Future 教师播放Flash歌曲，学生欣赏并初步感知语言What do you want to be in the future I want to be… ……2. 谈论自己想从事的职业T: What do you want to be in the future and why Ss: I want to be… because…3. 激励学生努力学习，实现自己的职业理想T: I hope your dream will come true. You should study hard now.【设计意图】教师为学生创设一个畅谈职业理想的语境，从歌曲入手，根据自己的喜好和对职业的初步了解，选择适合自己的理想职业并说出原因，丰富了职业的内涵,并激励学生努力学习，实现自己的职业理想。Step 4. Jobs Around Us 我们身边的职业1. 读绘本，了解身边的职业 (见附录2)教师根据原版绘本创编制作了简单绘本故事Community Helpers师生一起读部分绘本内容学生自读绘本思考：What do you know from the story (3) 反馈交流 T: What do you know from the story Ss: They are important helpers. They live in our community…【设计意图】通过读老师创作的简单绘本故事Community Helpers，了解、体会身边的普通劳动者都是社会的重要组成部分，都是helpers，各种职业都是非常重要的，要尊重各行各业。2. 小结本课内容 T: We talked about many jobs today. Everybody works in different ways. Work is caring and protecting. Work is delivering and selling. Some people work at home. Some people work outside. Children work, too. Even animals work. So every job is very important. We are all helpers. We should respect every job in our life.【设计意图】教师通过图片小结，每个人都有自己的工作，每一个职业都是必不可少的。引导学生正确看待每一个职业，体会职业的重要性。
板书设计
教学流程图：
Step4. Jobs Around Us 谈论我们身边的职业
Step3. Jobs I want to be 谈论学生想从事的职业
2. Talk about jobs I want to be 谈论自己想从事的职业
3.Jobs I like 学生说出自己喜欢的职业
1. Jobs our friends like谈论朋友们喜欢的职业，学习职业词汇
2. Experience the job 在职业体验馆选择自己喜欢的职业表演、猜职业
Step1. Jobs I know
谈论学生知道的职业
1. Jobs I know from the song谈论歌曲中的职业
2. Jobs I know from our life 说出生活中的职业
Step2. Jobs I like
谈论学生喜欢的职业
1. Sing a song 欣赏歌曲What do you want to be in the
Future
1. Read the story Community Helpers 读绘本，感受身边的职业
2. Summery 小结本课内容，感受职业的重要性
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